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语言活动教案四篇

时间:2023-08-24 05:44:29 文/黄飞老师 教案学文网www.xuewenya.com

语言活动教案4篇1

  活动目标:

  1. 学习有感情地朗诵诗歌,感受诗歌所展示的快乐情趣。

  2. 通过图夹文的形式,帮助幼儿初步感知汉字:爸爸、妈妈、奶奶。

  3. 喜欢主动和大人打招呼,乐意做个有礼貌的好宝宝。

  活动准备:

  1. 幼儿用书人手一份。

  2. “爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”汉字卡片以及图片。

  活动过程:

  一. 教师与幼儿交谈,语言导入引起幼儿兴趣。

  1. 教师:小朋友,你们知道哪些东西是甜的吗?

  2. 你们说了这么多好吃的甜东西,今天,我也想说一样甜甜的东西,我要说的和你们说的都不一样,它不是吃的东西,你们想知道吗?

  二. 教师朗诵儿歌《甜嘴巴》,幼儿欣赏儿歌,初步了解儿歌内容。

  提问:

  1. 儿歌里说了些什么?

  2. 小娃娃有一张怎样的嘴巴呢?

  3. 她喊了谁?大家高兴吗?

  三. 引导幼儿打开幼儿用书,鼓励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌,帮助幼儿理解内容。建议提下列问题:

  1. 为什么说小娃娃是甜嘴巴呢?

  2. 你喜欢小娃娃吗?

  3. 小娃娃是一个什么样的孩子呀?

  四. 师生一起阅读儿歌《甜嘴巴》。

  五. 帮助幼儿观察图夹文,边指汉字边念儿歌,鼓励幼儿感知、认识汉字“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”。

  六. 为图片找汉字卡片朋友。“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”图片和汉字,启发幼儿为汉字卡片找图片朋友。

  七. 幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。

  老师再次朗诵儿歌。鼓励幼儿跟念,并组织幼儿讨论:你要做一个什么样的孩子。启发幼儿在平时遇到熟悉的人要主动打招呼,做个有礼貌的小朋友

  2 蝴蝶找花

  活动目标:

  1.通过看看、说说、贴贴,激发孩子对美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意帮助别人的宝宝更美)。

  2.尝试用几种方法粘贴蝴蝶.感受游戏的快乐。

  活动准备:

  1.和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上布置各种各样的花,让宝宝们觉得我们的活动室很美。

  2.制作多媒体课件“蝴蝶找花”(多媒体色彩鲜艳又有动感),歌曲《好朋友》录音带。

  3.蝴蝶每人3、4只(有的背面有双面胶,有的没有)、胶水、浆糊、小毛巾、筐子等。

  活动过程:

  1.看看说说

  (1)引发兴趣:出示“蝴蝶找花”的幻灯片,和宝宝们一起说说幻灯片上的内容。

  (2)教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。

  师:小蝴蝶找到了美丽的花宝宝.它们唱歌、跳舞真高兴。

  2.找找贴贴

  (1)出示一只背面有双面胶的小蝴蝶:“小哥哥——,小姐姐——,谁来帮帮我,我想找花宝宝做朋友。”(请宝宝们帮小蝴蝶找花宝宝,贴好后,请宝宝说说是怎么把小蝴蝶贴到花上的:)

  (2)小蝴蝶背后没有双面胶怎么办?请宝宝说说或去找找,用什么方法也可以把小蝴蝶贴到花上?(浆期、胶水)

  (3)宝宝帮蝴蝶找花,教师重点观察宝宝是用何种办法来粘贴的。

  3.唱唱跳跳

  一起唱唱跳跳《好朋友》,感受你快乐.我快乐,大家都快乐的积极情感。

  活动反思:

  本次活动我以游戏贯穿始终。2~3岁幼儿的注意和记忆是短暂的、不随意的,我在活动中.把落脚点放在关注幼儿的情感上,通过几个层层递进的环节,尝试把美的情感贯穿于活动的始终,让幼儿在一种愉快、宽松的氛围中,帮助小蝴蝶找朋友,获得快乐的情感体验。丰富有趣的情景,激发了孩子的学习动机,有利于帮助孩子积累各种基本经验。喜欢重复是这个年龄段孩子的特点,在看幻灯时,孩子们会反复地学说:红花、黄花,并与电脑里的花、蝴蝶积极互动.充分融入到情景中。

