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西师版小学三年级语文上册教案

时间:2023-08-14 04:19:57 文/秦风学老师 教案学文网www.xuewenya.com

西师版小学三年级语文上册教案1

  教材分析:

  《难忘的八个字》这是一篇弘扬人文教育的文章。课文写“我”是个模样令人讨厌、生来残疾的小女孩,只有家里人喜欢我,经常被别人嘲笑,产生了自卑心理。二年级时候的一次耳语测试,我听见了伦纳德老师在我耳边说的八个字,改变了我对人生的看法,从此鼓起了我生活的勇气。

  教学目标:

  知识与技能

  1、会认本课的四个生字,继续学习联系上下文理解句子的方法。

  2、培养学生有感情地朗读课文的能力、理解能力和概括能力。

  过程与方法

  1、反复诵读理解课文内容,在读中品味文本的语言。

  2、品读课文,体会伦纳德老师伟大的人格魅力,以及“我”对老师的敬爱之情。

  情感、态度与价值观

  1、教育学生要学习伦纳德老师善待、关心残疾人的优秀品质。

  2、体会伦纳德老师对小女孩的关怀,使学生受到爱的熏陶。

  教学重点:

  深入理解文本内容,了解小女孩是一个身体有缺陷,自卑又聪明的人,理解“我希望你是我女儿!”这八个字的深刻含义。

  教学难点:

  伦纳德老师对“我”说的八个字为什么令我难忘;体会伦纳德老师对我母亲般的关怀,让小学生受到爱的教育。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、创设和谐情境,激发探究

  1、情境导入,烘托情感。

  5·12汶川8.0级大地震时,一位普通的母亲失去了宝贵的生命,抢救人员却发现她的身体下面躺着一位3、4个月大的婴儿,由于母亲用身体庇护着,婴儿安然无恙,抱出来的时候,婴儿竟然安静地睡着了。人们在母亲身边发现了一部手机,屏幕上写好了一封短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”。同学们,这感人至深的母爱,已深深地印在每一个人的心里。今天有这样一位老师,她用八个字鼓励自己的学生,她不是母亲却胜似母亲。她向我们讲述了一个充满母爱的故事。(板书课题)

  2、质疑问题,诱发兴趣。

  师:读了这个题目,你有什么想说的么?

  生:我想知道是哪八个字?谁对谁说的这八个字?这八个字背后有什么故事啊?这八个字为什么是令人难忘的?

  师:好,现在就请大家打开书自己去认真地读文,找到问题的答案吧。

  (设计意图:运用生活中的素材创设情境导入新课,激发小学生的探究,唤起学生体会母爱的情感。读文题引导质疑,吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,为新课的探究做了良好的铺垫。)

  二、整体感知课文,激活探究

  1、自由读文,读通句子。

  (1)难忘的八个字是什么?这八个字中的“我”指谁?“你”有是指谁?

  (2)这八个字有什么意义?给学生充足的时间,同桌交流。(学生自由发言)

  (设计意图)让学生自由读文,拓展小学生的思维空间。通过回答问题,使学生初步读懂课文内容,掌握了读书的要领。

  2、默读课文,了解内容。

  (1)你读懂了哪些问题?那些句子还没读懂?

  (2)课堂交流,说说课文主要内容。

  (因为小女孩的先天缺陷,她很自卑。她撒谎、弄虚作假,怕同学们嘲笑她。伦纳德老师对着她的耳朵说“八个字”以后,改变了她对人生的看法。)

  (3)把没有读懂的语句,联系上下文多读几遍,还不懂的,同桌交流一下,实在弄不懂的画批做记号,把问题写在旁边。

  (设计意图:让学生到读书的方法,鼓励学生自主学习。学生能够说出文本的主要内容,初步读懂了课文内容。)

  三、研读文本内容,感悟语文魅力

  小女孩外貌“与众不同”,缺少关爱。

  1、指名读第一自然段,思考:“我”是一个什么样的小女孩?从哪里看出来的?

  2、课件出示小女孩的图片,引导看图:她是怎么与众不同的?

  一个小女孩,长着天生的裂唇,弯曲的鼻子,不整齐的牙齿,左耳先天失聪,说起话来还结巴。

  3、如果你是小女孩,此时此刻你最渴望得到的是什么?

  (关爱、尊重、理解、帮助……)

  小女孩“耳语测验”作假,需要关爱

  4、默读第三段,想一想:小女孩“耳语测验”为什么要做假呀?小组交流

  (“耳语测验”)

  5、“假装”说明了什么?我为什么要最后一个测验?

  出示:我是一个的小女孩。

  伦纳德老师说的八个字,得到关爱

  6、体会最后一自然段:我等待时心里会想些什么?

