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苏教版三年级数学上册《认识几千几百几十几》的教学反思

时间:2023-08-26 04:04:02 文/刘莉莉老师 教学反思学文网www.xuewenya.com

苏教版三年级数学上册《认识几千几百几十几》的教学反思

  今天上午我在三(2)班上了一节数学课,《认识几千几百几十几》,效果不是特别好。因为生病,头晕得很,以至于上课时条理不是很清楚,有的地方重复讲解,甚至有一点颠三倒四,还有两次甚至大脑一片空白,拿着粉笔不知道要干什么。在这种情况下,我还是坚持基本上完成了本课的教学任务的。

  三年级数学上册《认识几千几百几十几》一课,是在学生已经认识整千数的基础上继续学习的,帮助学生理解这些非整千的四位数的具体含义及组成,掌握它们的读法和写法,并学会根据数的意义口算整千数加整百数以及相应的减法。本课的知识点是写数,读数以及数的组成。本课的教学重点是让学生掌握四位数的读法、写法,知道四位数的组成,以及四位数中“0”的读法。写数对于学生来说是比较简单的,数的组成也不能算是难点,只要指导学生按顺序、不遗漏,完整的说出由几个千,几个百,几个十和几个一组成几千几百几十几就行了,那么难点就是读数了,读数时要指导学生明确数字中间不管有几个零,只读一个零;数字末尾的零不读。

  在本课的教学中,我从复习单纯的数位顺序表入手,发现效果却没有许老师设计的在计数器上复习数位的效果好,借鉴之。之后的一个复习,用计数器拨数,读一读并说说它的组成,这题的复习安排和后面的一个情景引入有重复操作嫌疑,而且比较浪费时间,应该舍去直接情境引入。

  我从身边的数学信息着手,引入一个假期购物的情境,让学生感受数与日常生活的密切联系。从365到2365,学生已有了千以内数的读写这一基础,通过知识和学习方法的迁移,让学生独立拨数,学习新知,体会四位数与三位数的区别和联系。在初步了解四位的读写顺序之后,认识中间有零的数,我没有用书中的例题,而是直接把表示2365的计数器的.百位上珠子全部拨去,得到2065,让学生自己动手拨珠,说数的组成,比较两数的不同,从而认识中间有零的数的读写。接着认识中间有两个零的数,将计数器上十位上的珠拨去,得到2005,让孩子自己动手拨,写,尝试读数,作简单比较,得到2005的读、写方法。并在这里强调了中间有两个零的数,只读一个零,但要写两个零。在新课环节中,我借助计数器,通过拨数,让学生观察各个数位上的数,它们都表示什么,让学生真正理解数的组成,然后再写数,最后读数。由易到难,在变化中学习。

  第三环节是“试一试”,借助计数器然后让学生根据计数器上算珠表示的数,试着读写末尾有两个零或中间、末尾都有一个零的四位数,并通过比较两个数的相同和不同之处,发现中间有零和末尾有零的数的读写方法是不一样的,从而加深对数的理解。

  练习在数学教学中是不可缺少的环节,是掌握知识,形成技能的重要手段。我设计了几个环节的练习,首先是借助计数器读、写数,接着借助数位顺序表,读数并说出数的组成。之后还有两个练习,一个是读数,一个是写数,并谈谈自己的感想。由于前面时间安排得不太合理,导致练习没有完成。

  在知识拓展环节中,我设计了一个数字卡片游戏,按要求选卡片摆四位数,孩子们的兴趣比较高,纷纷举手,但我们只完成了第一个层次的拼摆。

  “认识我们美丽的家乡——数字看合肥”,不仅可以让学生感受数在实际生活中的应用,而且在这个数据的发布中,孩子们还发现了一些更大的数,为今后认识一亿等更大的数做好准备。由于时间关系,这个环节只是简单出现,因为当时下课时间已到,孩子们急着交学具,并没有体现太多的效果。

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