四年级科学《温度计的秘密》教案1
一、教材简析：
本课可分为两个部分。
第一部分：做个“温度计”研究温度计的秘密，。
第二部分：表达交流，归纳液体热胀冷缩的性质。
二、教学目的要求：
（一）能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验。并作实验记录：能尝试用归纳的方法对观察到的现象作和阻力的解释；能提出探究活动的大致思路。
（二）尊重证据；愿意合作与交流；乐于用 学到的科学知识改善生活。
（三）了解通过加热或冷却使液体的形状或体积发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。
三、教学重点、难点：
重点：指导学生初步运用热胀冷缩”通过观察发现问题———提出问题——设计实验——得到正确的结论。
难点：指导学生设计气体热胀冷缩的实验。
四、教具准备：
带胶塞的烧瓶、细塑料管、热水、冷水、烧杯、酱油、橘子、水槽、酒精、温度计。
五、教学课时： 二课时
六、教学过程：
第一课时
（一）导入新课：
1、 提问：（出示一杯温水）你能用什么方法知道这杯水的温度？
（出示不同温度的水）分组用温度计测量不同温度的水
（二）学习新课：
2、用简单的器材做探究液体水的热胀冷缩的观察实验。
（1）提问：在测量中你会发现哪些问题？
（2）为什么温度计的液柱可以随时变化？
（3）由学生提出假设
（4）怎样证明你的假设是正确的'？
（5）组织讨论：你准备用哪些材料？怎样进行探究？（填写观察记录）
（6）在学生讨论中教师出示探究提示卡。
（7）各组设计实验方案。
（8）组织交流。
（9）各组开始实验。
（10） 各组交流实验现象，汇报实验结论。
①提示学生思考：水、酒精等在受热的时候增多了吗？金少了吗？是什么发生了变化？
②指导学生填写问题的结论。
（11） 教师小结：水、酱油、酒精都会在受热的条件下膨胀，受冷的条件下收缩。
（板书：水
酱油 在受热的条件下膨胀，受冷的条件下收缩。）
酒精
第二课时
3、自制温度计学习测量物体的温度
制作过程：
（1） 提问：你准备怎样标上刻度？
（2） 小组讨论
（3） 各组汇报制作方法。
（4） 合组制作
（5） 测量不同温度的水
（三）扩展知识：
寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的现象，这是怎么回事？
七、布置作业：
观察周围还有那些热胀冷缩的现象？
八、板书设计：
6、温度计的秘密
水
酱油 在受热的条件下膨胀，受冷的条件下收缩。
酒精
四年级科学《温度计的秘密》教案2
教学目标：
1、通过引导学生研究温度计的构造和原理，使学生理解液体都具有受热体积膨胀、受冷体积缩小的性质。
2、指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验，培养学生的实验能力、初步的分析能力。
3、学会合作与交流、反思
教学重难点：
1、通过引导学生研究温度计的构造和原理，使学生理解液体都具有受热体积膨胀、受冷体积缩小的性质。
2、指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验，培养学生的实验能力、初步的分析能力。
教学准备：
装有酱油、酒精的模拟温度计各一支，水槽2个。演示用温度计1支，每实验小组摄氏
温度计1支。
教学过程：
一、提出问题
今天我们一起来研究温度计的科学。你知道温度计为什么能测量温度吗？
二、猜设假象
认识水和其它液体都有热胀冷缩的性质。
提问：出示模拟温度计与演示温度计，比较它们在构造上有什么相同的地方。把它们分别放入热水、冷水中，液柱有什么变化？
三、制定方案：小组内进行讨论交流。
四、实施探究：
学生分组实验：把模拟温度计分别放入装有热水和冷水的两个水槽中，观察液柱的变化。
五、展示交流
讨论：瓶中的水既没有增加也没有减少，液柱却上升或下降，这是怎么回事呢？
学生讨论、汇报。
小结：水受热体积会膨胀，所以液柱上升；水受冷体积缩小，所以液柱下降了，水的这种性质，我们把它叫“水的热胀冷缩性质”
提问：其它的液体有没有这种性质呢？同学们能不能设计一个实验来证明？
学生实验并讨论、汇报。
师生小结：液体都有热胀冷缩的性质。温度计就是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
六、拓展创新
1、指导学生了解摄氏温度计的发明。（课外资料）
2、你还见过哪些温度计？它们都是利用液体的热胀冷缩的原理制成的吗？
教学反思：
通过本课的学习，学生知道了加热或冷却可使液体的体积发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。
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