坚持让作文不再难教学反思
在教学中,我发现学生一提起写作文就发愁,有的同学写作文时就这儿凑一句,那儿凑一句,对此,在教学中我尝试了“三坚持”提高学生作文水平的方法。即坚持多阅读,坚持多练笔,坚持多修改。
一坚持阅读
古人说过:读书破万卷,下笔犹有神。鲁迅也曾这样说:只看一人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点;必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限、枯燥了。这都是前人的经验之谈,值得借鉴。坚持阅读,一方面,它可以弥补同学们体验生活的不足,使他们间接地获得许多生活材料及对生活的感受;另一方面,可以使他们博采众长,多方面地学习别人的写作方法和技巧。广泛阅读应该采取正确的方法。有时从“广”的角度下功夫,使自己获得多方面的营养。有时又要从“深”处着眼。对那些好的文章要精读。不但要认真思考,看看人家主题是怎么表现的,结构是怎么安排的,语言是怎么运用的`,读后还应该把这些记在本子上。俗话说,好记性不如烂笔头。只有把这些记下来,才能时常温习,不至忘掉。通过精读,可以获得好的写作方法和技巧,使自己的习作向“深”的方向发展。
二坚持练笔
多练笔,可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程,可以说这是提高写作水平最关键的一环。刚开始练笔,学生有可能是记流水账,但也能练就学生的语言表达能力。时间长了,学生有了一定写作的知识,语句自然会通顺,用词也会很恰当。这样也能解决有些同学“光会说,不会写”的问题了。在练习写作时。
当然练笔不要怕出丑。写出来之后,应当让人家看看,挑挑毛病。俗话说:当事者迷,旁观者清。自己写的文章,往往看不出毛病,只有让别人看看,才能知道哪些地方写得不好,才能有明确目的地进行修改。另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之后,也能引起自己的注意,有利于自己的不断改进和提高,使自己进步得更快。
三坚持修改
多练笔很重要,但修改的过程其实也是提高的过程。每次练笔后,还应该进行认真的修改,修改可以弥补一次思维的不足。一般来说,凡是稍微复杂一点的事,考虑一次总是难免有这样那样的疏忽和错误。写文章是一个相当复杂的过程,仅仅思考一次,疏忽和错误更是难以避免。只有反复思考,不断修改,才能使文章逐步接近完善,也才能使写作水平在修改过程中不断得到提高。这种提高,往往比正面学习写作知识提高得要快。
学生自己修改习作的方法就是多“读”。
一是默读,把自己的文章默读一遍,边读边找出错别字和用错了的标点,立即改正过来。
二是“朗读”。朗读能较快地发现读不顺口、不通顺、重复的地方,对这些地方进行修改,再读起来就会顺口多了。
三是“对读”。把作文写完后,念给家长、同学听,或请同学看看,请他们帮忙找找毛病:意思表达不清楚的、叙述的不具体的、层次混乱的,然后自己认真修改。
总之,如果我们平时在习作指导的同时让学生做到以上三个“坚持”,学生的作文会突飞猛进的!
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