《Whats sixty plus thirty》教学反思
通过这节课,我深刻反思我平时的课堂教学,有效课堂的建构还得需要自己用心的努力。
一、教学目标的有效性
面对大班级的教学,教学目标必须相当明确。英语和语文、数学等其他学科不一样,它的学科性从根本上决定了一节英语课的教学内容不多,其教学内容必须扎实的操练及运用并能实践性地交流。所以,教学目标的有效性显得格外重要。教师在备课时,一定要综合考虑到学生的程度,也就是要兼顾好生及差生,设置的问题要有阶梯性,从易到难,最大效益的`保证课堂教学内容的面对全体学生,不仅仅只是好生,或者仅仅只是待进生。
二、教学活动的有效性
设置怎样的教学活动,其实是个很大的学问。有些活动的课堂,学生确实很活,气氛也很热闹,但这种“活”的背后有多大的实效性呢?设置任务型的教学活动,目的是为了更好地服务于教学内容,不得脱离教学本身,不能为了活动而活动。活动的针对性要清晰,要不失步步为营的风格。最关键的问题在于设计任务时,要用简练的课堂英语交代清楚,让课堂的主人们都有事情可以做,任务能通过他们的努力及投入较为顺利地完成,这样给学生成就的快感,保持了他们学习的积极性和热情,重点难点也在完成任务的过程中不知不觉的攻破了,如此以来,才淋漓尽致的体现任务型教学活动的艺术。总观全局,英语教学过程中需要解决的问题很多很多,但平均到每节课下来,能集中解决一个问题并在第一时间就把这一个问题解决好,才会事半功倍。
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