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一年级《看电视》教案

时间:2023-08-18 14:35:44 文/阿林老师 教案学文网www.xuewenya.com

  一年级《看电视》教案一

  【教学目标】

  1、认识14生字,会写6个生字。

  2、正确、流利的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情

  3、知道大家在生活中应该相互的关爱。

  4、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

  【教学重点】

  认识生字,会写6个生字,能朗读课文。

  【教学难点】

  知道全家人在生活中应该相互关爱。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖课时目标〗

  1、认识“全、奇”等9个生字,会写“全、家”2个生字。

  2、能读通课文,了解课文的主要意思,体会家庭成员之间的亲情。

  3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

  〖教学过程〗

  一、谈话导入、揭题

  1、猜谜语:

  小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)

  板书:电视

  2、谈话:

  你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗?

  3、在家里看电视时都是谁让着谁?

  4、但是,明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打开课文《看电视》。

  二、初读思考,感悟体会

  1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文:

  标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

  2、小组内互相请教,解决疑难。

  3、全班交流:

  说说自己学会了什么。

  谁教会了自己什么。

  小组内有什么问题不能解决的。

  三、自主识字

  1、借助拼音自由读。

  2、自愿试读,纠正字音。

  3、识字生字交流:

  说说自己的识记方法。

  4、检查识字情况:

  变序开火车读。

  四、再读课文

  1、用自己喜欢的方式读课文。

  2、分小组读:

  教师指导字音。

  3、指导学生看图:

  这是谁的家?

  他家都有哪些人?

  他们在做什么?

  4、学习第1自然段:

  ⑴指名朗读。

  ⑵随机学习“全”、“奇”、“妙”。

  ⑶以“奇妙”设立悬念:

  有哪些奇妙的事呢?

  5、学习第2自然段:

  ⑴读第二自然段,想想奇妙在哪里?

  (身为足球迷的爸爸爱看球赛,换成京剧。)

  说说爸爸在看电视时想到了什么?

  ⑵集体交流,随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。

  五、写字教学

  “全、家”两字教学。

  一年级《看电视》教案二

  【学习目标】

  1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

  2、有感情的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

  3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

  【教学重点】

  1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

  2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

  【课时安排】

  2课时。

  【课前准备】

  1、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?

  2、家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?

  3、教师准备明明一家人看电视的 flash 动画。

  4、教师准备看电视时不同场面的片断。

  【教学过程】

  第一课时

  一、猜迷揭题,引入新课

  1、猜迷语:

  小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。

  (打一家用电器。谜底:电视。)

  2、老师调查一下全班同学看电视的情况,适时点拨看电视也要有学问。

  3、播放2组看电视的不同画面,引导学生说出不同点:

  一组是谦让的看,一组是争抢的看。

  教师板书:看电视

  二、初读课文,认识生字

  1、学生自读课文:

  遇到不会读的字看拼音。

  2、学生读后感受到明明家看电视能互相谦让。

  3、教师检测识字情况:

  出示带拼音的生字,指名认读。

  三、通过词句识记生字

  1、出示带生字的词语、句子。

  在不同的语言环境中出现,反复再现,识记生字。

  2、引导学生想想:

  还在哪里见过这个字。

  3、出示生字课件:

  玩找朋友的游戏。

  四、指导书写

  1、引导学生观察田字格里的字:

  找出它们结构上的共同点。

  2、教师板书,指导书写方法。

  3、学生描红、临写生字。

  教师提醒:

  书写姿势要端正。

  五、正确、流利地朗读课文

  〖板书设计〗

  5看电视

  谦让√

  争抢

  第二课时

  一、复习生字、词语

  二、读文思考,感悟体会

  1、朗读诗歌:

  指名朗读。

  2、引导学生说说课文写了谁:

  师板书生说的内容。

  3、回到课文中:

  体会人物是怎样看电视的。

  4、把喜欢的小节多读几遍。

  三、研读课文,体会心灵

  1、读课文:

  了解他(她)是怎样看电视的.。

  2、引导学生思考问题的方式。

  在学生自主选择的基础上,引导学生可抓住人物爱好和做法来学习。

  3、学生分组,合作学习、讨论:

  喜欢同一小节诗的同学一组,读后说说人物是怎样想的,表现得怎样。

  4、教师巡视,及时发现问题。

  5、学生汇报交流,教师适时点拨:

  ⑴爸爸很孝顺:

  引导学生说说:

  从哪里可以感到爸爸很孝顺。

  引导学生找找:

  从哪里发现的,再有感情的读一读。

  ⑵奶奶愿意让孩子们高兴。

  ⑶家人能够互相关心:

  有感情读一读。

  ⑷每个人的心里装着一样东西,那就是谦让,一颗美好的心灵:

  理解课文内容,用自己的话表达。

  四、有感情的朗读课文,体会课文的思想感情

  五、领悟课文所表达的思想感情,课外延伸

  在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情,记录下来。

  〖板书设计〗

  一年级《看电视》教案三

  【学习目标】

  1、认识“全、奇”等14个生字,会写“爸、全”等6个字。

  2、有感情地朗读课文,体会人与人之间的亲情。

  3、初步感知诗歌的韵律美、情感美,喜爱读诗歌。

  【学习准备】

  1、听儿歌《看电视》。

  2、圈出课文的生字:

  读一读,认一认。

  【教学过程】

  第一课时

  一、猜谜揭题,引入新课

  1、谜语:

  小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。

  (打一家用电器)

  板书:电视

  2、谈话揭题:

  大家每天看电视吗?有一家人也和大家一样,每天看电视。可他们家看电视很奇妙,你想知道吗?那就赶快读一读《看电视》这一课吧!