  (我只想赶紧把它复述下来就好,别让我再次受到别人的嘲笑、讥讽、挖苦了。)

  7、为什么伦纳德老师说的八个字会对小女孩产生那么大影响?

  8、听到伦纳德夫人说的这八个字后,你会有什么感受?

  出示:我是一个的小女孩。

  9、你想对伦纳德老师说些什么吗?动笔在纸上写下来。

  (设计意图:激发学生兴趣盎然地探究新知,开阔学生的思维。)

  四、总结全文,拓展升华

  1、本课以小女孩儿的心路历程贯穿全文,说说读了这篇短文后的收获是什么?

  2、拓展延伸:在我们身边生活着很多残疾人,他们心中最渴望的是什么?

  (要像伦纳德老师那样,奉献爱心,关爱有缺陷的人。)

  (设计意图:提升语文学习的能力,活跃了学生的创新思维。)

  板书设计:

  难忘的八个字

  伦纳德老师小女孩

  我希望你是我女儿→安慰我受伤的心

西师版小学三年级语文上册教案2

  教学目标:

  知识目标:

  1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词,认读7个字。

  2.学习辨析“同音字”与“形近字”。

  能力目标:

  1.继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。

  2.朗读课文。

  情感目标:

  了解课文内容,懂得自觉遵守法规。

  教学重点:

  了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

  教学难点:

  联系上下文和生活实际,理解“能够如此自觉遵守交通法规的人,就是一个文明的人”这句话的意思。

  查阅资料:

  搜集有关新加坡的资料。

  教学具准备:

  课件。

  课时安排:

  2课时。

  第一课时:

  教学要求:

  1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词,认读7个字。

  2.学习辨析“同音字”与“形近字”。

  3.读熟课文。

  教学过程:

  一、揭示课题。

  齐读课题,什么是见闻?看到课题你想知道些什么?

  师:作者到了新加坡看到了什么?听到了什么?又有怎样的感受呢?相信学完课文,你一定能弄懂这些问题。

  二、初读课文,达到正确、流利有感情。

  1.同学们自己读课文,要求读正确流利。

  2.检查学生读书情况。把字音读正确。

  三、检查自学学习生字新词。

  1.读生字组本课词语。

  哪些字在写时应该注意什么?

  旅留遵

  对于哪些字你有好的记忆方法?

  多音字组词。

  Zhuó(衣着)zhuǎn(转身)kān(看守)

  着转看

  zhe(看着)zhuàn(转动)kàn(看见)

  选字填空,再说说你发现了什么。64页。

  四、读课文,提出不懂的词语。

  五、作业:

  1.抄生字词。

  2.读课文。

  第二课时:

  教学过程:

  一、谈话导入:

  这节课我们继续学习:19新加坡街头见闻,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知,初步体会新加坡城市交通管理得好。

  1.自由读课文,想想课文写了一件什么事?

  2.读后填空。

  一天清晨,下起了倾盆大雨,当时街头没有______,也没有______________,可小女孩任凭大雨把衣衫打湿,也__________________。

  读了这个小故事,你有什么想说的?

  3.生肯定有两种意见:一是认为女孩模范遵守交通法规,是个高度文明的人;二是认为小女孩太傻了。

  三、展开辩论“小女孩究竟是傻,还是一个自觉遵守交通法规,是文明的人?”从而深刻了解课文所讲明的意义。

  1.正反双方,马上要展开辩论了,为了更好地说服对方,你们要从课文中找依据,请同学们默读课文,画出有关的句子,并把自己的理解做简单的批注。

  2.同样意见的人自愿结组讨论。

  3.辩论开始。在学生辩论时,教师适时点播学生联系上下文理解句子,体会其表达的含义。

  一个穿着普通的小女孩,正站在路口斑马线的红灯前,一动也不动地等待着,此刻周围既没有交通警察,也没有汽车行驶。而她只打了一把很小的雨伞,任凭大雨把衣服打湿打透,直到红灯灭,绿灯这亮起来,才慢慢地沿着斑马线穿过路口。

  (1)生可能抓住既没有……也没有……来说女孩傻,也可能抓住这句话说小女孩是个文明的人。

  (2)在辩论中师小结:没有警察说明没人看管,没有车辆通过,说明没有危险,在没人看客又没有危险的`情况下仍等到绿灯亮才走,说明她就是一个高度自觉的人。

  (3)指导朗读这句话。

  4.小女孩仅仅是新加坡千百万个城市市民中的一个,你认为其他的人也会像她这样吗?请你读书找出根据。

  5.生读书批注。

  6.交流。

  理解下面两句话:

  “既然红灯亮着,怎么可以跑过路口去呢?”

  这句话什么意思,把它变成句号说一说。

  课文中为什么用“?”呢?你觉得哪个标点好。(“?”加强了语气)

  指导朗读这句话。

  “我们从小接受的教育,就让我们这样做。”

  A.你从这句话体会到了什么?“这样做”“怎样做?”

