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《琥珀》教案

时间:2023-08-28 00:57:44 文/阿林老师 教案学文网www.xuewenya.com

  [教学目标]

  1.会认12个生字,会写15个生字。积累词语。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。

  3.阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。

  [教学重难点]

  1.了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。

  2.阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、回顾旧知,导入新课

  1.回顾提问:经过上学期的提问学习,同学们有哪些收获呢?这一单元,我们将继续学习关于提问的迁移运用。

  2.(出示图片)同学们,你们知道琥珀吗?你在日常生活中见过它吗?它是怎样形成的呢?今天我们就来认识琥珀。(交流课前搜集的有关琥珀的资料。板书课题)

  二、初读课文,提出问题

  (一)默读课文,自学生字词,记录自己的问题。教师巡视,了解学生疑难点。

  1.如果是读音方面的问题,顺势个别指导。

  2.如果发现好的问题,应及时给予肯定,并启发其他同学。

  预设:(1)课文讲了有关琥珀的哪些内容?这块琥珀是什么样的?

  (2)课文按先后顺序都写了哪些内容?哪方面内容是作者想象的?哪方面内容是对琥珀的真实描绘?

  (二)检查生字词自学情况。

  1.出示生字词。同桌互相读,并互相纠正。全班齐读。

  2.理解词语。(引导学生通过查字典、联系上下文理解词语)

  点拨:重点理解“推测”一词,可以让学生先查字典,找到其正确的解释是“根据已经知道的事情来想象不知道的事情”,然后和它的近义词“猜测”进行比较。

  (三)小组讨论,交流问题答案。

  1.自由朗读课文,独立思考上面提出的问题。

  2.小组内讨论交流。

  3.集体交流。(推测琥珀的形成过程→琥珀的发现过程→琥珀的形态)

  三、指导书写

  1.师出示会写字,生根据字的结构进行讨论后,全班交流。

  2.师范写:餐、辣、渗。生描红、练习。

  第二课时

  教学过程

  一、回顾导入

  1.引导学生快速默读全文,回顾课文内容。

  2.导入新课:上节课我们解决了大家提出的部分问题,这节课,我们以小组为单位,看看还能发现什么问题。

  (1)组内交流,整理问题。先在组内交流自己的问题,划去相同或相似的问题。组内解决不了的或发现的新问题,记录在小组问题清单上。

  (2)汇总问题,形成小组问题清单。

  预设:作者想象的`依据是什么?要形成这样的琥珀必须具备哪些条件?

  二、精读课文,深入探究

  (一)默读形成过程部分思考上述两个问题。(点击课件,出示问题)

  1.独立思考后同桌讨论。集体交流。

  2.学生交流过程中想象画面,找出相关句子。

  3.师生共同归纳形成的条件和想象的依据。

  第一、要有松树。依据是琥珀是松树树脂形成的。

  第二、炎热的夏天正晌午。只有在这一时间松树才渗出大滴松脂,形成松脂球。

  第三、苍蝇和蜘蛛在一起,且挨得很近,一大滴松脂正巧滴下来把它们包住。

  第四、松脂不断往下滴,最后积成了一个松脂球。

  4.(出示课件:松脂球——琥珀)直观感受琥珀的形成。归纳变成化石的条件。

  (二)科学家又是怎样想象发现过程的?探究想象依据。

  1.学生自学、小组合作、师生交流。(根据课后提示进行推测)

  2.分角色朗读此部分。

  3.小结:通过以上问题的探讨,你知道想象合理的依据是什么了吗?

  (三)科学家研究这块琥珀有何价值呢?

  1.默读思考最后一个自然段。

  2.小组讨论后回答。用“从那块琥珀,我们可以推测……”说话。

  三、小结拓展

  今天的课上,我们做了心思敏捷、细腻的推理家,现在让我们来看一组琥珀图片,边看边想象,这些琥珀中又发生了什么惊心动魄的故事?

  [教学板书]

  5.琥珀

  琥珀松脂球天气热

  松树老

  苍蝇、蜘蛛恰巧一起

  松脂不断滴落

  化石时间漫长

  地壳变化科学价值极大

  [教学反思]

  学了这篇课文,学生可以根据文中说的条件推理出其他琥珀的形成过程,如果加上自己的想象就会产生一篇像课文一样的美文。所以我在课程的最后出示了一组琥珀图片,让学生编故事,他们对这个十分感兴趣。

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