教学内容：
1、听：《大白象》、《口哨与小狗》
2、唱：《两只小象》、《打掌掌》
3、动：《打花巴掌》
4、认：铝板琴
教材分析：
“好朋友”的意思是双关的：既指学生对音乐的热爱，也指同学间的友情。单元导语“跟着音乐走一走”和“团结友爱多快乐”，就表达了这两层意思。本单元通过学唱歌曲《两只小象》、《打掌掌》，欣赏乐曲《口哨与小狗》、《大白象》；音乐游戏（打花巴掌），加深学生对“友谊”的理解，加强学生之间的活动和交流，使他们获得更好的人文体验。
教学目标：
1、能积极参与音乐实践活动，体验友情带来的快乐，表达对童年生活的热爱。
2、能用自然的声音，富有表情地演唱《两只小象》和《打掌掌》，体验、表现二拍子和三拍子的不同韵律；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3个音的音高感。
3、专注地聆听音乐，对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识；能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
4、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作，动作基本合拍。
教学重点：
1、理解记忆歌词，能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲，感受四三拍的律动特点。
2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
3、学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。能大胆积极地参与表演。
4、感受二拍子和三拍子的强弱规律。
教学难点：
1、《大白象》最后一句两次出现了八分音符，并且两段歌词字数不同，所以在学唱时应当做难点来重视及想办法突破。
2、正确掌握休止符的用法。
3、感受二拍子和三拍子的强弱规律。
课时安排：
4课时
第一课时
教学内容：
1、常规教育（纪律、安全教育）
2、听：《大白象》
3、唱：《大白象》
教学目标：
1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲《大白象》。
2、通过图形谱，使学生初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。
3、通过感受、模仿、合作、表演、创作等一系列活动，培养学生的审美情趣，丰富学生的情感体验。
教学重点：
1、理解记忆歌词，能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲，感受四三拍的律动特点。
2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
教学难点：
歌曲的最后一句两次出现了八分音符，并且两段歌词字数不同，所以在学唱时应当做难点来重视及想办法突破。
教学准备：
钢琴、各种动物头饰、花草头饰、打击乐、课件、道具黑板。
教学过程：
一、组织教学、常规教育
学生戴各种动物头饰，听三拍子音乐《大家跳起来》，随教师一起作动作进教室。（设计意图：感受和体验四三拍的强弱规律，是本课的教学重点，在课堂的开始选择三拍子音乐进教室，就是为了给学生一个初步的感受。）
师进行音乐课堂的常规教育。包括：课前整队纪律、上课纪律、课后整队的纪律和安全教育。
二、导入新课
教师：小朋友们，你们发现了么？今天我们课堂里来了很多小动物，让他们先作一下自我介绍吧！
××××|××××|×－×|×－－‖
我是一只小鸭子呀嘎嘎嘎。
我是一只小花猫呀瞄瞄瞄
学生用此节奏进行自我介绍。
（设计意图：通过师生自我介绍的方法，学生不仅掌握了重难点乐句的演唱，同时训练学生的节奏感和口语表达能力，为学唱歌曲做铺垫，而且活跃了课堂气氛，拉近了师生间的朋友关系。）
教师：通过大家的介绍，老师知道了你们的名字，老师还给大家带来了一位朋友，你们看它是谁？（出示大白象图片）
生：大白象。引出课题——《大白象》。
教师：它在做什么？（课件出示：大象搬运木材，浇花、劳动等画面）
学生：大白象在劳动、在浇花、搬运木材。
三、新歌教学
1、感受歌曲旋律。（出示课件：MTV+旋律伴奏）
（1）要求学生边听边用“la”哼唱旋律。
（2）认知音的高低。（课件：图形谱“直线”——图形谱）
教师：你们看大白象们是怎样向我们走来的？
学生：排着整齐的队伍来的。
