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实用的狼教案模板五篇

时间:2023-08-20 18:17:05 文/黄飞老师 教案学文网www.xuewenya.com

狼教案 篇1

  【教学创意】

  《狼》是《聊斋志异》中比较有特色的一篇文言小说,篇幅短小,文笔简练,情节曲折,意味深长,很适合学生阅读。全文虽用文言写成,可语言浅显,通俗易懂,学生完全可以借助工具书、课文注释展开自学活动,本文又是一篇自学文言知识的好材料。鉴于以上原因,教师在教学活动中,尽力简化教学线条,优化教学内容,以旁观者的身份,给予学生学习内容侧重点的引导和学习方法的指导,培养学生自己读书的习惯和能力。

  给文章批注,是古人的一种行之有效的读书方法。本文角色少,故事脉络清晰,很适合学生运用作批注方式理解课文,教师不妨拿此来教学生一种新的学习方法。“积累”是学习文言文的重要环节,本课在指导学习方法的同时,加强对知识积累的指导。

  【学习目标】

  1、找出生字、词,结合课文注释,注音、释义,然后读顺课文。

  2、学习品评文言文的方法──批注法,理解文章主旨。

  3、用集纳梳理方式积累文言知识。

  【课型设计】

  自读指导课。

  【教学过程】

  一、导语

  同学们,今天我们来学习一篇文言短篇小说《狼》。古人云:不动笔墨不读书。这堂课主要由你们自己读读写写,圈点勾画,完成对文言知识的梳理和对课文的理解。那么,就让我们进入课文,去感悟“写人写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分”的清代文学家蒲松龄留给后人的这个精彩故事。

  二、自读指导

  1、朗读活动(活动的目的──熟悉课文,明白意思):

  ⑴ 读课文,借助工具书、注释,轻声朗读,圈点注音生字,读准课文。

  学生大概圈点注音以下生字:

  缀行(zhuì) 屠大窘(jiǒng) 苫蔽成丘(shàn) 假寐(mèi) 耽耽相向(dān dān) 只露尻尾(kāo) 狼亦黠(xiá) 目似瞑(míng)

  ⑵ 读课文,小声朗读,自读自译,用方框框出常用的、难理解的词语。

  学生可能框出以下词语:

  缀行 从 并驱如故 大窘 顾 耽耽相向 弛担持刀 少时 径去

  目似瞑 意暇甚 方 假寐 黠 顷刻 诈。

  ⑶ 读课文,放声朗读,直至读顺:不漏字、不添字、不倒字、不磕绊、不读破句。

  ⑷ 教师重点辅导两个句子的读法。

  ① 而两狼|之并驱如故。

  ② 其一|犬坐|于前。

  ⑸ 用句式“本文写了的故事”概括课文内容,并写在标题下边的空白处。

  2、品读活动(活动目的──理解课文):

  ⑴ 品评角色:

  ① 用眉批的方式(即在书页上方和文章上方空白处写批注),品评屠户。

  ② 用旁批的方式(即在文章左右两边空白处写批注),品评狼。

  ⑵ 教师示范:

  文章一开始就暗示了这位屠户归途可能会遇到不测。

  一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼缀行甚远。两只狼发现了猎物,心里馋得很,不肯轻易放过这难得的机会,又不敢冒然行事,只好紧紧尾随着。

  ⑶ 品评主旨:

  ① 用“本文写了的故事,表现了”的句式概括课文主旨,并写在文章结尾空白处。

  ② 你认为本文要表现的主角是屠户还是狼?把自圆其说的依据写在课本任一空白处。

  ⑷ 品评刻画人物的方法:

  ① 用圆圈标出你喜欢的句子。

  ② 本文文笔简练,写人,写狼活灵活现。任选一个角度,写一写在刻画人物方法上值得借鉴的地方。

  3、积累活动(活动目的──积累文言知识):

  ⑴ 文言字、词知识的积累。

  ① 找出文中音同形、义不同的字。

  ② 找出文中义同形不同的字。

  ③ 找出文中字同义不同的字。

  ⑵ 词语活用及文言词语的积累。

  ① 找出用法与现代汉语不同的名词(名词用作状语)。

  ② 找出表示时间短暂的词语。

  ③ 写出含以下加点粗的成语。

  积薪其中 并驱如故 前狼假寐 弛担持刀

  ⑶ 文言句式、难句的积累。

  ① 找出表现狼阴险、狡诈的句子,并译成现代汉语。

  ② 找出自己认为难翻译的句子,并翻译出来。

  整理内容大致如下:

