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一年级语文上册《复习四》教学反思

时间:2023-08-25 22:15:15 文/李盛老师 教学反思学文网www.xuewenya.com

一年级语文上册《复习四》教学反思

  《复习四》是第一册拼音教学部分的最后一次复习。本次复习有7项内容,根据课时安排,本课时我选择了“我会连”、“读读连连”、“读读画画”3项内容。

  根据内容特点,设定了3个教学目标:

  1.通过有趣的练习形式复习声母,练习书写;

  2.能够正确地拼读音节,连接相对应的图片;

  3.正确地拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。

  为了完成预定目标,我采用了以下教学方法:

  1.情境导入法:通过创设学生喜欢的情境,把几个没有内在联系的内容有机地组合起来,引导学生融入到老师创设的秋游活动中去,从而激发学生的学习兴趣,并减少简单、机械的练习所带来的枯燥、乏味。

  2.学以致用,通过背诵、辨析、连线、拼读、默写等形式,提高学生解决问题的能力。

  本堂课,可分为以下几个教学环节。

  1.创设情境,用几张代表性的图片、简练的成语,引导学生走入秋天的情境。用期待小导游出现的心境,组织学生积极、主动地去复习23个声母,以有趣的连线方式检查背诵。

  2.温馨提示,拼读音节,并进行秋游常识的教育和将拼音学习与生活相结合的训练。

  3.边游边学,巩固音节的.拼读。让学生以参观动物的形式,自然而然地称呼它们的名字,并进行拼读,寓教于乐,提高学习拼音的兴趣。

  4.有了前几个环节的铺垫,最后以小海豚要求的口吻让学生默写,学生乐于完成,并有相当的自信去完成。

  上完课后,回顾整个教学流程,觉得自己在课堂上做得比较好的是:创设的情境活泼有趣,引导学生在生活情境中学习拼音,学生学习兴趣较高,能较快地参与到教学中,并始终保持了较高的学习积极性;关注了每一个学生的发展,把目光落在每一个学生身上,让每一个学生都觉得自己受到了老师的关注,课堂上没有被老师遗忘;对学习有困难的学生注重鼓励,帮助他们建立学习信心。做得不够的是:教学语言不够流畅,有些地方还需更活泼;教学时间和流程控制得不够准确,以致拼读的环节时间太仓促,学生参与拼读的训练面不够广;默写的时间太少,来不及在课堂上检查、订正。

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