《这儿真好》教案
一、教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课七个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识两个偏旁部首。
3、在教学中渗透环保教育,使学生明白改善环境、保护环境的重要性。教育学生从小要懂得爱护环境。
二、教学重点:
1、识字写字
2、朗读课文
三、教学关键:
让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系,明白保护环境的'重要性。
四、教学准备:
1、挂图2、音乐磁带
五、教学时数:
二课时
第一课时
初读课文(略)
第二课时
一、复习导入,引入新课
指名分段读课文,说说课文中“这儿真好”是谁说的?
教师过渡:这儿以前好吗?
二、精读指导
1、学生自由读课文的第一段
(1)说说这儿以前好吗?学生联系“荒”字想想小岛以前的样子,并说一说。
(此处渗透环保教育,学生通过对荒岛样子的想象,激起学生对美好环境的向往)
(2)指导朗读:
这样的小岛上,只有一个孤零零的小熊,如果你是小熊你会怎么想?你们能读出这样的感受吗?学生练读
指名读,评议后齐读。
师过渡:这时天上飘来一朵云,小熊连忙问……
2、指导读第二段
师指一学生:你这只小熊说了什么?生读,评议。
3、指导读第三段
(1)学生自由小声读第三段,说说白云告诉小熊没有?
(2)小熊明白了什么?指名读,评议。齐读。
(3)现在的小岛还能叫荒岛吗?你们能不能给这个小岛再起个名字。
(此处通过学生读小熊种树内容和给小岛换名,使学生体会到种树会使环境产生变化,从而渗透环保教育)
(4)你还有什么不明白的?
(学生必然会产生这样的疑问:种树与找朋友之间有什么关系呢?)
4、指导读四、五、六段
(1)学生自由读四、五、六段。
(2)说说小岛上又有了什么变化?
(3)小组讨论:种树与找朋友之间有什么关系呢?
(此处,学生通过讨论,就能懂得因为满山遍野长满了绿树,改善了小岛的环境,使小岛不荒,小动物才会到小岛上居住,小熊因此找到了朋友。在此处进行环保渗透,使学生感悟改善自然环境,会使许多小动物有生存环境的道理。)
三、表演读全文
四、学习生字
1、出示:极、玩、呀。指生领读。扩词。
2、学生观察生字结构,说说记忆方法。
3、学生观察生字在田字格中的位置,说说关键笔画。
4、学生看笔顺图书空,了解笔顺规则。
5、师范写“极”“呀”
6、学生描红、练习。
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