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gkh拼音教学教案

时间:2023-08-16 06:28:47 文/阿林老师 教案学文网www.xuewenya.com

gkh拼音教学教案

  gkh拼音教学教案一

  教学目标:

  1、 读准“ɡkh”三个声母的音,认清字母的形,正确书写、拼读。

  2、 在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读,积累语言。

  教学重、难点:

  重点:学会ɡkh3个声母,读准ɡkh与单韵母相拼的音节。

  难点:区别ɡkh三个声母发音部位,发音方法的不同,能正确发音。

  教学过程:

  一、 游戏导入,激发自信。

  二、 看图说话,引出ɡkh。

  1、 今天,老师要带大家去一个美丽的地方,看:(出示P16主题图)

  (图上画了些什么?)你看到了什么?

  (学生自由发言)

  2、小朋友观察的真仔细,这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云,飞翔着洁白的鸽子;清清的小河里长着绿油油的水草,游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了,坐在椅子上喝水,欣赏这美丽的风景,多高兴啊!

  “鸽子”的“鸽”,“蝌蚪”的“蝌”,还有“喝水”的“喝”,它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡkh的发音很像,让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧!

  (板书:ɡkh)

  三、教学“ɡkh”的发音:

  1、 教学“ɡ”的发音,识记书写。

  (出示白鸽图)

  ⑴、看,小鸽子衔着树枝向我们飞来了,鸽子的“鸽”,它的声母就是“ɡ”。请小朋友们仔细看老师的嘴巴,发“ɡ”的时候,老师的嘴是什么样的。

  (示范发音,学生跟读。)

  小朋友们读的真棒,可真要要发准这个音啊,老师还有一个小秘密,

  把小手放在脖子上,轻轻按着,发一个“ɡ”,你有什么感觉?

  ⑵、开火车读,指名读,齐读。(及时纠正)

  ⑶、读着这个“ɡ”,看着这幅图画,你发现“ɡ”与图画中的什么东西很像?

  (这个“ɡ”和鸽子衔着的树枝很像)

  还与我们学过的什么数字很像?

  那我们可以用一句顺口溜来记这个“ɡ”

  鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ,9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。

  ⑷、声母宝宝“ɡ”想回家休息了,小朋友能送它回家吗?

  它的家在哪儿?仔细看一看,“ɡ”住在哪里?(中格与下格)

  教师示范写,学生描、写。(注意提醒:写字姿势,握笔姿势)

  2、 教学“kh”的发音。

  ⑴、(出示蝌蚪的图片)

  看,小蝌蚪在干什么?

  (拍手念儿歌:小小蝌蚪水中游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱)

  蝌蚪的蝌,它的声母就是“k”。(点击出示k)

  小朋友仔细看,老师是怎么读“k”的。

  发“k”的时候,口型与“ɡ”的时候一样。

  请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边,试着发“k”,你感觉到了什么?

  开火车读,指名读,齐读。

  读着“k”,看一看图,你能编首顺口溜记住它吗?

  ⑵、小蝌蚪游啊游,游累了就靠在水草上休息,小朋友走啊走,走累了,怎么办呢?(出示喝水图)

  (小朋友们走累了,就坐在椅子上喝水,休息一会儿)

  喝水的喝,声母就是“h”,它发音的时候,口型是怎样的?请小朋友仔细看。

  (或:请学生尝试发音,指名读,有什么好方法吗?

  学生试读,用右手放在嘴边,试气流与“k”比较。

  小朋友们说的真棒,现在就让我们用这种方法来读一读“h”吧!

  这个“h”字像什么呢?我们可以怎么记?

  ⑶、课间操:“送信”游戏

  小朋友们真聪明,一下子就把“h”记住了。现在我们来做个“送信”游戏,把这三个声母宝宝送出去,信到了哪个小朋友的手上,我们就请他来读读。

  4、书写“kh”

  声母宝宝“kh”的家在哪儿呢?我们把他们送回家吧!

  看一看,“kh”这两兄弟,有什么地方长得一样的?

  教师板演:k:先写“|”,从上格一半处写到中格,再写“<”;

  h:先写“|”,从上格一半处写到中格,再写“┑”。

  学生描写,再反馈。

  四、练习“ɡkh”与单韵母的拼音。

  1、创设情境,过渡:在拼音王国里,单韵母、声母都是好朋友。有一天,天气很好,“ɡkh”三个声母宝宝去找单韵母“a e u”做游戏。它们与单韵母手拉手,组成了许多音节,玩得可高兴了。

  2、瞧,声母“ɡ”出来了,它带着韵母“a”,组成了音节“ɡa”

  教师示范,学生跟读,提醒学生声母读得轻,韵母读得响亮。

  “k和h”等不急了,它们也想和“a”做游戏,瞧:他们与“a”手拉手,组成了音节“ka  ha”,小朋友,你能给他们找个招呼吗?

