《世界之窗》教学反思范文
本课是本单元的第一课,取名为“世界之窗”顾名思义是希望为学生打开一扇了解世界、认识世界的窗户。从总体上使学生了解全球的三大人种及人类文化。共分为三个板块。版块一:走进“地球村”。通过对世界三大人种在全球分布情况了解的教学活动,使学生了解人类黄、黑、白三大人种的主要分布区域。版块二:用好 “人物榜”。通过对三大人种的杰出代表介绍,使学生认识、了解不同人种的杰出人物,暗示人种没有优劣之分,各人种之间是平等的。板块三:漫游“文化宫”。通过对各人种在建筑、艺术品、语言文字、饮食文化成就的了解,感受不同种族文化的差异性和丰富性。因此我在进行第一课时的教学设计时,考虑让学生通过了解三大人种和的外貌特征,继而学会辨别世界上的不同人种,初步了解人种与地理环境的密切关系。
为了让学生了解不同的人种的外貌特征,我分发了不同人种的照片,以小组讨论的形式进行观察,在学生自己观察三大人种的.外貌特征时,我让学生自己观察明确地让学生在肤色、鼻型、嘴唇等地方进行比较,这样学生就能更加深刻明白三大人种在外貌上的区别。让学生推测是什么原因造成了三大人种在外貌的区别时,我出示 “人种分布图,并且附上不同人种的照片,让学生进行自己的大胆推测,目的在于能让学生通过自己平时的积累的知识,在课上有所用,为学生的思维找出发展空间。
但是让学生进行小组汇报的时候,我是请一组学生上来汇报,由于时间的关系,我没有充分展开,让更多的学生上台来展示成果。在教学反思的时候,我发现其实也可以让学生把小组每个成员收集到得资料进行整理,再让学生进行小组汇报,这样不仅每个学生都参与到小组活动中,也让每个学生学到更多的课外知识。
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