教师：大家看大白象们站成了什么队行？像什么？小朋友们，在你们不注意的时候，老师悄悄的.在你们的小手上施加了魔力请大家伸出小手，轻轻一点，看一看会发生什么样的变化？
学生：大白象排的整齐的队伍发生变化了。
教师：发生变化了怎样的变化？像什么？
学生：大白象排的队伍变成了像高山、像流水、像波浪、像小路一样。
（设计意图：生活中的音是有高有低的，为了让学生感受和体验音的高低，没有直接告诉孩子们这个概念，先让学生来看课件，大白象们拍着整齐的队伍，然后用有趣的游戏形式让学生感受和体验音的高低。这样，即减轻了教学难度，避免单纯说教，又提高了学生的学习兴趣。）
（3）模唱旋律，学生用手指轻点并模唱旋律，感受音是有高低变化的。（课件：图形谱+单音）
教师：孩子们！让我们一起去爬一爬高山、趟一趟小河吧！（模唱）
学生：随教师感受音的高低变化。
2、感受歌曲内容。（课件：MTV+歌曲范唱）
（1）首先让学生欣赏歌曲的MTV。
（2）让学生复述歌词内容。
3、熟悉歌词（课件：静止大象图片+伴奏音乐）
（1）教师有节奏的读歌词。
（2）游戏接龙。（师说前半句歌词，学生接后半句）
（3）师生表演歌词内容。
4、学唱歌曲
教师：同学们读的都很好，我们轻声跟琴来唱一唱。
（1）教师范唱第一段歌词。
（2）学生跟琴唱、
（3）师唱第二段歌词并表演。
（3）教唱第二段歌词。
5、感情处理。
教师：大白象这么可爱，我们想不想和它交朋友？那么应该怎样来演唱这首歌曲？（课件：MTV+歌曲伴奏。）
学生：面带微笑、亲切自然、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、创编音乐剧。
教师：老师发现大家表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？
学生：高兴。
教师：“星星剧场”演出现在开始，我们把这首歌曲编成音乐剧演一演好吗？（学生分五组、讨论角色分工）
（设计意图：让学生参与到音乐活动中来，进一步感受和理解音乐。）
2、在音乐的伴奏声中，学生分组表演。
3、画出太阳和大海。
教师：刚才大家表演的非常出色，下边让我们把你心目中的的大海和太阳，用你手中的画笔把它们画出来吧！学生画大海和太阳。
4、展示作品
教师：请大家把画好的画粘贴到前边来，大家看一看谁画的最好。（粘贴作品，学生评价。）
教师：大家画得都不错，让我们把画好的大海和太阳去送给大白象吧！（学生随伴奏音乐唱着歌曲走出教室。）
第二课时
教学内容：
唱：《两只小象》
教学目标：
1、指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。
2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。
3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。
4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。
教学重点：
学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。能大胆积极地参与表演。
教学难点：
正确掌握休止符的用法。
教具准备：
钢琴、音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学
1、复习歌曲《大白象》。
2、故事激趣、练习节奏。
（1）师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐摹仿它们）
（2）发声、节奏练习。
出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）
X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/
喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷
说说这些动物们的叫声有什么不一样。(有长有短,节奏不一样)
利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。
生：（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。
（2）用各种方式表现出三拍子节奏。要求表现出3拍子的强弱规律。
二、视听结合、学唱歌曲
1、创设情境。
