有趣的歇后语教学反思1
这一课学习起来有一定难度，但我成功的地方在于选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。因为字谜是中国特有的游戏形式。提供一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，激发学生浓厚的兴趣兴趣。通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。
我认为作为老师应该调动学生的学习积极性，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参加汇报交流。
课堂上猜字谜，我采用学生喜欢的比赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的快乐，同时又获取了知识。而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起交流，拉近了和学生的距离，学生就更容易接受这些知识。这一部分可以说内容很简单，所以在时间上我也安排的少一些，但学生的学习热情已经被我调动。
在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上交流。在活动实施的过程中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写能力的发展外，还要重视培养学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。
有趣的歇后语教学反思2
人教版语文五年级上册第五单元围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
《有趣的谐音》是第一板块“有趣的汉字”的一个内容。谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。对于这个内容，学生的学习兴趣深厚，如何利用谐音的教学让学生更深入感受我国汉字的精妙、中华文化的精深？于是，在教学中我充分运用了单元平行阅读，让学生在大量主题材料的阅读中，感受到谐音在不同形式中的运用和含义，从而深化主题的理解感悟。
一、整合文本，感受谐音的不同表现形式
谐音的表现形式很多，而这个活动内容在教材中的阅读材料体现为谐音歇后语和谐音笑话。在实际的教学中，我拓展了教材的阅读材料，从网络流行语、歇后语和笑话、对联、古诗、人物姓名等为切入点，整合有关谐音的阅读文本，学生通过快速阅读，一下感受到谐音的多种表现形式，更激发了学生对谐音的兴趣，学生也能主动去搜集更多的谐音现象。
二、充分阅读，领悟谐音的不同内在魅力
在教学中，如果只是单一地去感悟谐音的外在形式，并不能让学生真正地领会中华文化的魅力。于是，谐音在生活中不同的运用，内在的含义，则是教学的重点内容。在给学生的阅读推荐材料中，我也从不同的内涵进行了阅读文本的处理，分为表达风趣、丰富内涵、独特感情、美好祝福四大板块。学生在阅读交流中充分地感悟到谐音的内在魅力，也进一步加深对汉字的认识和感情。同时，在古诗的朗读中，适当引入书法的不同字体及形式，也让学生对汉字的书法魅力有了初步的感知。
三、阅读交流，突显学生的个性阅读体验
在单元主题平行阅读中，重在学在亲自参与获得的感悟和体验而非接受教师传授的经验。教学中，我采用了“阅读材料——体会交流——内涵提练”的单元平行阅读三步教学法，引导学生自主阅读，自主体验，从而深入感受谐音。
四、联系生活，加强学生语言能力的综合运用
从课间谈话的网络流行语起，到课堂引入的`春节中民间“口彩”，再到人物姓名，我都有意识地将谐音带入学生的生活实际中，突破课堂和书本的局限，把生活引进课堂，促进学生语文知识与能力的相互转换。教学最后，结合元旦和春节即将临近的时机，通过赠送礼品的谐音祝福、语言的谐音祝福，将谐音课外延伸，运用谐音去创作谐音祝福，激发学生的语言实践。
有趣的歇后语教学反思3
今天教学内容是语文园地八的日积月累，本单元的日积月累是“歇后语”。歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
歇后语的作用：
1、使语言的表达比较委婉，容易使人接受。
2、使语言风趣幽默。在我们的口头语言中运用的比较多。
教学歇后语时，我先让学生读准字音，把歇后语读通顺。又引导学生了解每句歇后语的大致意思。然后让学生积累这些歇后语。
在今后的教学中，还要加强学生对歇后语的`运用。
有趣的歇后语教学反思4
我班的孩子，之前接触过一次歇后语，但体会不深，用的也极少。这次园地八中再次看到关于歇后语的过程，我就结合以前学生不会用的特点，我这样设计了教学过程，效果还不错。
师：孩子们，谁能说说在你读书过程中，关于用歇后语的句子。
生：？
师：那我出示几个带有歇后语的句子，让你们体会一下歇后语在句子中的作用──使句子形象、生动。
1、“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力，代占杰在运动会中是不会取得这么好的成绩的。
2、他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是“王羲之写字──入木三分”呀！
3、你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了，这真是应了那句话：关羽失荆州──骄兵必败。
4、他俩在一起呀，真是“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”。
5、这段时间，小雨的学习进步很快，真可谓“砌墙的石头——后来居上”。
这样出示歇后语，学生既学习了歇后语的用法，也理解了歇后语的意思，起到了两全其美的效果。
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