教学目标：
1、学习用清晰的吐字、富有弹性、跳跃的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。
2、能唱准附点节奏、八分音符以及四分、八分休止。
3、表演歌曲《包子、剪子、锤》，并通过音乐游戏激发学生的游戏兴趣，
教学重点：
节奏、情绪及情绪变化
教学难点：
借助唱游的情绪表现(对比)
一、导入
1、播放短片
师：今天，在我们美丽的校园里，来了三个奇怪又可爱的小伙伴，是谁呢？瞧，他们来了（播放动画音乐）
生：包子剪子锤子
师：小朋友会玩吧，恩，不过这三个小伙伴带来了新的玩法，请仔细听和看
（师边做边念）（出示数板节奏谱）
X .X X X︱X 0︱X X︱X 0︱︱
包子剪子锤锤锤锤
X .X X X︱X 0︱X X︱X 0︱︱
剪子包子锤锤锤锤
师：发现什么了吗？老师再一遍
生回答：有颜色变化的词，动作也有变化
师：真棒！请跟着我一起来玩一玩！
师：俩俩对面对玩一玩
二、节奏小游戏
师：下面老师还要请大家来玩两个关于节奏的游戏，为了使游戏玩起来更有秩序，老师将你们分成三小队：包子队、剪子队、锤子队。请你跟我坐神气。好，第一块题板——
1、找不同
师：包子剪子锤子们，请你们听一听，辨一辨，比一比哪一队小耳朵灵？
X X X X︱X X X X︱
蹦蹦跳跳快快乐乐
X .X X X︱X X X︱X —︱
蹦蹦跳跳快快乐乐
生：
师小结：恭喜小朋友们，你们有一对灵敏的耳朵哦！第一句的节奏比较均匀,而第二句节奏中的“蹦蹦”之间间隔时间稍长些,因为它们之间有个红色的.小圆点，这个小圆点就叫附点，在附点之前的字要念得长一些，附点后的字念得短一点，最后一个“乐”字后面有条小尾巴，这个字一共有两拍。现在我们也来练一练吧
分组来练练
2、请你自己试一试
师：念得真整齐，好让我们来看看第二题——请你自己试一试。哪个小朋友来尝试一下，念错了没有关系
生念错纠正
全班跟着念一念
X .X X︱X —︱X .X X︱X —︱
蹦蹦跳跳快快乐乐
(请全班一起跳一跳)
三、新授歌曲
1、师：刚才小包子，小剪子和小锤子表现都很棒，现在，就让我们一起来学习好听的《包子剪子锤》吧，请你听一听，这首歌曲跟平时我们学的有什么不同？（放录音）
生：有说有唱（如果生说不出，师就数板旋律各唱一段让学生找规律，
师：恩真棒，像这种按照节奏朗读歌词的我们叫它数板
师：现在请跟着老师把歌词念一遍，并且找一找，数板出现了几次（反复记号）
师：出现了几次？
生：两次（师用玫红字显示出来）
3、师：好，现在请小朋友们唱数板部分，老师唱旋律部分，我们来接口唱，在这个过程中，请仔细听，有没有部分熟悉的歌词
生：3处蹦蹦跳跳，快快乐乐师用彩色字表示出来）
师：恩，有没有忘记怎么念啊？我们一起来复习一遍吧！（纠错）
4、学唱旋律
A、师：好，打乱顺序唱3处“蹦蹦跳跳，快快乐乐”，请学生找到对应的色块，学一学，唱一唱
师：请把小耳朵竖起来，听一听，老师唱的是哪个色块节奏？生回答
很棒！请跟我唱一唱（齐唱、分队唱、男女唱）
B、师生接口唱——生唱色块处，师唱无色处
师：小朋友们，这三句中，哪一句唱的最舒展？哪一句最欢快？
C、开口默唱听师完整唱歌曲旋律
师：小朋友们听老师来将这首歌曲旋律部分唱一遍，会唱的同学不出声来，放在心里默默唱，看看你和老师唱得是否一样（师范唱）
D、师生接口唱全曲
（轻轻松松玩一玩中的最后一个“玩”字后的休止要注意）
E、旋律部分跟琴连起来唱一遍
F、让学生选择一种比较合适的声音演唱（活泼、跳跃、有弹性的一种）
师：老师发现好多同学已经会唱这首歌了，那么老师来问你们，这首歌曲的情绪师怎样的？
生：活泼欢快
师：说得真好，我们要用歌声表现处这种活泼欢快的情绪。
（师：把舒展的感觉再展开一些）
4、加上数板完整演唱（师指出歌曲开头数板后有段间奏，可理解为玩了会游戏要休息一会再继续）
5、歌表演
师：这么有动感的歌曲，小朋友们肯定都坐不住了吧，好，下面请你们边唱边表演吧！
四、拓展
师：大家现在都知道这首《包子剪子锤》是一首关于游戏的歌曲，那小朋友你们还知道那些有关于游戏的歌曲吗？
生：《丢手绢》、《找朋友》……
师出示几首歌曲录音或flash。
五、 小结
师：今天我们在音乐中玩了玩游戏，也在游戏中感受到了音乐，小朋友们在这节课中不但学会了歌曲，而且随着音乐做了好玩的游戏，音乐无处不在，音乐让我们的生活更加美好。今天的课就上到这里！播放《包子剪子锤》音乐出教室。
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