大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？
2、播放《两只小象》
生：聆听，感受。（学生随音乐做大象走路的动作，师适当指导）
3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。
（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？
（2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）渗透介绍衬词。
教师：歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。
4、师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？
生：再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：
（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。
然后师生交换读；学生完整齐读。
（2）学生跟着琴伴奏念歌词。
6、演唱歌曲。
学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？
用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。
7、观看《两只小象》
师：两只小象相处的怎么样？我们同学之间该怎样相处呢？
教育学生要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
8、出示大象图片。
教育学生要爱护小动物，保护环境。
9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。
三、团结协作、表现歌曲
1、师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。
2、连续播放《两只小象》的音乐。第一遍老师适当指导。
3、邀请几对好朋友，自愿上台表演。
4、学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。（鼓励全体参与，培养协作能力，激发竞争意识，充分体现学生的主体地位。）
四、激发兴趣、编创歌词
1、师：来参加这次狂欢节的动物有很多，你们想想还会有谁呢？
生：小猪、小狗……
师：他们也带着自己的好朋友一起来了，请你想想他们又会怎么唱呢？
2、以小组为单位，选择一种动物进行歌词创编，老师巡视、指点。
3、老师弹琴，各小组按次序展示编创成果，评选出“最佳创意小组”，掌声表扬。（选择自己喜欢的动物进行歌词编创，激发灵感，提高兴趣，使学生积极地参与编创活动，培养学生的合作创新能力。）
五、拓展延伸、舞出教室
师小结：时间不早了，这次的森林音乐会马上就要结束了。同学们今天玩得开心吗？让我们邀上自己的好朋友一起唱着跳着结束这堂愉快的音乐课吧！
第三课时
教学内容：
唱：《打掌掌》
教学目标：
1、能轻松愉快的学会演唱《打掌掌》，并在律动中感受2拍子和3拍子的强弱规律
2、能准备的唱出音名和音高，并能用手势表现出来。
教学重点、难点：
感受二拍子和三拍子的强弱规律。
教学准备：
课件、钢琴
教学过程：
一、游戏导入
玩游戏，读童谣《打掌掌》
师：同学们，老师这里有一首非常有意思的童谣，而且还被编成了一个游戏，你们想和老师一起来玩一玩吗？（生答）
师生、生生互动玩打掌掌的游戏。
二、新歌教学
1、初听歌曲
师：这首童谣啊还是非常好听的一首歌曲，我们一起来听一听。你们先看一看老师做一组动作，看看我的手做了几个动作？分别是怎样做的？
（播放歌曲，教师做律动）
师问：你们发现哪里不一样了吗？
生答：（一共做了两个动作分别是拍手掌和拍手腕）
师问：那我一直都是一样拍的吗？
2、复听歌曲，看图示，体会二拍子和三拍子的强弱规律。
师：现在老师在黑板上画圆，大圆代表拍手掌，小圆代表拍手腕，你们就根据老师的图示来做动作，好不好？
（播放音乐，教师画图示，生做律动）
师：你们现在发现老师画的大圆小圆是一样的个数吗？
生：不是。前面是一个大圆一个小圆，后面是一个大圆两个小圆。
师：你们观察得真仔细，那么你们说拍手掌重一些还是拍手腕重一些呢？
生：拍手掌重一些。
3、感受强弱规律。
师：那我们一起来跟着音乐来做一做。
（播放音乐，拍的时候感受二拍子与三拍子的强弱规律。）
老师指图示，学生做拍手律动。
