山谷中的谜底教学反思
《山谷中的谜底》这篇课文记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然景象。课文告诉人们,在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让,以退为近。课文叙事简洁,说理深刻。文中第者说的话和最后一个自然段:“确实,弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展。”这两句话的含义是本课的学习难点。要突破这个难点,我在教学活动中是这样做的:我让学生通过朗读谜底了解形成奇异现象的原因是特殊的`风向和血松的特殊本领,接着我抓住“雪松有什么特殊本领?”这个关键问题,要求学生紧扣第三自然段,圈出关键词句,各自谈谈对关键词句的理解。通过做演示,引导学生明白血松是如何运用弯曲反弹的本领达到最终目的。
我又让学生有感情地读“就这样反复地弯、反复地落、反复地弹……不论……始终……”这一段话,突出“反复”一词,注意“积、弯、落、弹”这一系列连贯的动作,想象暴风雨之大、之狂,雪松承受的压力之大,感悟雪松与风雪抗争的过程与艰辛,领悟雪松是智者、胜利者,只有智者,才是真正的强者。接着我问了一个问题:有人说雪松在大雪面前一味地低头弯曲,它是一个弱者,你觉得呢?说说理由。学生联系第三小节的理解说得头头是道。其实这个问题既是我检查学生的理解情况,又是为理解旅行者的话作的铺垫。果然最后学生在举例过程中思维活韩信甘受胯下之辱,越王卧薪尝胆等。句子如:“大丈夫能屈能伸”。“小不忍则乱大谋”,“忍一步风平浪静,退一步海阔天空”都脱口而出。可在教学中我觉得如何在课前做好预设我还应该加强,对学生可能出现的回答应作全方面的考虑。不至于在课堂中出现随口的教学环节。
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