散文诗《秋天的颜色》教案1
活动目标：
1、感受散文诗意境的优美，感知秋天的多姿多彩。
2、能够细致的观察秋天的画面并大胆表达自己的所见所闻。
3、理解散文诗的内容，尝试朗诵散文诗的第二部分。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
活动准备：
活动调查表、自制秋天的视频资料DV、散文诗的课件、散文图谱。
活动重点：
丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”，理解散文诗的内容。
活动难点：
尝试朗诵散文诗的第二部分。
活动过程：
一、
师：小朋友，现在是什么季节？秋天到了有哪些变化，谁愿意指着自己的记录表来说一说？
小结：
秋天是一年中的第三个季节，秋天不仅是一个秋高气爽、硕果累累的季节，还是一个五颜六色、多姿多彩的季节。今天我们就来学一首新的散文诗《秋天的颜色》，小朋友仔细听一听诗歌里面的秋天是什么颜色的。
二、播放散文诗录音
1、散文诗的名字是什么？
2、散文诗里的秋天是什么颜色的？；本文是谁告诉我们的？
三、分段欣赏散文诗课件，进一步理解散文诗的内容，丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”。
1、欣赏散文诗第一段，丰富词汇“凉悠悠”。
师：“凉丝丝”是什么意思？“一阵阵香味”都有谁散发出来的香味？
2、欣赏散文诗第二段，丰富词汇“绚丽多彩”。
师：“小草为什么说秋天是黄色的？”
师“枫叶为什么说秋天是红色的？”
师“白菊为什么说秋天是白色的？”
师：“松树为什么说秋天是绿色的？”“绚丽多彩是什么意思？大地为什么说秋天是绚丽多彩的？”
小结：孩子们，不同的事物在秋天里都有不同的变化，原来他们都是根据自己的颜色变化来告诉我们秋天的信息的。
四、
1、通过诗歌回顾，感受散文诗中不同角色的语气变化。
师：我还听到“小草轻轻地告诉我说秋天是黄色的”，为什么要轻轻地说呢？我们一起来学一学……
枫叶是怎样告诉我们的？为什么是沙沙地说？我们来试一试……
谁来学一学菊花开放的动作，我们一起来说一说……
松树是怎样告诉我们的？谁来试着学一学……
大地骄傲地告诉我们秋天时绚丽多彩的，所有的花草树木都是大地妈妈的孩子，大家都变得这么美丽，大地妈妈也感到特别的高兴、特别的自豪。就像小朋友都是老师的好宝宝，小朋友进步了，老师也会感到很自豪、很骄傲一样。那我们连起来朗诵一下。
2、播放课件，师幼尝试朗诵散文诗，进一步感受诗歌的优美和秋天的多彩。
小结：小朋友，其实秋天还有很多很多的颜色，一会儿我们也去找一找，然后把找到的颜色也编到我们的诗歌里，比比谁编的最好听……
活动延伸：
1、利用秋天中典型事物的图片，学习仿编散文诗。
2、利用绘画的形式表现秋天的美丽画面。
附秋天的颜色：
秋天是一副美丽的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。一阵秋风吹来，我感到凉丝丝的，呀！秋天还送来一阵阵的香味，我看到秋天里有许许多多的颜色，真美！那秋天到底是什么颜色呢？
我问小草，小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”
我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我说：“秋天是红色的。”
我问菊花，有一朵白菊花告诉我说：“秋天是白色的。”
我问松树，松树大声地告诉我说：“秋天是绿色的。”
我问大地，大地骄傲地告诉我说：“秋天是绚丽多彩的。”
教学反思：
本节课的教育目标基本完成，课堂气氛活跃，幼儿能积极参与。在以后的教学活动中，我要把学到的新知识、新理论运用到实际活动中，努力提高自己的教学水平。
散文诗《秋天的颜色》教案2
活动目标：
1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒体PPT课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。
活动过程：
（一）以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣。
1、玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节？秋天美吗？美在哪里？
2、你觉得秋天是什么颜色的？为什么？
3、教师为幼儿播放秋天的PPT图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。
（二）教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容。
1、出示PPT草地图片，同时教师拟声小草讲话，提问幼儿：小草是怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话（小草说：“秋天是黄色的”）。
2、提问：为什么小草说秋天是黄色的？
小结：小草到了秋天会变黄，秋天的'小草就是黄色的。
3、出示枫叶、白菊花、松树的图片，让幼儿猜测一下它们都时怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话。
4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗诵（播放诗歌录音）。
5、谁告诉我们秋天的颜色？引导幼儿讨论：小草为什么轻轻地说？枫叶要悄悄地说？松树要大声地说？大地要骄傲地说？
（三）教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编操作。
1、教师出示句式（我问__，__地告诉我：“秋天是__。”）让幼儿读出这句话。
2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。
3、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片（课前已打印），讨论一下，如何运用上面的句式进行创编？
4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的想法，创编散文诗。
5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。
（四）让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩。
1、给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。
2、让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色？秋天的什么是这个颜色的？
3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗？可以用一个什么样的词来说一下？（绚丽多彩）
总结：
秋天的颜色有许多许多，有红红的苹果，黄黄的梨等等，咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。
诗歌：秋天的颜色
秋天是一幅美丽的图画，
美在哪儿呢？
我乘上一片落叶做的小船，
要去看看美丽的秋天。
我问小草，
小草轻轻地告诉我：
秋天是黄色的。
我问枫叶，
枫叶沙沙地告诉我：
秋天是红色的。
我问白菊，
白菊微笑地告诉我：
秋天是白色的。
我问松树，
松树大声地告诉我：
秋天是绿色的。
我问大地，
大地骄傲地告诉我：
秋天是绚丽多彩的。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
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