  把板书写完整。

  二、读课文,认识生字

  1、出示本课带拼音的生字:

  自由认读。

  小老师带读。

  将生字在课文中找个朋友划出来认读。

  2、去掉拼音认读生字,并适当地组词。

  3、自读课文:

  注意读准字音,把字连成词。

  把有生字的词语多读几遍。

  4、学生标出每个小节,进行朗读(注意还得比听众的认真程度):

  老师范读课文。

  男女生赛读。

  集体读。

  选自己认为最有意思的小节读一读。

  三、书写指导

  学写生字“关、完、写”:

  读字音。

  分析字形。

  在田字格中自己练写。

  四、作业布置

  1、会读儿歌:

  全家人,真奇妙。看电视,让频道。 足球赛,却关掉。唱京剧,没完了。

  看妈妈,写文稿。我动员,换舞蹈。 听音乐,解疲劳。不精彩,却欢笑。

  2、给“关、完、写”组词。

  第二课时

  一、读悟课文

  请全班小朋友大声朗读这首儿歌。

  思考:“我”家看电视,很奇妙,表现在哪里?

  讨论:

  问题一提示:(先给时间让学生说,再出示句子分析说明)

  爸爸:明明是个足球迷,却把一场精彩的足球赛关掉,──打瞌睡睡觉。

  奶奶:奶奶啥时换了频道?──不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。

  我们:不看球赛,让妈妈听听音乐,看看舞蹈。

  (回答)爸爸爱看却换成了

  奶奶爱看却换成了

  我们一起为妈妈,换成了

  感悟:

  句一:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以……。

  句二:因为奶奶爱我们,想让我们……,所以……。

  句三:因为我们都爱妈妈,想让妈妈……,所以……。

  思考:你觉得课文中的小朋友一家怎么样?

  (温暖、互相关心、互相关爱)

  过渡:这也是他们一家看电视的秘密。再读“互相关心、互相关爱”的字眼。再读最后一小节。

  师:这位小朋友真有一个温暖的家!少尊老,老爱小,他们互相体贴,真替他们高兴。咱们再来有感情地读一读。

  二、课后任务

  1、读词语:

  全家人奇妙却精彩球赛没完没了

  换频道球员们写字音乐关掉舞蹈

  2、根据以上的词语试着背诵整篇课文。

  3、说说你家有没有使人感动的事,说给同学听听。

  4、说说自己家看电视的情况:

  说说好的。也说说哪里不是很对。

  5、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目?

  一年级《看电视》教案四

  【教学目标】

  1、认识“全”“奇”等14个生字,会写“爸”“全”等6个生字。

  2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

  3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

  【课前准备】

  1、教师:

  生字卡片。

  2、学生:

  留心观察家人喜欢看什么电视。

  【教学目标】

  第一课时

  一、猜谜语引入

  1、小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。

  (电视)

  2、交流课前的调查:

  说说自己喜欢看什么电视,爸爸妈妈喜欢看什么电视?

  二、初步感知课文

  1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文:

  标自然段的序号。

  遇到不认识的字和不理解的地方划下来。

  2、小组内互相请教,解决疑难。

  3、全班交流:

  说说自己学会了什么。

  谁教会自己什么。

  小组内还有什么不理解的地方。

  三、自主识字

  1、借助拼音自己读。

  2、自愿试读,正音。

  3、识记生字交流:

  说说自己的识记方法。

  4、检查识记:

  开火车认读。

  四、再读课文

  1、自由练读。

  2、个别读,评议:

  生字念得准不准。

  3、全班齐读课文。

  五、写字

  全部是上下结构,指导写“家”。

  第二课时

  一、复习生字

  认读生字卡片。

  二、看图说话

  这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?

  三、学习第一节

  1、指名朗读。

  2、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?

  学习第二、三、四节:

  先大声地读读诗歌!

  3、想一想、画一画、说一说:

  我家有什么奇妙的事呢?

  (身为球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)

  (奶奶放弃了自己爱看的京剧,换成了足球频道,奶奶不看电视却看我们,和我们一齐拍手欢笑。)

  (我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈。)

  4、学习第五节:

  读一读,想一想:

  每个人的心中都装着什么?

  (读出老人对儿孙的浓浓爱意。)

  四、说话训练

  ⑴齐读第2~5节诗。

  ⑵小组讨论:

  用“因为……所以……”说话,例:

  因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……所以……

  因为奶奶爱我们,想让我们……所以……

  五、巩固生字

  1、听字标序。

  2、听字举卡片。

  3、找朋友。

  六、作业

  1、扩词:

  关、写、完、全。

  2、朗读诗歌,最好能把诗歌背出来。

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