成吉思汗和鹰教案
一、教材分析
《成吉思汗和鹰》是小学语文北师大版9册教材,是“面对错误”主题单元的第二篇主体文章。
“面对错误”主题单元的设计意图,主要是让学生通过阅读,了解伟人与凡人、英雄与儿童正确对待错误的故事。感悟对待错误要敢于面对,勇于改正;要善于反思和自省。从中发现,其实每个人在面对错误,改正错误的过程中既需要个人主观的努力,也离不开客观环境对我们的影响与帮助。继续培养学生快速阅读与精读相结合的能力;抓重点词句品读,在读中自悟的能力;积累与应用的能力以及收集资料和运用资料的能力。
本篇课文所需课时为2课时,80分钟;本节课是第二课时。
文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍,四处找水解渴,当他艰难地找到水后,鹰四次撞翻他的杯子,成吉思汗气急败坏射死了鹰,当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及,顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。
在课文中,作者抓住老鹰四次打落成吉思汗接的水展开故事情节。成吉思汗的固执与鹰的忠诚之间矛盾冲突不断把文章推向高潮,最后峰回路转,以毒蛇出现唤出了成吉思汗面对错误的悔悟——永远不要在发怒的时候处理任何事情,虽是说理文章,却没有任何理论分析,“道理”来的深入浅出,水到渠成。
二、教学目标分析
知识与技能
1. 认识3个生字,会写3个生字;
2. 能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题。
3. 有感情的朗读课文,体会成吉思汗心理的变化。
4. 摘录文中的好词好句,写学了课文后的感悟,培养学生良好的阅读习惯。
理解课文主要内容,体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。
过程与方法
1. 结合文章的语言环境,理解生字新词的含义,注意积累语言。
2. 能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程,体验和感悟探究的一般过程;
3. 能够通过说、读、议的方法,表达自己的体验、感受、意见或看法;
4. 能够仔细倾听其他同学的发言,有把对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望,体验合作学习的过程和方法。
情感态度与价值观
让学生体会到“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的道理。
三、学情分析
1. 本节课的教学对象是小学五年级的学生。经过四年的语文教学后,这班学生思维活跃,表达的愿望比较强烈。
2. 学生对伟人故事的有一定的兴趣。
3. 学生的逻辑思维能力欠强,需要及时引导学生进行归纳、总结。
4. 学生情感丰富,具有一定的情感表达能力,这样有助于对课文的深入理解。
四、教学时间:两课时
五、教学准备:
1、教学环境:多媒体环境。
2、资源准备:教学PPT
六、教学过程
一、 回顾课文。
这篇课文讲了一个什么故事?
生:成吉思汗因口渴而急于喝水,但被他的宠鹰四次打翻水杯,于是一怒之下射杀了猎鹰,事后发现水里有毒,发现自己错怪了忠心救主的猎鹰。他得到了一个教训:永远不要在发怒的时候处理任何事情。
二、 理解文中人物
a) 成吉思汗是怎样的人?
从哪里看出来的?找句子,说理由,读文本。生:(君王和勇士)
b) 这是一只什么样的鹰?
从哪里看出来的?找句子,说理由,读文本。 生:(用来打猎的鹰、听话的鹰……)
过渡:这的确是是一只可爱的,听话的,聪明的鹰
c) 成吉思汗和鹰有着什么样的关系呢?
从哪里看出来的?找句子,说理由,读文本。 生:主仆,朋友,恩人……
d) 是啊,他们的关系是那样的密切,你能用一个词语来概括吗?
生:亲密无间、密友、形影不离
三、 质疑,引发思考。
1、过渡:这么……的一对好朋友,最后得到了什么样的结果呢?
生:成吉思汗把它杀了。
2、孩子们请看大屏:
3、你读了有什么想问的吗?
生质疑:
e) 鹰怎么救成吉思汗的? 板书“救”并标上箭头
f) 成吉思汗为什么要杀鹰? 板书“杀”并标上箭头
g) ……
四、 解决问题
1、 孩子们,你们提出的问题很有价值,我们自己提出问题自己来解决。你们有信心吗?
咱们先解决刚才这位同学提出的问题——成吉思汗为什么要杀鹰?
生简要回答:因为成吉思汗口渴得厉害,老鹰连续四次打翻了水杯,他十分气愤,杀了老鹰。
2、 成吉思汗是怎样杀死这只鹰的?个别找,说,读
3、 过渡:这只深受成吉思汗宠爱的鹰死去了;这只聪明的鹰,掉落在血泊当中;这只……(生的语句)渲染气氛,突出鹰的惨死。
4、 看到鹰的惨死,你想说些什么?生说,并读一读。有同样的感受吗?齐读
过渡:是啊,这只……(学生的话)的鹰就这样(学生的'话)地死去了。
孩子们,这只鹰到底该杀还是不该杀?