  3 小鸡吃虫

  活动目标:

  1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。

  2、体验操作的成就感。

  活动准备:

  母鸡头饰,小鸡、虫各三只,幼儿操作纸

  活动过程:

  一、游戏:小鸡吃虫

  1、学小鸡走路

  老师:我的小鸡宝宝在哪里啊?小鸡宝宝真乖,今天妈妈带你们去找好吃的好吗?你们喜欢吃什么?那我们一起去吃虫吧!

  幼儿学小鸡走路,鸡妈妈念儿歌:“小鸡小鸡叽叽叽,找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说:“小虫找到了!”小鸡做吃虫状。

  2、学儿歌

  老师:你们吃饱了吗?那我们一起回家吧!

  二、小鸡找虫

  1、给小鸡排队

  老师:叽叽叽,谁来了?请宝宝给小鸡排队。(个别幼儿操作)

  老师:我们一起数数有几只小鸡?(3只)

  2、吃虫子

  老师:小鸡饿了,要吃东西了,小鸡喜欢吃什么?

  (出示2条虫,个别幼儿操作)

  老师:每只小鸡都吃到虫子了吗?哪只鸡没吃到?为什么没吃到?

  老师:小鸡有几只?小虫有几条?谁多谁少?

  老师:怎样才能使每只小鸡都吃到虫?(再出示一条虫,请幼儿贴)

  老师:数一数有几只小鸡几条小虫?一只小鸡一条虫,一只小鸡一条虫……现在每只小鸡都有虫子吃了吗?

  三、比多少

  1、出示示范纸1

  老师:这张纸上有什么?还有什么?有几条虫子?一样多吗?每只鸡都能吃到虫子吗?

  2、出示示范纸2

  老师:这张纸上有几只鸡?有几条虫子?每只鸡都有虫子吃吗?那我们想个什么办法帮助这只小鸡?

  3、出示示范纸3

  老师:纸上有几只鸡?有几条虫子?想各办法把他们变得一样多?

  4、幼儿操作,教师个别指导。

  四、结束教学活动。

  4 小蝌蚪

  活动目标:

  1、 在有困难时能进行语言求助。

  2、 激发参与活动的积极性。

  活动准备:胸饰魔法场景,配班教师扮演魔法师

  活动重点:学说“请你帮帮我。”能力弱的幼儿学说“帮帮我。”

  活动过程:

  一、 引题

  “小小蝌蚪水里游,摇摇尾巴点点头,妈妈、妈妈在哪里,宝宝找你不停留。”(念儿歌进场)

  “咦?妈妈是谁呀?我们去找找吧!”

  二、 过程

  1、 教授咒语“请你帮帮我!”,并讲解游戏规则。

  “找妈妈的路可不好走,有三道魔法门,要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像,可是想通过魔法门要先学会一句咒语‘请你帮帮我!’我们一起来学一学吧——”

  “通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能看见妈妈啦!准备好了吗?出发——”

  2、 拼图

  “三张图片都拿到了,我们真是一群能干的小蝌蚪,现在把图片拼起来看看我们的妈妈是谁——”“看!她是谁?”(幼儿回答)

  3、 教师引导幼儿游戏

  第一道门:请幼儿一起说,并引导幼儿说出想帮什么忙。

  第二道门:请部分幼儿一起说,并引导幼儿说谢谢。

  第三道门:请个别幼儿说,并继续引导幼儿说谢谢。

语言活动教案4篇2

  一、教学目标:

  1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。

  2、仔细观察画面,尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作,初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。

  二、教学准备:

  活动前组织幼儿观察蚂蚁,了解有关蚂蚁体态特征、生活习性,学习小蚂蚁的律动,蚂蚁头饰,大书,小书,字卡:拉、推、搬、抬、撑、摇。

  三、教学过程:

  1、导入活动

  1)、出示蚂蚁头饰,问:“小朋友看今天谁来和我们玩游戏呀?小蚂蚁要搭建一个大舞台,我们和小蚂蚁一起搬木材好吗?”做小蚂蚁律动进教室。

  2)、与幼儿分享交流:你们见过小蚂蚁吗?在哪见的?它们在做什么?喜欢吃什么?

