托班科学活动《有趣的鞋宝宝》教案

时间：2023-08-19 20:31:10 文/莉落老师教案学文网www.xuewenya.com

托班科学活动《有趣的鞋宝宝》教案

　　新教师公开课展示已结束，发现很多新教师从进园到现在真的进步了很多。在这次开课的过程中，杜燕老师的托班科学课《有趣的鞋宝宝》给我留下了较深的印象。以下是我对她的评课。分五个版块展开：

　　一、活动的总体评价。

　　活动来源于生活，从幼儿的兴趣点出发，针对幼儿的年龄段特点开展，是一节生动、有趣的课。各环节设计层层递进，有浅入深、目标制订较合理。师幼互动和谐。总体来说，是一节比较成功的课。

　　二、活动目标及内容的适宜性与完成度。

　　活动目标从认知、能力、情感角度出发，制定较合理。内容根据目标制定展开。活动环节一。二的开展突出了目标一，初步区分了大小鞋。活动三的开展则突出了目标中的难点，让幼儿区分了爸爸妈妈的鞋子。最后一个环节则是活动的升华部分。

　　三、环节安排的紧密性与递进性。

　　整个活动安排还是满合理的，有简单到复杂，有浅入深，这样也很便于小朋友的接受能力。但在活动中的”让幼儿体验穿大鞋的乐趣“环节中，我觉得安排还不是很合理。孩子们对穿大鞋很感兴趣，教师应该让他们穿上鞋子跟着音乐走一走，因为这个时候的.幼儿兴趣已经达到了最高点，教师不一定要一直强调”穿小鞋的方便性。

　　四、提问设计的开放性与有效性。

　　对于托班的幼儿来说，能融入到课堂中，积极参与活动已经算很不错的表现了，对于教师的提问也许会出现答非所问的现象，教师更重要的是做到用简洁有效的提问引导他们参与活动。在本次活动中，我觉得教师的提问还应该目的性更明确些特别是区分爸妈鞋子的时候。部分幼儿反而是从小鞋子柜上拿的鞋子。

　　五、师幼互动的频率。

　　总体来说，教师调动幼儿上课的氛围还不错，幼儿能跟随教师的引导进行参与活动而且积极性比较高。不过，在幼儿自由体验穿大鞋乐趣的这一环节中，教师没有让幼儿穿上大鞋走一走，如果跟着音乐走一走效果会更好。