五、 讨论中心问题:鹰该不该杀?
方法:自读课文,找出相关语句,说说你的看法,再用自己理解的情感读文本。
鹰的角度,不该杀:
1、 忠诚,永远陪伴在左右。 (只要……就…… 认得回家的路,盘旋)
2、 勇敢,冒死也要救主。 (四次中的第三次和第四次。)
3、 目光敏锐,具有绝对的高度。发现危险(水有毒,成吉思汗接水,送到嘴边,举到嘴边)
4、 聪明,知道怎样化解危险。 (四次撞掉杯子,最后的扑掉让杯子落在岩石中,全力的一扑。)
5、 善解人意:(只要……就…… 明白主人的意图,知道主人心中想的是什么。)
6、 不平凡的鹰:可爱的——可怜的——可敬的
成吉思汗的角度,该杀——后悔杀——得到沉痛的教训
1、 打猎不多(没有打到想象的那么多猎物)
2、 孤独,没有人陪伴
3、 天气炎热,自己口渴难耐
4、 老鹰一次又一次打翻自己急切想喝的,一点、一点接的水。
5、 老鹰没有听自己主人的话,不听命令了。 他气急败坏了
6、 发现真相,明白鹰的用意。
7、 后悔,发楞,发呆 小心翼翼(心疼,惋惜,不愿再让它受到伤害)
8、 自言自语(对自己,对老鹰,对同学,对所有的人)
9、 敢于面对自己的错误,勇于承认错误,正确认识错误,他是真正很的君王。
六、 幡然醒悟,引发沉痛的懊悔
1、 过渡:当初成吉思汗是那么坚定地要把鹰杀掉,可是现在呢?生谈……
2、 孩子们说得不错,此时的成吉思汗内心一定有千言万语,
3、 引读:“那鹰救了我的命,那鹰救了我的命啊”他大声地喊道,(生读)“可我是怎么回报它的呢?我把它杀了呀!”
4、 孩子们,他在问谁呢? 生:自己,自己的内心
5、 此时的成吉思汗已经…… 所以他大声地喊道:“那鹰救了我的命……”
6、 孩子们你还认为这只鹰是可怜的鹰吗? 生:不是
7、 那你觉得它是一只怎样的鹰? 生:可敬的,英勇的
8、 为什么呢? 板书:用生命救
9、 过渡:这只(用生命)救了成吉思汗的鹰,让一代君王幡然醒悟。
10、怎样拾起来的?生,小心翼翼
11、 你说说,此时此刻成吉思汗心中会对这只可敬的鹰说些什么?生:自由发挥想象
请带着你的感受读一读。还有谁来感受,读一读。
七、 面对错误,勇于改正
1、 孩子们,成吉思汗,他可是一位大名鼎鼎的 ?
生:成吉思汗是一位著名的君王和勇士,
2、 这样一位著名的君王和勇士在面对错误时,有没有回避?读
3、 他自言自语在对谁说呢?个别回答 读出来 8课件:“他自言自语地对 鹰 说:……”
4、 还会在对谁说? 个别回答 读出来
5、 还能对谁说? 个别回答 读出来 (同学,老师,所有的人)
小结:成吉思汗,他这位著名的君王和勇士,他都能敢于面对自己的错误,敢于改正自己的错误,令我们钦佩。让我们再来读读句话.
结束:让我们记住这位著名的君王成吉思汗,记住这只忠诚、可敬的鹰。
推荐文章
河南高考排名195560左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-08 12:22:13
吉林外国语大学和湘潭大学兴湘学院哪个好 附对比和区别排名2024-06-08 12:17:15
江西工商职业技术学院在黑龙江高考历年录戎数线(2024届参考)2024-06-08 12:13:44
甘肃高考排名5480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-08 12:10:50
四川文化艺术学院和天津城建大学哪个好 附对比和区别排名2024-06-08 12:07:58
江西高考排名71510左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-08 12:05:17
敲开世界冠军的大门的第二课时教案2023-08-27 19:05:55
可爱的大熊猫幼儿园大班美术教案2023-08-13 07:32:31
山市教案2023-08-15 11:58:54
小数点移动四年级数学教案2023-08-11 23:14:00
敲开世界冠军的大门的第二课时教案2023-08-27 19:05:55
可爱的大熊猫幼儿园大班美术教案2023-08-13 07:32:31
山市教案2023-08-15 11:58:54
中班科学公开课教案及教学反思和电池做游戏2023-08-10 20:35:16
找最小公倍数教学教案2023-08-12 04:35:17
爬天都峰优秀教案设计2023-08-25 06:33:44