课文杨梅的教案
教学目标：
１、学会本课１３个生字并能联系上下文理解词语。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、通过感情朗读、背诵，体会作者爱故乡，爱杨梅的情感，积累语言。
４、学习按一定顺序、抓特点观察的方法，培养留心观周围事物的习惯。
教学重难点：
１、了解杨梅的可爱，学习作者按一定顺序、抓特点观察事物的方法。
２、理解描写杨梅和杨梅果特点的语句。
课时安排：２课时
教学过程：
第一课时
（一）导入新课
（二）初读课文
自读课文，读准字音。
思考：作者是从几方面来写杨梅的？找出课文中有关的自然段。
（三）再读课文，学会生字新词
指名认读生字。
区别字形组词：汁—汗 狭—峡
理解词语。
（四）学习第一、二自然段
1、 指名读第一段，思考：这段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？
2、 感情读文，要读出对故乡深深的`爱。
3、 自读第二段，这段主要写了什么？
4、 故乡的杨梅树是什么样子的？从文中画出有关的语句并理解。
5、 小组讨论交流：
（1）这一段中描写杨梅树样子的话有几句？
（2）第一句话中的“春天的甘露”指什么？杨梅树“贪婪地吮吸”表示什么？
（3）指导朗读第一句（注意语气的欢快）。
（4）文中的第二句话又是怎样写杨梅树的样子？
（5）比较句子：杨梅树四季常绿的枝条和一片片狭长的叶子雨雾中生长着。
杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
6、 有感情地朗读第二段。
（五）布置作业
有感情地朗读课文，抄写生字词。
第二课时
（一）复习检查
课文是从几方面来写杨梅的？杨梅树是什么样子的？
（二）学习三至六自然段
自由读文，思考：杨梅果的哪些地方惹人喜爱？
指名读第三自然段，这一段主要写什么？
指名读第四自然段，这一段主要写什么？
（1）作者是怎样把杨梅形状的特点写具体的？这样写有什么好处？
（2）有感情地朗读。
（3）总结学习方法。（先弄懂这个自然段讲什么，再看看这段共几句话及每句话的意思，最后分析作者是怎样把这一特点写具体的。）
自学第五自然段，交流：
（1）这一段主要写什么？作者是怎样把这一特点写具体的？
（2）说话练习：用“先……随后……最后……”说一说一种水果由生到熟或太阳出来时颜色的变化。
（3）指导有感情地朗读。
自学第六自然段，交流：
（1）杨梅味道的特点是什么？作者怎样写具体的？
（2）作者为什么要这样写？
（3）练习有感情地朗读。
有感情地齐读三至六自然段。
（三）学习作者观察事物的方法
（四）布置小练笔：
写一种家乡特产，按一定顺序把特点说清楚。
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