教学目标：
1、知识目标：读懂课文，能有感情地朗读课文，会认4个生字及相关词语。
2、能力目标：学习用人物的言行和神情描写人物心理活动，会评价人物特点。
3、情感目标：培养学生要敢于表现自己的长处，肯定自己的优点，教育学生要树立自信心。
教学重点：
品读描写人物言行和神情的句子。
教学难点：
理解人物的内心世界。
教学准备：
多媒体课件、小黑板。
教学流程：
一、听故事，引新课
1、播放课件《毛遂自荐》的故事，引入课题。
师：你们一定喜爱听成语故事，有听过《毛遂自荐》的故事吗？请看屏幕。
我们在前面的课文中就学过有像毛遂一样的人，如：耿老师班的小个子女生，日本的著名指挥家小泽征尔，今天我们要认识的这位同学更加勇敢，他投了自己一票。
2、板书课题。
3、齐读课题，产生疑问。
二、初读文，知大意
1、自由读课文并说一说课文写了一件什么事？
师：看得出，你们读得特别认真，有声的朗读是一种表达，无声的读书则有助于思考，开始默读。
2、默读后认词语。
出示词语：光辉、包括、议论、顷刻。解释光辉和顷刻两个词语，并说出与顷刻相近的词。
三、细品读，深体会
1、指名读课文思考：
师：读书百遍，其义自见。现在，就找同学再一次有感情地朗读课文，认真听，会有问题考你们的。
（1）王辉从开始唱票到结束，神情都在不断发生变化，你能从文中找出来读一读吗？
（2）看到投票结果常老师对王辉做了些什么，又说了些什么呢？
2、生回答。
四、分角色，巧拓展
1、分角色小组练读。
师：文中精彩的对话你是否也想尝试一下呢？体验故事的真实情境呢？就以小组形式练读。
2、小组展示。
3、评价人物。
师：通过常老师的言行，你能评价一下吗？王辉又是一个什么样的孩子？
3、夸自己，树自信。
师：是啊，王辉是一个有自信心，敢于迎接挑战，肯定自己优点的孩子，在座的每位同学，你是不是也被王辉的自信力所鼓舞，能说说你的长处，赞扬你的优点吗？
五、谈感受，结束语
1、学生谈感受。
师：让我们回到课文中，同学们两次热烈的掌声，无疑是他们对王辉的'赞扬，相信王辉一定会成为一位称职的好班长的。故事学完了，你有什么感受呢？
2、师总结，赠诗歌
自信
自信是一粒生命的种子，深藏在人的心里，
随时都可能发芽，并开出绚烂夺目的花朵。
自信是一个人心中的灯光，时刻照亮人生的坐标，辉煌着人生的过程。
自信是坚实的足迹，踏踏实实地踩出人生的大道，
回望走过的路，心中依然自信。
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