一、主要教学领域:
科学(数学)
二、教学内容与学情分析:
模式是按一定的规律或逻辑将物体或时间排列成序。我们幼儿园常见的模式有AB(如蹲下—站立—蹲下—站立)、AABB(如大大—小小—大大—小小)、ABC(如红—黄—蓝—红—黄—蓝)等,本次活动的内容主要是尝试按照物体的大小、颜色进行复制AB模式以及拓展AB、ABB模式,并能和老师一起进行简单的表达,如一个黄色圆形、一个红色圆形、一个黄色圆形、一个红色圆形;一个大三角形、一个小三角形、一个大三角形、一个小三角形等,从中激发孩子参与数学活动的兴趣。
小班下学期的孩子能发现生活中的简单排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序是怎样的,即不能拓展出不同的间隔方法,为此,根据本班幼儿的实际情况,活动中会通过游戏情境、欣赏交流、自主操作、复制、创编等方式让幼儿掌握简单的模式排序规律,从中体验获得成功的快乐。
三、活动目标
1、尝试根据全范例,按照AB、ABB模式装饰门帘和窗帘。
2、在教师的引导下能仔细观察画面,发现门帘上排列的AB、ABB模式。
3、乐意参与操作活动,体验成功装饰门帘的快乐。
四、活动准备
1、已经做好的门帘若干(PPT图片)AB、ABB模式。
2、各种操作材料:人手一根纸长条、不同大小和不同颜色的泡棉(红、黄、蓝)若干等。
五、活动重难点
重点:尝试根据全范例,按照AB、ABB模式装饰门帘和窗帘
难点:根据全范例或半范例进行复制和拓展
六、教学方法
启发探索法、游戏法、归纳提升法、操作法、验证法、观察法等。
七、活动过程
(一)游戏:开火车
1、师:宝宝们,今天是小兔的生日,我们一起去小兔家为小兔庆祝生日!那我们怎么去呢?
2、请幼儿间隔排列做车厢。
提出要求:从我这里开始排,一个男孩一个女孩。
(在孩子拼车厢时老师不时的提醒:一个男孩一个女孩、一个男孩一个女孩,让幼儿初步感知男孩女孩的间隔排列)
3、到小兔家,按门铃。
师:“小兔家到了,我们一起来按门铃,叮咚!叮咚!叮咚!”(一起和兔妈妈相互问好)
(二)游戏:帮助兔妈妈制作门帘
1、欣赏讨论(欣赏AB模式的范例)。
师引导幼儿发现窗帘是按物体颜色间隔排序的。(鼓励幼儿用语言把门帘的排序方法说出来。如:一个红色一个蓝色等等)
2、动手操作,复制AB模式
师:“兔妈妈准备了许多材料,我们一起帮兔妈妈把这些漂亮的材料按照兔妈妈穿的.规律穿成门帘吧。
3、展示制作门帘,一起纠错
(三)游戏:帮助小兔子制作窗帘。
1、欣赏讨论(欣赏ABB模式的范例)
师:小兔子的窗台上摆放了好多花呀,我们一起来看看小兔子是怎么摆放的吧?
师引导幼儿发现花朵是按物体大小、颜色间隔排列的。(鼓励幼儿用语言把门帘的排序方法说出来。如:一盆红色大花、一盆黄色小花等等)
2、动手操作,续排ABB模式
师:“小兔子已经穿了几个了,我们按照小兔子穿的规律继续往下排吧”
3、展示制作窗帘,一起纠错
(四)集体续接规律,巩固对AB、ABB模式的认识。
(五)游戏:庆祝小兔过生日。(拍手说谢谢你们,拍手续接不用客气)
师:“小兔子回来了,它看到大家给它的礼物高兴极了”
小兔子:谢谢你们、谢谢你们
孩子们:不用客气、不用客气
八、活动延伸
生活中还有很多地方用到了按规律排序,我们一起去找一找吧?
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