  B.朗读这句话。

  听了吴小姐的话,亲眼看了小女孩的一举一动又亲自体会到了新加坡城市的一切,你样评价这个城市,这里的人民呢?

  新加坡_____________________!

  新加坡的人民_____________________!

  四、朗读全文,再次体会这里的文明。

  五、作业。

  1.自读课本相关课文读。

  2.朗读课文,摘抄自己感受深的句子。

  板书设计:

  环境小女孩表现

  天气倾盆大雨任凭打湿衣衫

  红灯亮等绿灯亮才过路口

  路口无交通警察

  无汽车驶过

  行人不多

西师版小学三年级语文上册教案3

  教学目标

  知识目标:学会11个生字(其中1个多音字)及新词,认读5个字。

  能力目标:学习辨析“同音字”与“形近字”。继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。

  情感目标:朗读课文。了解课文内容,懂得自觉遵守法规。

  教学重点

  了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

  教学难点

  联系上下文和生活实际。理解“能够如此自觉遵守交通法规的人,就是一个文明的人”这句话的意思。

  课时安排

  两课时。

  第一课时

  教学目标:朗读课文,了解课文内容,学习生字新词。

  教学重点:学习生字新词,正确朗读课文。

  教学过程:

  一、认读熟字。

  着摸趟看倍

  二、自由读课文。

  在预习课文的基础上,自由朗读课文,做到看准字音,不加字、不丢字。难句要多读几遍。

  三、检查预习情况。

  1.说说课文共有几个自然段。(4个)

  2.分自然段指生读课文,大家评议,纠正字音。

  穿着看管倾盆大雨似乎

  3.再次自由读课文。

  四、学习字词。

  1.出示词语读一读:

  旅馆莫名其妙流淌留下印象陪同

  教育留下穿着看管转身

  2.记住字形、扩展词语、理解词义。

  (1)哪些新字是由熟字去一部分组成的?

  莫名其妙课文中谁莫名其妙地看着我?

  (2)哪些新字是熟字换一部分组成的?

  流淌陪同

  (3)学习难字

  旅馆留下印象

  (4)学习多音字

  穿着看管转身

  五、读词语。

  六、辨析“同音字”与“形近字”

  1.选字填空。(同音字)

  观()(察、查)流()(躺、淌)

  印()(象、像)()况(壮、状)

  (学生自己填写。)

  你从中发现了什么?

  (观察讨论)音同字不同。

  你是怎样选择的?(结合词语的意思,选择正确的字)

  2.选字填空。(形近字)

  新加()(坡、披)()馆(族、旅)

  斑马()(线、钱)()名其妙(莫、摸)

  七、书写生字:每个字写3个,先观察再写。

  第二课时

  教学目标:继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。朗读课文,了解课文内容,懂得自觉遵守法规。

  教学重点:了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

  教学难点:联系上下文和生活实际。理解“能够如此自觉遵守交通法规的人,就是一个文明的人”这句话的意思。

  教学过程:

  一、读课题:

  19新加坡街头见闻

  说说你对新加坡有什么了解?学生说一说

  从课题上你明白了什么?理解见闻

  读了课题你有什么问题吗?学生质疑

  那么,作者在新加坡街头看到和听到了什么呢?

  二、学习课文,感悟内容。

  1、认真读课文,边读边想作者在新加坡街头看到了什么?用“——”画出来。

  (1)把自己画的语句和同桌进行交流,读出自己的感受。

  (2)你认为作者看到的小女孩怎么样?

  相机板书:遵守交通法规

  (3)你从哪些地方看出小女孩非常遵守交通法规?读出相关的语句,说说自己的理解。引导学生联系当时的环境与小女孩的表现思考。

  环境小女孩的表现

  天气倾盆大雨任凭打湿衣衫

  红灯亮等红绿灯亮才过路口

  路口无交通警察

  无汽车行驶

  行人不多

  (4)带着自己的感受再读这段话,说说有什么不理解的地方。

  2.认真默读课文,边读边想作者在新加坡街头听到了什么?用“~”画出来。

  (1)把自己画的句子读一读。

  (2)新加坡人是怎么看的?读出你的感受。重点指导读出反问句的语气。

  (3)我们和作者一起经历了这样一件小事,你想说什么呢?

  3.作者也用一句话概括了自己当时的感受。找出来读一读。

  引导学生结合生活实际谈谈自己的体会。

  生活中,你是一个文明人吗?

  (板书)文明的人

  三、我会写。

  这个句子还可以怎么填?

  ,就是一个文明的人。

  四、作业。

  1.写字组词。

  2.形近字组词。

  3.抄写我在日记中写的话。

  板书设计

  新加坡街头见闻

  自觉文明的人

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