《美腿和丑腿》教案
教学目标:
1、正确认识作者的思想观点,树立正确的人生观。
2、培养学生自主学习、质疑问难、合作讨论、自我探究的能力
教学难点和重点:
1、分析评价作者在文中所阐述的人生观
2、弄清题目与课文观点的关系
3、从课文的布局结构上获得一些写作的启示
教学过程:
一、导入新课
1、由歌曲《幸福》引起学习的'兴趣。
2、由学生自己选择“绿心”和“红心”来表示自己是否感到幸福导入对课文的学习
二、学习首段,提炼课文观点
1、教师范读
2、学生归纳作者观点
明确:课文观点是——对物、对人、对事的观点不同,决定了人们的幸福与否。
三、学习第二、三段,研讨论据的特色和论证的方法
1、诵读二三两段,整体感知内容
2、设疑激发兴趣,引起求知欲,形成研讨动力,充分调动学生思维的积极性。
(1)为什么人们对物、对人、对事会有不同的看法?
(2)怎样的观点会让我们幸福?怎样的观点又会让我们感到不幸福?
(3)作者详细论述了哪种观点?作者为何要详细论述这种观点?
3、归纳明确论据的特色和论证的方法
明确:作者运用了事实论据,通过两种人对待事物的相反的观点,以及由相反的观点导致的不同的命运进行对比论证来论述中心论点,从中看出,作者是希望人们乐观向上,凡事看到好的方面,凡事要往好处想。
四、学习第四段,理清脉络,理解课文的主旨
1、阅读讨论
(1)作者写美腿和丑腿有何作用?
(2)作者写美腿和丑腿其实隐喻了哪两种人生态度?
明确:美腿和丑腿在这里成了两个符号,人们对他们的关注,显示了这个人的人生态度是乐观还是悲观。题目的美腿和丑腿,其实巧妙地隐喻了文中提到的乐观和悲观的两种人生态度,在一定程度上也代表了作者的感情倾向,强化了说理的力度。
五、思维拓展练习:
阅读诗句,模拟下面的句式来提炼这首诗的观点
活着真叫累,有人这么感喟。
活着真叫烦,更有人这么虚叹。
活着真的美丽,而我却喜欢这么对生活绾结的。
寻找了千百种理由之后,才得以发现:生活在我的视野下呈现出与人的不同,不是生活赐予我有什么不同,却仅仅是因为,在我的胸襟之中,盈盈地盛满这么两个字:坦然。
我坦然。于是我心美丽。
我心美丽。于是我的人生跟着美丽。
这首诗通过对比分析了__________________(事实),给我们揭示了___________________________________(道理)。
六、思维转移并布置作业
由上面这首诗引出作者罗素对人生的看法,通过简介罗素生平引起学生学习兴趣,布置课后作业题:我为什么而活?
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