教学目标
一、了解有关海洋的知识，增强环保意识。
二、学习识别和运用常见的说明方法，以及了解《十万个为什么》的相关知识。
教学重难点
一、教学重点为掌握运用本文主要的说明方法及其作用
二、教学难点为如何关注海洋的现状和未来
教学课时
一课时
教学内容
一、导入：简介《十万个为什么》的.相关知识。
海洋是人类未来的希望。是人类“未来的大粮仓”，是人类“未来的大矿场”，是人类“未来的大能源库”，是人类“未来的大药房”，是人类“未来的大建材基地”，是人类“未来的栖身地”——————
二、整体感知问题设置探究明确。
1、为什么说海洋是未来的粮仓？
2 、海洋可以为人类提供哪些粮食？
明确：本文可以分成三部分
<一>（1—2）说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。
<二>（3—6）阐释海洋可能成为粮仓的原因。
<三>（7）总结全文，强调海洋是未来的粮仓。
三、详读本文第二部分：
设问：
1、列举海洋可以为人类提供哪些粮食？
2 、本部分运用哪些说明方法？
3 、本部分的结构？
明确：可以提供
①海藻食品，提供蛋白。
②浮游生物，加工食品。
③远洋鱼
说明方法：列数字，举例子，分类别，作比较。作诠释（结合课后二）
本部分结构：先总后分
四、分析第一部分的说明和议论相结合的好处和最后一部分议论的好处。
明确：第一部分的议论清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增，耕地不足，资源短缺等生存危机的希望所在。为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫。
最后一部分在总结全文的基础上重申文章开头的看法：海洋是未来的粮仓。照应开头。
五、体会下列句子中加点字表达的准确性。
①世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最严重的环境问题。
②至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。
③尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。
明确：
1、“最”从程度上强调人口剧增，资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。
2、“更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者又深了一层。
3、“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限，这样表述准确，客观。
六、课外延伸：
1 、为什么要保护海洋？
2 、我国的海洋经济现状如何？
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