活动目标
1、不受物体排列形式的影响,正确判断6以内数量的多少。
2、学习6的形成,探索用多种方法证明物体的多与少。
3、能积极探索并主动表达自己的发现。
活动准备
1、经验准备:幼儿知道秋天到果实丰收的生活经验等。
2、物质准备:6个小橘子,6个苹果,5个1大梨子,教学挂图水果展示台,可以立起来的大数卡5—6。
活动过程
一、情境导入,激发兴趣。
教师出示水果:秋天到了,水果都丰收了。我们班的水果店也要开张了,让我们一起来看看都有哪些水果?
二、师幼共同操作,感知水果数量。
1、教师引导幼儿讨论:这么多的水果混放在一起,既不整齐也不好看,顾客肯定不愿意到这儿来买水果,你们说应该怎样做呢?
2、教师出示水果展示台(见附图),引导幼儿给水果分类,整齐地摆放。初步感知各类水果的数量。
3、教师引导幼儿观察:橘子、苹果、梨子哪个最多?哪个最少?为什么?
4、教师引导幼儿讨论:用什么办法来证明哪一种水果是最多的?(运用点数、一一对应的方法。)
三、幼儿操作,感知6的形成与守恒。
1、第一组、第二组:谁拿的水果最多。
教师:请小朋友先看看图上有谁?它们各拿了几个什么样的水果?请在相应的图标下面用圆点或短竖线记录数量,并找出拿得最多的动物.在它的旁边画上标记、
2、第三组、第四组:给水果排队。
教师:请小朋友从不粘胶材料上选出合适的梨子、草莓粘贴在相应的空位上。
3、第五组:给小动物找数字朋友。
教师:数一数每种动物有几个,在它的旁边找出正确的数字圈起来。
4、第六组:找规律接着画。
四、梳理提升,活动评价。
教师选择问题较多的操作活动进行讲解。
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