黄山奇松五年级上册语文教学反思
课后习题4要求“默读课文,说说黄山松‘奇’在哪里”,因此我把默读作为本课的训练重点。
在整体感知课文时,我让学生默读全文,边读边思考:黄山松“奇”在哪里,画出有关的语句。结果学生大多能找到二、三自然段的句子,却会忽视第一自然段的第二句。于是我让学生再认真默读第一段,进一步思考寻找,这回学生都找到了。经过这轮默读,学生对黄山松的“奇”留下了初步印象:生长环境恶劣,姿态却优美独特。
在精读课文时,我又安排了默读:默读描写迎客松和送客松的相关语句,对照两幅图画,确定哪棵是迎客松,哪棵是送客松。通过对比阅读,学生找到了两棵树的.差别,同时也图文对照,理解了关键词语“枝干遒劲”、“枝干蟠曲”、“天然盆景”等。在理解“饱经风霜”一词时,我让学生展开想象:风雨袭来时,悬崖上的迎客松——,烈日暴晒时,悬崖上的迎客松——,电闪雷鸣时,悬崖上的迎客松——……”从想象中理解了文中这个词的意思,也感悟到迎客松的坚韧顽强。在阅读最后一段时,我让学生默读,图文对照,想象各种黄山松的姿态,接着,我补充了“团结松”“连理松”的描写,在此基础上,让学生仿照课文三种树的描写方法,想象描写一种黄山松的姿态。
总之,我觉得默读确实能促进学生的思考和想象,对培养学生理解感悟能力有好处。
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