教学目标
一、了解汉族传统节日的风俗习惯，体验二人转的风格特点。在听、唱、演、编等实践活动中，激发学生的中国情结。
二、通过聆听、学唱、舞蹈模仿、伴奏等形式，体验我国新春佳节或传统文化的韵味。
三、创编歌词、尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的合作精神和创造能力。
教学重难点：
弱起节奏乐句;二人转的演唱风格。
教学用具：
电子琴、打击乐器、课件
教学过程：
一、组织教学：师生问好!
二、激趣导入(播放图片)
师：知道图片上是谁吗?(被誉为小品王、东北王、喜剧之王)
师：知道他演小品之前从事什么职业吗?(赵本山是一位二人转演员。6岁时就开始跟二叔赵德明学艺。拉、吹、抛、打、唱样样精通)小沈阳、潘长江都是二人转演员。
1、引导学生了解东北二人转。(播放《小拜年》视频)
设问：你了解二人转吗?二人转有什么特点?(二人秧歌、服装艳丽、唱腔高亢、唱词诙谐风趣、扇子手绢、边舞边唱表现一段故事)
2、板书课题：《看花灯》
三、歌曲学唱
1、播放范唱，教师表演《看花灯》。整体感受二人转的风格特点。
设问：听歌曲是什么风格的?(二人转)从歌声中你感受到怎样的情绪?(欢快地、喜气洋洋)
2、歌曲学唱。
(1)采用视听法模唱旋律。(引导学生从歌曲中找规律、找相同或相似的乐句)
(2)重难点指导教学。(弱起节奏句、反复跳越记号)
节奏练习：意图——为解决歌曲的难点作铺垫，掌握弱起节奏的乐句。
A 0 X XX | X X | X X 0 X | X 一 |
B X XX XX | X XX | X XX XX | X XX |
咿呀么 咿呼 咳 ! 那拉么 呀呼 咳!
(3)巩固练习。(采用多种演唱形式)
(4)歌曲处理：分析歌曲的`情绪、速度、力度。
四、创编与实践
1、敲锣打鼓活动。尝试用打击乐器为歌曲选、编伴奏。
A.选合适的乐器和节奏为歌曲伴奏。
B.尝试用不同的打击乐器配合演奏。
设计意图：此环节是根据学生已有的生活经验，从年龄特征和认知基础而设计的，在动手、动脑、动口等实践活动中用眼光观察、用耳朵听辨、用心去感受，活动中让每个学生积极参与、积极探究、互相合作、互相学习，给学生充分展示和创作的空间，使他们在轻松活跃的氛围中得到能力的培养。
五、拓展与延伸
小创造：根据你喜欢的灯创编歌词，并演唱给小伙伴听。
教学小结：今天我们共同学习了歌曲《看花灯》，它具有二人转风格特点，还创编了歌词和节奏，同学们用欢快的情绪感染着我们，让我们仿佛置身于正月十五热闹喜庆的场面。你们真了不起!你们是最棒的!
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