地理“世界人种”教案设计
教学目标:
1．运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。
2．通过搜集资料，了解世界三大人种的重要特点。
3．树立科学的种族观，各种族之间一律平等。
教学重、难点:
掌握人种征，培养学生准确辨识各人种的能力。
教学时间: 1课时
教学过程和方法:
一、导入新课：
世界人口的分布各不相同，有的地方人多，有的地方人少，而且世界各地的人模样也各不相同。都有哪此不同呢？肤色、头发……。
二、师由此总结出人种概念及分类：
1、人种：根据人类体质方面的特征所划分的人群。这些特征包括肤色、（人的第一特征）、眼色、毛发、头型、脸形等。
2、人们依据这些不同把世界上的人划分为哪几大人种？
3、互动学习：根据自己头脑中三大人种的印象和观察P45页三大人种照片，合作学习，分组讨论并填下表：
类别
人种
特 征
分布
皮肤
眼睛
头发
鼻梁
嘴唇
身材
4、讨论：①是什么原因造成各人种的不同？
新闻记者“人种与地理环境”，皮肤中的色素细胞越多，肤色就越暗。从地理分布来看，人种肤色大致由赤道向极地逐渐变浅。赤道地区，太阳辐射强，皮肤中色素的增加，使人免受紫外线伤害。
介于高低纬度之间的人种皮肤呈黄色。
②你能再举出一些各色人种适应环境的外貌特征吗？
总结：各人种的长相区别是由于适应环境的结果，并不能说哪种肤色的人高贵，哪种朊色的`人低贱，各种人之间应该是平等的。
三、三大人种的地理分布：
1、黑色人种一定分布在热带吗？三大人种到底是怎样分布的？
2、观察地图，分组讲座并继续完成上表中“分布栏”。
3、小结：美洲分布有一部分黑色人种，那是主义造成的，贩卖“黑奴”。
四、巩固练习：
将人种与地理分布用直线连接起来：
黄色人种，非洲中部
亚洲南部
白色人种 大洋洲南部
欧 洲
黑色人种 北冰洋南岸
五、探究
1、你想对“种族优劣”论者说些什么？
2、各人种的分布是固定不变的吗？
附：板书设计：
白色人种
三大人种特征 黄色人种
黑色人种
世界的人种 人种与地理环境的联系
人种没有优劣之分
三大人种的地理分布
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