【活动目标】
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲调》，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的ABA曲式结构。
2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。
3、体验合作表演的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、能跟着节奏打节拍。
【活动准备】
树和小精灵的胸饰若干、《挪威舞曲》音乐碟片。
【活动过程】
一：导入
（一）讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。
“春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，听！”（音乐A）
“听到刚才的音乐，你觉得小树它是一下子长大的？还是慢慢慢慢长得？”
那一开始的小树苗是什么样子的呢（哦~是小小的）
你能做一下小树苗的动作吗？
那小树要开始长喽！“慢慢长，慢慢长，慢慢慢慢往上长，慢慢长出小枝桠，慢慢开出树杈来，慢慢长成大树啦，迎着风儿摇摇摇！（背景乐轻A，歌谣按音乐节奏来）”
魔法森林里的小树长得都不一样，想一想你的小树会往那边长？（···）
那现在我们听音乐做一做（音乐A）小朋友们找空位蹲好~
魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他们经常会来照顾在生长的小树，听！他们来了~（音乐B）
你们觉得这是一群怎样的小精灵？（··）小精灵和小树是好朋友，他会怎样照顾小树，和它玩呢？（···）
你们觉得小精灵是怎么出现的？再听一遍音乐（B）（····）
我们再来听一次，做一做小精灵出现和爱护小树的动作吧！（音乐B）
故事还没结束呢···天黑了，小精灵回家了，小树又开始生长了···（音乐A，教师动作）我们一起跟音乐来做吧！
故事结束了，你们知道一开始小树要怎么样吗？小精灵是什么时候才出来的吗？
（出示精灵图示），我请一个小朋友上来听音乐，按照音乐贴顺序，到什么时候小树出现，什么时候小精灵出现。（音乐ABA）
老师现在要请一个小朋友当小树，一个小朋友当小精灵，上来表演（精灵小树的胸饰）
他们演的真棒，我们也一起来试一试吧！（椅子下面已分好精灵小树的胸饰）音乐ABA（小树找好空的位置，你们准备好了吗？我们开始喽！！）
A时教师跟小树做B时跟小精灵做
再来一遍音乐，小朋友自己做！然后再交换角色玩一次！结束！
反思：
对于初步接触外国作品的我班幼儿来说，要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的。而节奏的快与慢，只能意会不能用语言表达，那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢？在和孩子一起欣赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的`快慢，孩子们通过我的提示，马上也用自己的身体动作来表达，有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏，有的用小脚快速踏地表示快的节奏，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意会了乐曲中的快慢不同，分辨出了A段音乐小树生长和B段音乐精灵游戏的不同意境。
总之，对于孩子来讲，教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式来进行教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。
小百科：精灵是一种日耳曼神话（北欧神话）中所出现的生物，他们往往被描绘成拥有稍长的尖耳、手持弓箭、金发碧眼、高大且与人类体型相似的日耳曼人的形象，这是因为他们首次作为一个种族，是出现在挪威和日耳曼等地区的日耳曼神话当中，而在北欧五国及斯堪的纳维亚半岛等地区又多为金发碧眼的日耳曼人。
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