六年级语文下册第1课《文言文两则》教案1
教学目标：
1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
教学重点：
读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学难点：
读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学时间：
一课时。
教学准备：
有关孟子的资料。
教学过程：
第一课时
教学步骤：
一、激趣导入
1、谈话交流，导入新课。
2、简介作者，认识孟子。
3、板书课题，理解课题。
二、试读质疑
1、初读课文。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。
2、再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。
三、研读交流
1、探究疑难，深入研读：
⑴ 弈秋，通国之善弈者也。
① 引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。
② 相机指导学生理解者、也的含义。
③ 通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。
⑵ 使弈秋诲二人弈思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。
① 自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个之的不同意思。
② 学习生字，指导识记书写。
③ 运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。
④ 指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。
⑶ 为是其智弗若与？曰：非然也。
① 理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。
② 指导朗读，体会文言文朗读的语气。
2、串联全文，整体把握：
师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。
四、吟诵体味
1、教师配乐朗诵。
2、学生自由练读。
3、尝试背诵古文。
4、学生配乐诵读。
五、拓展延伸
1、出示今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。（《孟子告子》原文中未选入本课的一句话），组织理解交流，加深对课文思想内涵的感悟。
2、将《刻舟求剑》、《守株待兔》等文言小故事发到网上，鼓励学生课后阅读，并通过网络与老师交流。
第二课时
《两小儿辩日》教学设计
教学目标：
1、学会本课3个生字，能正确书写：汝、盘、盂，沧沧凉凉、探汤。
2、正确熟练地朗读课文、背诵课文。
3、能借助注释读懂句子。能用自己的话讲这个故事。学会读文言文的一般方法。
4、多角度谈谈对课文的理解。
教学重点：
读懂课文，理解寓意。
教学难点：
理解课文中有关太阳、地球的知识。
教学时间：
一课时。
教学准备：
1、课文朗读课件。
2、孔子有关名言。
3、地球、太阳的关系图。
教学步骤：
一、谈话导入，问题激趣
1、同学们知道孔子吗？（交流课前收集资料）
2、孔子是古代教育家、思想家，他有许多启迪后人的格言。大家收集了吗？
3、师也收集了孔子关于学习的名言。（出示，读）
4、孔子之后，一无孔子。博学的孔子东游时却被两个小孩子的问题难住了，是什么问题呢？（板书课题）
二、初读课文
1、文言文读书方法：第一步读准字音：
⑴ 学生自读课文。
⑵ 指名读生字词。
⑶ 指名读课文。
2、第二步：读出节奏。
3、第三步：结合注释读懂大意，释题。
三、深入读思，加深理解
1、学生自由读思第二段，两个小孩的观点有什么不同？
日始（近，远）
日中（远，近）
⑴ 指名说观点。
⑵ 读相关句子。
⑶ 理解两个孩子观点有什么不同。
2、读思三、四段，两个小孩观察到的太阳有什么不同的特点？
⑴ 板书：如车盖──如盘盂。
⑵ 比划车盖、盘盂大小。
⑶ 读相关句子，理解反问句，明确乎即吗。
⑷ 同法学习第二个小孩的发现，理解沧沧凉凉如探汤。
⑸ 读两小孩的发现，体会辩斗语气（多种形式），两小孩可爱吗？
3、你赞同谁的观点，出示图片，你发现了什么？解决难点。
4、孔子赞同谁的呢？从什么地方知道的？读两小儿笑曰：孰为汝多知乎？
5、创造想象：孔子会怎么回答呢？（出示孔子名言）
6、从孔子的回答中明白了什么？（宇宙无限、知识无穷）
四、作业
1、试背课文。
2、把这个故事讲给别人听。
3、搜集资料，解决两个小孩提出的问题。
结果：孔子不能决也。
教学反思：
俗话说：书读百遍，其义自见。字句之中有声情，有气韵，有见识，有抱负，不读，一切精华都不会自动显露出来，只能是纸上的铅字符号，那是死的.，要把死的变成活的，只有读，让它先在你的嘴上活起来，然后才能在你的心里活起来。文言文的学习更是如此。文言文的读如何更有效呢？我从执教《两小儿辩日》做了下面的尝试：
1、初读课文，注意读的层次：
文言文的初读可分三步进行：读准字音，读通课文，读出节奏，借助注释读出大意。
2、深入理解，读有重点、目的：
文言文的学习不应是串字串句的讲，阅读中应也有研读的重点。如《两小儿辩日》中我把两小儿的对话作为研读的重点，课堂中让学生静静地读，探究地读，读中理解，读出理解。
3、创设情景，读出情趣或品读感悟，积累语言：
《两小儿辩日》中两小儿对太阳的认识主要是对话表现出来的，而对话又是辩斗的形式。学文中我设计了一个环节，让学生模拟辩斗的情景。同桌读，表演读、创造性地读，学生读、辩，情绪高涨。
通过这些不同形式，层次的读，学生们较好地理解了课文，并学会了文言文的学习方法，增进了对文言文的喜爱，培养了对语言的感悟能力。
六年级语文下册第1课《文言文两则》教案2
一、说目标
二、说考纲
三、说考点
（一）说考点
（二）题型及分值试题内容比例文言文题型
（三）以05年高考文言文试题为例逐题解析规定时间三分钟做题，练习以练习卷形式课前下发给学生；完成后以老师为主讲评，关键是点明做题思路，指点做题技巧，教案《对口高考高职语文文言文复习教案》。统计全作对的人数，鼓励学生。
四、说篇目十二篇文言文考过五篇：
《鸿门宴》1999、《劝学》20xx、20xx、《邹忌讽齐王纳谏》20xx、《左忠毅公逸事》20xx、《师说》20xx。
复习重点篇目七篇：
《谋攻》、《察今》、《六国论》、《谏太宗十思疏》、《游褒禅山记》、《〈孟子〉两章》、《庖丁解牛》。
五、课堂练习
（一）重点阅读一篇目《察今》三则阅读
（二）课堂练习两篇目《六国论》、《谏太宗十思疏》各一则阅读每则文言文阅读给学生三分钟做题，两分钟讲题，教师按座次随机选择某列或某行，让学生一人负责一小题的答案解析。每则文言文阅读讲解之后统计全作对的人数，板书相关数据。
六、学法总结
七、布置作业
1、《复习指南》：P177《游褒禅山记》、P144《庄暴见孟子》、P145《庖丁解牛》。
2、掌握《复习指南》P131通假字（共43个）。
结束语：
学过多年多篇文言文，想过为什么要学文言文吗？是为了学习、继承、发扬我国传统文化的精华。
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