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小学一年级上册语文冀教版全套教案

时间:2023-08-15 09:28:29 文/黄飞老师 教案学文网www.xuewenya.com

小学一年级上册语文冀教版全套教案

  单元整体感知:

  本单元以“我的快乐生活”为主题,编排了《自己去吧》、《好奇的孩子》、《我和我的小伙伴》、《小黄莺唱歌》,以及一个综合学习和一个口语交际《我小的时候》。课文素材大部分来源于一个个生动而有趣的小故事,从不同角度启迪孩子们养成美好的精神品质,这需要在成长过程中一点一滴的去培养:小猴、小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自强自立;小木船和小禾苗得救靠的是小水滴们的`团结合作、齐心协力;小黄莺的成功得益于它能够克服自卑与胆怯,变得勤奋又自信 ;爱迪生的成才源于他幼年时期就有的强烈的好奇心和求知欲……

  教学目标:

  (一) 知识与技能:

  1、认字:正确认读四十九个生字。

  2、写字:正确书写田字格里的二十个生字。做到笔顺正确,书写工整、漂亮。认识新偏旁“土字儿旁”。

  3、阅读:借助汉语拼音朗读课文,背诵课文,理解课文内容。

  (二)过程与方法

  1、学生对读书感兴趣,在读中体味文章所含主旨,联系生活理解课文,用自己的话表达课文内容。

  2、在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话,愿意与人进行口语交际。

  (三)情感、态度与价值观:

  激发学生热爱语文学习的情感,积极主动地参与语文学习活动,培养孩子自强、自立、自信、积极探索和互助友爱的精神品质,感受生活的有趣和快乐。

  课时设置:

  21《自己去吧》…………………………………………………… 2课时

  22《好奇的孩子》…………………………………………… 2课时

  23《我和我的小伙伴》………………………………………………… 2课时

  24《小黄莺唱歌》…………………………..…………………2课时

  口语交际:《我小的时候》………………………………….1-2课时

  综合学习 五……………………………………………………………1-2课时

  本单元共用去12课时,还剩余5课时用于扩展阅读,或做书写练习等。

  21 《自己去吧》

  教学目标:

  1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

  2、正确拼读十三个认读字。

  3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

  4、了解课文内容,培养学生自强自立、勇于实践的精神。

  课前准备:

  1、多媒体课件;2、录音机;3、音乐磁带

  教学过程与设计说明:

  教学过程    设计说明

  第一课时

  一、激情引趣,直接导入

  1、询问孩子们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?知道它们有什么本领吗?

  2、    生畅所欲言。

  3、    示课题。

  二、揭题引疑

  启发质疑:如题目中的“自己”是谁?去哪里?去干什么?为什么要自己去等等

  三、配乐听读感知,自读课文,学习生字

  1、 教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。

  2、学生自己读课文,勾出不认识的生字。

  3、师指名读课文(2——3名)。

  4、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。

  5、教师指名识字、正音(2——3名)。

  6、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励,并说说不好认的字是怎样记住的。

  7、小老师进行检查。(检查时个别字可让学生组组词、或说句话。)  四、再读课文,大概了解课文内容

  1、师明确读文要求:要把字音读准、句子读流利。

  2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式,力求读通畅。

  五、精读体悟

  在学生初步感知、感悟课文后,指导学生精读体悟第一段内容。

  1、多媒体出示句子,指导朗读:“妈妈,我要吃果子。”——对妈妈的依赖、请求;“树上多着呢,自己去摘吧。”——突出“自己”,表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求;“这样,小猴学会了爬树。”——突出“学会”,体会小猴经过艰难的努力,终于学到本领的喜悦心情。

  2、讨论小猴是怎样学会爬树的,理解自己亲自去做的必要性。

  3、指导学生进行联想:如当妈妈要小猴自己去时,它是怎么想的?它又是怎么学会摘果子的?它学会后会怎么想等等问题,然后四人小组针对联想出的问题进行讨论,得出结果。

  4、交流各小组联想内容。

  5、小组同学合作学习第二、三段,然后全班讨论学习。

  6、分角色朗读。配上音乐,使学生在读悟中受到“遇事要相信自己,勇于尝试,不要依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。

  六、作业

  1、通顺、流利地朗读课文,并把这个故事讲给你认识的人听。

  2、制作好你喜欢的文中动物的头饰,准备下节课表演课本剧。

  第二课时

  一、演读见悟

  在经过精读体悟后,让学生带上自制头饰进行课本剧表演。整个过程可分为以下几步:

  1、自报角色。

  2、角色定位(即把自己与角色融为一体,揣摩角色的语言、动作、神情,使之合乎角色要求)。

  3、同桌或四人小组演练。

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