  (学生尝试,指名试读)

  3、看到小朋友们这么热情,其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了!出示:

  ɡe  ke  he  ɡu  ku  hu。

  学生试读,开火车赛读……

  4、现在已经是秋天了,天气凉了,声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子,一起到果园里去摘苹果。小朋友,我们也去参加吧!(出示贴有音节苹果的苹果树)

  你喜欢哪个苹果,就把那个苹果上的音节拼出来,组成一个词语,或说一句话,那个苹果就奖给你了!

  五、联系生活,激发阅读兴趣。

  1、小朋友,你们学得太棒了,老师真为你们高兴。拼音是我们的好朋友,学好了拼音,我们就能认识许多字,就能说好普通话。所以我们要每天念一念,你们能做到吗?

  2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“ɡkh”组成的音节,并认一认相关的字。

  gkh拼音教学教案二

  【教学目标】

  1.学会有感情的朗读儿歌。

  2.学会ɡ k h三个声母,能够读准音、认清形、会书写。

  3.能够运用声韵连读的方法,直接读出ɡ k h和单韵母组成的音节。

  【教学重难点】

  学会ɡ k h三个声母,直呼含这三个声母的.单韵母音节。

  【教学过程】

  一、启发谈话,激发兴趣

  同学们,上课前老师先问同学们一个问题,你们假日里都喜欢去哪里游玩?看来大家都很喜欢享受游园时的那份快乐,今天就让我们怀着愉快的心情和老师开始一次智慧之旅吧!上课

  二、创设情境,复习导入

  1.看,这就是我们今天要去的智慧乐园,里面不仅有美丽的风景还有丰富的知识和快乐的游戏。看,智慧大门已经向我们敞开了,让我们出发吧!

  2.瞧,智慧乐园门前有一棵智慧树,智慧树上结满了红通通的智慧果,每个智慧果的后面都隐藏了一个拼音宝宝,你们想知道他们是谁吗?那谁愿意来摘第一个智慧果?如果他把这个拼音宝宝读对了,其他同学就跟着他大声地一起读吧(指名6生读六个单韵母,其余生跟读。)

  (1)刚才我们摘到的六个智慧果后面的拼音宝宝,都有一个共同的名字,谁知道叫什么?(指明:单韵母)你们知道的真多,这6个字母就是我们学过的单韵母。

  (2)剩下的8个智慧果后面会隐藏着哪些拼音宝宝呢?我们一起找一找吧。谁愿意先来摘果?那让我们开火车读吧,火车火车往哪开?我的火车开到这。(开火车读)汉语拼音ɡ k h教学设计|《gkh》公开课教案设计

  (3)下面的这些拼音宝宝又都叫做什么呢?(生齐说:声母)

  三、直观感知,自主探究

  1.通过前一段时间的学习,同学们已经认识了那么多拼音宝宝,那就让我们继续前行,走到智慧乐园中来吧。(出主题图)同学们瞧,这就是智慧乐园了!这里的风景美吗?你们看这里都有什么美丽的景物呀?(生观察图画并汇报,教师指导说完整的话)。例:小蝌蚪在快乐地游泳;小鸽子在自由的飞翔……

  2.师指图总结:同学们说得真好,清清的小河水哗啦啦地唱着歌,一群圆圆肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴的喝水呢,天空中还有只小鸽子正衔着柳枝向我们飞来了,智慧乐园的景色真美啊!

  3.(课件儿歌)看到这里的美景,老师也为同学们带来了一首好听的儿歌,你们想听听吗?“小鸽子,咕咕咕。小蝌蚪,圆圆肚。小河水,哗啦啦。小朋友,笑哈哈。”

  4.你们想读吗?那老师读一句,你们跟着读一句。(师指屏幕读)

  5.接下来,老师读两句,你也读两句,看看谁还能像老师这样读下来。

  6.现在,你有没有信心大声地这首好听的儿歌呢?那老师就大声读,同学们可以小声跟读,比一比谁读得既准确又流利。

  7.那就让我们一起大声并有感情地读一读吧。(生齐读)

  8.同学们你们看,现在儿歌中有三个音节变红了,你们发现了吗?(生指出ɡe ke he,是相机知道说:这是小鸽子的ɡe这个音节,生边说,师边贴音节卡片)。(指黑板)这三个音节中有一个共同的字母是我们以前学过的,是哪个字母呢?(e)(点课件)对,e前面的三个声母就是我们今天要认识的三个新朋友,请同学们和她招招手吧!

