【教学目的】
1、巩固7个生字，掌握“有. 无”“远. 近”等反义词。
2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
3、会正确朗读、背诵课文。
【教学准备】
山水画一幅，小鸟。
【教学过程】
一、谈话揭题
1、以前我们学过谜语吗?背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么?
2、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”(板书)。
3、出示画。
二、导入新课
1、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
2、指导观察画、理解诗的前两句。
⑴山是什么颜色?(先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。)远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢?
⑵为什么这儿山的`颜色站得很远都看得清呢?(因为这是“画”)
⑶听山上流水的声音，仔细听。
⑷如果到九溪去玩，水的声音听得到吗?水声音是怎么样的，学学看。
⑸看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢?(因为那是画!)
三、朗读指导
1、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
2、看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
3、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
4、看手势，朗读。
(手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。)远看/山有色，近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句
1、现在是什么季节?春天开什么花?
2、春天来了，桃花还开吗?秋天，桃花、迎春花还在不在?冬天呢?
3、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢?(是画!)
4、出示小鸟：
⑴这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦?
⑵害怕了，你用一个字来说是什么?
⑶“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字?(形声字)。
⑷请一位学生走至画前)请你用手扇扇，小鸟惊吗?为什么不惊?
⑸请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。
5、朗读指导：
⑴古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。
⑵看手势朗读后两句。(手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。)
⑶朗读全文。
⑷背诵全文。
五、小结
这首诗的谜底是什么呢?(画)诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。
六、写字指导、讲评
重点：色、声、无、惊。
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