教学目标：
1、知识目标：能估计一些物体的长度，逐步建立空间观念。
2、能力目标：学会估计一些物体的长度。提高学生的观察比较能力、动手操作能力以及估计的能力。
3、情感目标：通过估计活动，感受数学与生活的联系，培养学生的估计习惯。
教学重点：
能较准确地估计出物品的长度。
教学难点：
掌握对长度进行估计的方法的。
教学准备：
学具盒、彩带、剪刀。
教学过程：
一、引入新课
1、我们学过的长度单位有哪些?
2、用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。想象1千米的长度。
3、估计：
每个小组桌子上都有一条绳子，请绳子拉直，估一估这条绳子大
约有多长?
4、引入：
师：估计在日常生活中有着广泛在应用，这节课我们就来学习估计。
板书课题：估计
5、不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。
6、说说自己估计得怎么样，有什么感想?
7、今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。
二、新授
1、教学例4
(1)不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。
(2)组织学生量一量，判断所画线段长度在准确性。
(3)组织学生画6厘米、10厘米在线段。并说说自己估的方法。
(4)说说自己估计得怎么样，有什么感想?
任意估一个物体，估计他们在长度或高，再实际测量长度，看看哪一组的`同学估计的最准确。
2、教学例5
(1)组织学生估计
各小组把准备好的文具盒观察一下，估计一下，用彩带把铅笔盒围一周，彩带纸至少要多长?估计完后剪一段，试试看。
(2)组织学生汇报：
哪个小组估计的彩带长度比较准确?谁愿意把你们估计的方法和同学们交流?
小组代表汇报，其余学生可以补充。
3、小结
通过实际围你发现了什么?
说明：估计在生活中有着广泛的应用，估测时要应用所学的知识，合理选择估测的方法。
三、反馈练习
1、完成做一做第1、2题
学生独立完成，集体订正，并说一说自己是怎样想的。
2、完成练习十一的第1题
组织学生观察、判断，说一说判断的理由。
3、完成练习十一的第3题
明确：“一面靠墙的含义，理解计算方法，学生解答后交流计算的方法
四、作业
完成练习十一的第1、5题。
五、全课小结。
板书设计：
估 计
例4
画一条8厘米长的线段
例5 用彩带围
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