  四、联系生活,学习新课

  (一)教学ɡ

  1.ɡ的读音。

  让我们先来看第一位新朋友,它的读音与小鸽子的鸽读音相似,只是读的轻一点,短一点就可以了。师范读,指名读(2、3个),开火车读,齐读。

  2.ɡ的形。

  (1)小ɡ很调皮,他藏到了智慧乐园中了,你能不能找到他呢?

  (2)要想与小ɡ交朋友就要记住他的样子,谁有好办法能够记住他呢?

  A:生说ɡ像9 B:还像倒着的6

  (3)你能不能试着用你两只灵巧的小手,拼出小ɡ。

  (4)生自己拼。指名前面演示。(用左手做一个半圆,右手四指伸直,大拇指弯曲,再将左右手手心相对,两手挨到一起,就是ɡ了,)评价:他做得像不像ɡ呢?让我们一起和他做一做并大声地叫出他的名字“ɡ”。

  (5)为了让同学们更好的记住它,老师还变编了一句顺口溜呢,像个9字ɡɡɡ,生读,你们记住了吗?

  3.书写。

  (1)刚才我们知道了ɡ的名字,又记住了他的样子,已经和ɡ成了朋友,现在小ɡ呀,要邀请我们去他的家里做客呢,就让我们一起去他家里看看吧!(点击课件:房子变大)你们瞧,这就是ɡ的家了,他的家就是四线格。

  (2)请同学们认真观察,ɡ是由几笔写成的,每一笔在四线格的什么位置。(看动画)生汇报:ɡ是由两笔写成的,生边汇报,师边摆笔画。(边摆边说每一笔的名称)

  (3)现在老师要把ɡ写到黑板上的四线格中了,大家注意看,举起右手伸出食指和老师一起书空吧。学会了吗?有信心自己写写吗?

  (4)那好,就请同学们右手拿起笔,做好写字准备,身坐正,脚放平,三个一要做到,写的时候要先描写ɡ的笔顺,再完整描一个ɡ。写完后请坐好。

  (5)刚才老师看到同学们不仅写字姿势端正,而且很多同学描写得很认真,写得很好。这是两个同学描写的ɡ,大家看看他们写得怎么样?看来呀,要想写好拼音字母,不仅要正确,还要工整美观呀!大家快点准备好,下一个声母宝宝要和大家见面了。

  (二)教学k

  1.k的读音。

  (1)瞧,他在这呢。他该怎么读呢?(出示k)

  (2)读他的时候要比小蝌蚪的蝌这个音节读得轻短一些,谁愿试着读读?(指名读,读对了,同学跟读。)

  (3)师范读。

  (4)横排读,男女生读,齐读,

  2.k的形。

  (1)小k也藏到智慧园中了,聪明的你快找找吧?师:水草蝌蚪k k k。

  (2)你有什么好办法记住它吗?

  A、像一挺机关枪。

  B、手势,其实小k也可以用手势呀,师摆,你们看像吗?

  C、老师也编了一句顺口溜:像挺机枪kkk。师范读同学们跟读。

  3.书写。汉语拼音ɡ k h教学设计|《gkh》公开课教案设计

  (1)小k也很好客,他也想邀请我们去他的家看一看,你们看这就是小k的家。(课件出示:小房子变大)这是小k的家,请你们猜一猜小k是由几笔组成的,再仔细观察每一笔分别在四线格的什么位置。

  (2)请你把小k请回家。生边汇报,边摆。第一笔在哪个格?第二笔在哪个格?

  (3)现在我们要在四线格中写一个k,请你伸出小手和老师一起书空:先写一个竖,再写左斜右斜。

  (4)描红。我们要写k了,先描k的笔顺,再完整地描写一个k,拿起笔,注意写字姿势,比一比谁写的最工整,最美观。

  (三)课间操

  刚才同学们认识了ɡ、k两位新朋友,让我们做一段课间操,一起来轻松轻松吧。

  轻松愉快的课间操过后,让我们再次回到智慧乐园学习、游玩。同学们还记不记得刚才我们认识的两个新朋友叫什么?指卡片,反过来再读一遍。

  过渡;同学们可真了不起,一口气已经认识了两个拼音宝宝了,下面就让我们请出今天的最后一个新朋友。

  (四)教学h

  1.h的读音。

  (1)贴h。知道他名字的同学一起站起来读一读。

  (2)对了,请你们再根据这个音节试着读读。

  (3)指名读。

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