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中班科学园本教案

时间:2023-08-22 08:53:47 文/李盛老师 教案学文网www.xuewenya.com

中班科学园本教案1

  活动目标:

  1、认识1—2种野生动物,知道它们的主要特征和生活习性。

  2、知道要保护野生动物,有初步的生态保护意识。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、培养探索自然的兴趣。

  活动准备:

  视频、幻灯片、横幅

  活动过程:

  一、谈话,激发幼儿兴趣。

  师:你们去过动物园吗?见过哪些动物?

  二、播放视频,幼儿观看。

  师:看看老师今天给你们带来了什么动物,观看的时候要找出老师所提问题的答案:

  第一,视频里是什么动物?他长什么样子?

  第二,它生活在什么地方?吃什么东西?

  第三,它在做什么事情?

  1、播放视频《大象的命运》,观看后引导幼儿说出问题的答案:

  (1)视频里是大象,它有着小山一样的身体,粗粗的腿,长长的鼻子,大大的耳朵。

  (2)大象生活在草原上、森林里。

  (3)他们在用鼻子卷树叶,洗澡还有王身上喷土等等。

  教师小结(过程中播放幻灯片):

  大象是陆地上的野生动物,它属于厚皮动物,目前有非洲象和亚洲象两种,它们有的生活在大草原上,有的生活在雨林里,是群居动物,和人类一样以家庭为单位生活在一起。它们是食草动物,喜欢吃草、树叶、树皮、树枝等植物,它们的鼻子特别的厉害,可以往嘴里送食物、喷水洗澡、喷土保护皮肤、取物还有保护自己。大象还是寿命最长的野生动物,它脾性温和,非常珍贵。另外,大象还有一个特别奇怪的习惯,那就是站着睡觉,因为它的内脏承受不了它身体的重量。

  2、接下来要和我们见面的动物十分凶猛,同样要在视频中找到问题的答案,播放视频《凶猛大白鲨》

  第一,视频里是什么动物?他长什么样子?

  第二,它生活在什么地方?吃什么东西?

  第三,它在做什么事情?

  播放完后,引导幼儿说出问题的答案:

  (1)视频里是大白鲨,它长着黑黑圆圆的眼睛,尖尖的牙齿,身体特别大。

  (2)它生活在大海里。

  (3)它在捕食小鱼还有海狗。

  教师小结(过程中播放幻灯片):

  大白鲨是的食肉鱼类,它长着乌黑的眼睛,尖锐锋利的牙齿还有大大的鱼鳍,是用来在水里掌握平衡的,它生活在大洋沿海地区,因为它的身体温度比海水高15度左右,所以它可以在很冷的海水里生活,它可不像大象一样喜欢群居,他们喜欢独来独往,喜欢捕食海狗、海狮、海豹等一些海洋动物,它的平均身长有6米,体重1200多公斤。

  3、归纳野生动物的特征

  (1)刚才我们认识的这两种动物有一个共同的特点,它们生活在哪里(野外),是自己捕食,没有人工喂养。教师小结:像这种生活在野外,没有人工喂养,靠自己捕食生存的动物,叫做野生动物。

  (2)师幼讨论:自己还见过哪些野生动物?

  三、激发幼儿的生态环保意识。

  这些可爱的野生动物现在却濒临灭绝,很多都遭到了杀害,到底在它们身上发生了什么?我们一起来看一看。(播放广告)

  提问:你看到了什么?

  教师小结:野生动物是我们人类的好朋友,因为有了它们我们的大自然才能和谐,我们的生态才能平衡,保护野生动物就是保护地球,保护我们人类自己。目前世界上已经建立了3000多个自然保护区,让野生动物在那里安全、舒适、自由的生活。

  那我们可以为野生动物做些什么呢?

  四、出示横幅,播放《动物世界片头》,全体师生签名。

  老师今天带来了一条横幅“保护动物从我做起”,我希望今天在场的所有人在上面签上我们的名字,共同呼吁“保护野生动物,不要伤害它们”,不会写名字的幼儿,画一颗爱心。

  活动反思:

  中班幼儿对科学活动十分感兴趣,非常积极地投入到本次活动的准备当中,和爸妈了解了一些有关野生动物的资料,在活动中,我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论,认识了陆地上的野生动物和海里的食肉鱼类,幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了,结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮,全体教师也参与到了其中,激发了幼儿保护动物的意识,我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握,25个孩子在活动中全部聚精会神,效果十分好。

中班科学园本教案2

  活动目标:

  1、感知物体在水中的沉浮现象。

  2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。

  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  活动准备:

  铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份,记录表每人一张

  重点难点:

  探索记录各物体在水中的沉浮状态

  活动过程:

  一、引入

  1、老师给你们带来了很多东西,我们来看看有什么?(展示各种物品)

  2、今天我们要来当一当小小科学家,来做一个关于沉与浮的`实验,我们要把这些东西一个一个地放到水里面,来看看哪些东西会浮在水面上,哪些东西会沉下去。

  二、猜测

  在做实验之前,我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)

  三、幼儿自主探索

  现在请小朋友自己来做一做这个实验,把桌上的东西一样一样地放到水里,要轻轻地放,如果这个东西能浮在水面上,我们就在这个东西的图片旁边打勾,如果沉下去了就打X。

  四、检验猜测

  将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比,然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。

  五、总结

  1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去,有的会浮上来吗?

  2、老师要告诉你们一个秘密:水里面有一种向上推的力量,能把轻的东西举起来,让在浮在水上,但是太重的东西,它就举不动了,所以就沉在水底了。

  活动建议:

  1、记录表中多一行空格,让幼儿填写自己的猜测,当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。

  2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来,沉下去”这两个词组的搭配,有的幼儿会弄不清楚。

  3、在幼儿实验之前,要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好,这样幼儿在实验的时候会有条理一些。

  4、实验的材料尽量做到每组都相同,避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些,让幼儿可以明确看到沉与浮的反差,水太少,浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。

  自我反思:

  1、事先没有明确“浮上来,沉下去”这两个词组的搭配,所以在实验结束的时候,会听到好几个幼儿说“浮下去,沉上来”,这个问题是我事先没有考虑到的。

  2、有几组幼儿在做实验的时候,出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象,这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的,每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

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