朋友的信教案
教育价值分析
现在的小孩子都是独生子女,过多的保护使的许多孩子交往能力较弱。为培养幼儿与他人交往能力,感受到与朋友之间交往的快乐,为此我们开展了这一活动《朋友的信》。
活动目标
1、了解故事内容,感受有朋友的快乐。
2、愿意在集体面前介绍自己找朋友的办法。
活动难点
介绍自己找朋友的办法
难点剖析
许多孩子交往能力较弱,在家与他为伴的都是大人,即使去外面与其他小朋活动,那也是在大人的陪同下,很少主动去找朋友。
活动过程
一、引题
朋友的信,朋友是谁?是一封怎样的信?一起来听故事。
二、分段将故事,理解故事内容
1、出示图片一,讲述故事前半部分
提问:故事里的小松鼠想要干什么?他是怎样做的?猜猜谁会看见蘑菇信?他会怎样做?
2、出示图二、三,讲述故事后半部分
提问:谁看到了信,他是怎样做的?最后,小松鼠找到朋友了吗?
3、思考:故事的题目是《朋友的信》,这“信”有什么特别?
三、讨论找朋友的方法
通过图片,教师生动的分段讲述提问,帮助幼儿很好的理解故事内容,并从故事中感受到找朋友的快乐。
延伸阅读:《写给远方的朋友》教案设计
教学目标
1、知识与能力:学会用书信表达自己的情感;学会用书信与人沟通。
2、过程与方法:通过写信的方式给自己解压;与他人分享喜悦。
3、情感态度与价值观:让学生认识到现代化传媒手段日新月异的今天,传统的书信在情感交流、人际沟通上,仍有不可替代的作用。
教学重点:书信的格式。
教学难点:诉真事、传真情。
教学关键:了解对方,才好沟通。
教学方法:引导学生自主学习。
教学手段:教师准备好例文以及相关课件。
教具:多媒体
教学过程
一、导语
以书信的典故导入
二、明确书信的写作格式
写书信就是把要说的话写下来,给指定的对象(亲戚、朋友等)看,因而,写书信语言要朴实、自然,说话要亲切、得体,要把自己的.想法真实地传达给对方。
书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
1、称呼:要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给表姐“小溪”的,所以称呼是“小溪姐姐”。
小学生与收信人的关系大体可分为两种:自己与长辈,自己与平辈。如果是长辈亲属,只写称谓即可,如“姑妈” 、“舅舅”等,不必写姓氏;如果不是亲属,则应在称呼前加上姓氏或姓名,如“宋姨”、“刘海叔叔”等。平辈之间,一般要在称呼前加上姓名或名字,如“赵孟彤同学”、“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语,表达自己对收信人的某种感情。
称呼是书信的开头,要顶格写。称呼后面要加冒号。
2、问候语:如果收信人是长辈,可以写“您好”;或“身体好吗”等;如果收信人是平辈,可以写“你好”;如果收信人不是一个人,一般写“你们好”或“大家好”,不可以写“您们好”(“您”后面不能加“们”)。
问候语另起一行,空两格写。
3、正文:这是书信的主要部分,要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来,要写出真情实感。如果要说的事情不止一件,应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语,更不能言不由衷。
正文可以紧接问候语写,也可以另起一行空两格写。
4、祝愿语:正文写完后,通常要向对方表示致敬或祝福。
另起一行,空两格写“此致”或“祝你”,再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间,祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。
5、署名:在信纸的右下方写上自己的名字,前面还可以注明自己的身份,如“学生崔琳”、“侄儿宏洋”等。
6、日期:把写信的具体时间写在署名的正下方,应写清年月日(不写年份是错误的),以备收信人日后查阅。
写完信,填写好信封,贴足邮票,就可以寄出了。
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