  2、幼儿自主阅读

  “今天老师也带来了一群勤劳快乐的小蚂蚁,它们做了许多有趣的事情,我们看看它们在做什么?”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。

  3、大书阅读

  1)、师:你看到小蚂蚁在做什么?你能找到那一页吗?小朋友们是不是和他看到的是一样的呢?你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗?(出示字卡)大家一起来学学它们的动作(边配合小蚂蚁律动的语词)。

  2)师:除了刚才小朋友说的,你们还发现了小蚂蚁在做什么呢? 你能找到那一页吗?小朋友们同意他的说法吗?你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗?(出示字卡)大家一起来学学它们的动作(边配合小蚂蚁律动的语词)。

  3)师:老师还发现了。(补充幼儿没有发现的页面)我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗?(出示字卡)大家一起来学学它们的动作(边配合小蚂蚁律动的语词)。

  4)、师:今天小朋友都很棒,能发现了小蚂蚁搬东西的很多动作,现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展示图画,边阅读相关的'文字。

  结束活动

  今天我们学了很多小蚂蚁搬运东西的本领,我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。

语言活动教案4篇3

  一.活动目标:

  1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。

  2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  二.活动准备:

  1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

  2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

  三.重难点:

  理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。

  四.活动过程:

  (一)看看说说,初步感知

  1.出示背景图,尝试讨论:

  图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

  2.看看说说,感知理解

  (1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

  (2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

  3.欣赏儿歌,理解内容

  (1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

  (2)你最喜欢哪个家?为什么?

  (二)理解创作,分享快乐

  1.再次欣赏,诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

  2.幼儿自由讨论,教师指导。

  3.幼儿自由发言,教师提升组合。

  4.教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?

  五.各环境渗透:

  在教室环境布置中,幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上,增加了幼儿之间交流。

  区角活动中(语言区)的,让小朋友自制春天各种景色变化的图书,让小朋友边看边交流

语言活动教案4篇4

  活动目标:

  1、初步感知儿歌ABA结构、发准字音"zi、ji"(自己)。丰富动词:走、飞、跳、游。

  2、通过形象、动作的对比、匹配,理解、感知并初步仿编儿歌。

  3、知道自己长大了,不要大人抱。

  活动准备:

  1、一张大的背景图上面有天空、草地、池塘和小路。

  2、贴绒教具:小鸟与鸟妈妈、小兔与兔妈妈、小鱼与鱼妈妈、娃娃与妈妈。

  3、其它动物图片若干。

  4、图文诗歌。

  活动过程:

  一、逐一在背景图上出示小动物和它的妈妈,提问引导幼儿理解儿歌。

  1、这是谁?启发幼儿用"··与它的妈妈"进行完整的表述。

  2、小鸟(小兔、小鱼)是怎么飞(跳、游)的?用不用妈妈抱?

  3、请幼儿模仿小鸟(小兔、小鱼)自己飞(跳、游)得动作。丰富动词。

  4、小朋友看见小动物们自己走,他会对妈妈说什么?(幼儿自由讨论)

  二、出示图夹文诗歌学习儿歌。

  1、师:"我们刚刚说的每一句话合在一起就是一首好听的儿歌。"

  2、教师出示图文诗歌并完整的朗诵一遍。

  3、引导幼儿集体、分组进行动作表演朗诵儿歌。

  三、初步尝试用替换动物的方式仿编儿歌。

  1、教师出示其它动物图片替换鸟、鱼、兔,自然地引导幼儿仿编儿歌。

  2、幼儿有感情的朗诵仿编好的儿歌。

  四、品德教育。

  长大的要自己走,做一个能干本领大的好宝宝。

  活动延伸:

  1、将图文诗歌贴到语言区,并提供各种小动物的图片。帮助幼儿继续仿编。

  2、结合体育活动,巩固:飞、挑、游、跑等动词。

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