用其他的动作来体现强弱。
（大圆---跺脚，小圆---脚尖轻点地。大圆---拍掌，小圆---拍肩。也可以让学生自己设计动作。）
师：我们边读童谣，边来做一做脚的动作。
4、学唱新歌。
（1）师范唱，生跟唱。
（2）生跟琴演唱。
（3）跟伴奏唱一唱
三、游戏唱歌
1、边唱边做声势游戏。
师：我们把手和脚加起来做一遍。
2、师生合作、生生合作。
四、出示音符356，并做柯达伊手势
1、今天老师要介绍3个朋友给你们认识。3/5/6/的小手在哪里？
用柯达伊手势边做边回答。
2、学会了这3个音符的手势，我们用手势来唱一下旋律吧。
3、我们一起带上动作唱一唱歌曲吧。
能与伙伴合作用声势动作参与表现音乐游戏《打掌掌》，逐步养成良好的歌唱习惯与正确的歌唱姿势。
五、小结，下课
师：今天我们学会了《打掌掌》的游戏，也学会了歌曲，还认识了3、5、6三个音符，你们高兴吗？
下节课老师再带你们到音乐小王国里去认识其他的小伙伴。下课！
第四课时
教学内容：
听：《口哨与小狗》
教学目标：
1、通过一系列的游戏、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
2、通过听赏《口哨与小狗》，知道友谊，认识动物是我们的好朋友，与一切有生命的动植物都是好朋友。
3、能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。
教学重点、难点：
听赏《口哨与小狗》。
教学准备：
钢琴、动物头饰、VCD。
教学过程：
一、创设情境，铺垫主题。
学生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。
二、主题音乐欣赏
简介：《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
1、师：“小朋友们，今天老师要和你们一起来听一段《口哨与小狗》的音乐，你在这段音乐中听到了什么声音？“
播放音乐《口哨与小狗》。
提问：“你听到了什么？”学生回答：“口哨、小狗、很好玩、很高兴……”
2、师：“哦，再听一听，音乐里出现了几次小狗的叫声？”
再次播放音乐《口哨与小狗》。
生回答。
3、问“那小狗到底在干什么呀？我们一段一段地来听一听。”
播放音乐第一段。
提问：（1）“小狗在干什么？”
学生回答：小狗在吹口哨、小狗在玩，悠闲的散步……
引导学生说出小狗心情。
（2）“小狗在吹着口哨玩呢！那我们来看一看它是怎么玩的。”
播放音乐第二段，教师伴随音乐画图谱。“怎么玩的？”
学生回答：跳着……
“那我们来听一听小狗是不是这样玩的。”
播放音乐第一段、第二段，同时画第二段图谱。
4、“你听了这一段感觉小狗怎么了？”
学生回答：小狗仿佛和大树欢乐的舞蹈。
5、“我们再来听一遍，还有没有不一样的？”
播放音乐第二段“发生了什么事情？”
学生回答，教师根据学生的想象来总结第二段内容。
“现在啊，我们再来听听第三段，听听第三段的音乐和前面两段的音乐一样吗？”
播放音乐第三段。
6、“你觉得小狗又干什么了？”
学生回答：“它玩够了，又散着步回家了。”
“他为什么高兴呀？”
学生回答：“噢，小狗又很高兴了，音乐它要回家了。
师：那这段音乐跟前面的哪一段音乐一样呀？”
学生回答：“第一段。”
“那我们就还用小狗高兴的这种符号来表示。”
播放音乐第三段，教师伴随音乐画与第一段相同的图谱。
7、“小朋友，第一段音乐我们用A来表示，第二段和第一段不一样，那我们就用B来表示，你们看，第三段和第一段的音乐是一样的，那这一段我们用什么来表示呀？”学生回答：A
“噢，原来今天我们听的《口哨与小狗》的音乐中，第一段和第三段是一样的，那我们看着图谱，再把它完整地听一遍。”
播放音乐《口哨与小狗》，学生完整地听音乐。
三、动作创编
1、“小朋友，这只小狗可爱吗？我们试着把这只小狗的样子来学一学吧！大家想一想，一开始小狗……谁能用动作表现出来呀？”
鼓励学生发挥想象，尝试模仿，教师观察，及时鼓励，并与小朋友一起分享好的创意、学做动作。
教师提示学生的创编音乐内容，让学生分段进行动作创编，并分享交流、学做动作，再伴随音乐分段表演。
2、“大家刚才的动作都很棒，那我们听着音乐来一遍。”
播放音乐，学生表演。
3、“小狗到家了，我们也回到自己的座位上吧。”
四、放松游戏
“小朋友，我们还有一首关于小狗的儿歌呢，一起来读一读吧。
节奏儿歌《一只哈巴狗》，学生跟随老师节奏说儿歌。
五、课堂小结
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