  A、音同,形义不同的字:蔽──毙 倚──矣 暇──黠 亦──意

  义同,形不同的字:惧──恐 顾──视 大──甚

  字同,义不同的字:

  止有剩骨只 狼不敢前上前

  一狼得骨止停下 恐前后受其敌前面

  复投之指“狼”而两狼之并驱如故用在主谓之间的助词,无实义。久之,目似瞑,意暇甚起补充音节作用的助词,无实义。

  B、用法与现代汉语不同的名词:

  其一犬坐于前 像狗一样

  一狼洞其中 打洞

  意将隧入以攻其后也 从柴草堆中打洞

  C、表示时间短暂的名词:少时久之 顷刻

  D、含加点粗的'成语:

  抱薪救火 故步自封 梦寐以求 一张一弛

  E、表现狼阴险、狡诈的句子:

  缀行甚远

  一狼得骨止,一狼仍从

  两狼之并驱如故一狼径去,其一犬坐于前目似瞑,

  意暇甚

  意将隧入以攻其后也

  F、难翻译的句子:

  而两狼之并驱如故。

  意将隧入以攻其后也。

  禽兽之变诈几何哉?

  止增笑耳。

  4、感悟活动(活动目的──启迪心智):

  ⑴ 外向感悟,即从故事及故事中的角色中得到的经验或教训。

  ① 概括评述屠夫的经验,并写在笔记本上。

  ② 条理清晰地评述狼的下场的必然性,并写在笔记本上。

  ⑵ 内向感悟,即自我内心世界得到的启迪。

  学习了本文,从知识和做人两方面记录下自己最大的收获。

狼教案 篇2

  【活动目标】

  1、通过活动综合练习跑,跨跳,钻,滚,和投掷动作,发展幼儿身体的协调性和灵活性。

  2、提高幼儿的集体意识和竟争精神。

  3、体验同伴间合作游戏带来的快乐。

  【活动准备】

  喜洋洋,红太狼,灰太狼头饰若干,纸球若干,羽毛球拍4个,胶垫若干,长绳1根,呼拉圈4个,小鼓一个,磁带1盒,录音机1个。

  【活动过程】

  一、开始部分:

  组织幼儿听口令快速集合成4路纵队。

  二、介绍自己:

  小朋友们好,我是张老师,今天要和你们一起来做游戏,你们高兴吗?(幼儿回答)

  三、基本部分:

  1、做活动准备操(喜洋洋与灰太狼)

  师:好,小朋友们现在就让我们一起跟着音乐跳起来吧!

  2、教师导入。

  1)利用角色的出现引入活动

  师:小朋友们跳得真棒,哪个小朋友知道我们刚才跳的舞叫什么名字呢?(幼儿回答)对了,是“喜洋洋与灰太狼”你们喜欢它们吗?(幼儿回答)老师也很喜欢它们,看!老师带来了什么?(幼儿回答)这个是?(幼儿回答)这个是?(幼儿回答)小朋友们真聪明。都答对了。今天我们就一起来玩个游戏名叫《打倒灰太狼》好吗?(幼儿回答)

  (戴头饰)

  可是,老师想请两位小朋友来拌演红太狼,谁愿意呢?你知道红太狼生气的时候是什么样子的吗?(幼儿模仿)好,真像,就让你来演吧!(继续给幼儿戴红太狼头饰)剩下的我们就来拌演可爱的小羊吧!都戴好了没有?(幼儿回答)可是老师还总是觉得缺少了谁?(幼儿回答)对了,还有灰太狼呢?它到哪里去了呢?我们一起来找找看,往那儿瞧,原来灰太狼在那儿呢!

  小结:小羊们都知道了,灰太狼最可恶了,老是在红太狼的逼迫下,伤害着我们小羊。今天我们小羊不用怕它了,我们小羊团结起来,一起想办法来收拾灰太狼好吗?(幼儿回答)来我们一起高喊“打倒灰太狼”,“打倒灰太狼”。

  2)观察和熟悉场地及设置。

  师:要想打倒灰太狼可不是那么容易的,在去寻找灰太狼的路上被灰太狼设置了许多障碍。我们一起来看看都有哪些障碍呢?(幼儿回答)对了,这些都是要想打倒灰太狼必要经过的障碍,越过障碍我们才能找到灰太狼,才能打倒灰太狼,让它再也不能欺负我们小羊了。

  3、师幼共同探索游戏玩法。

  路障设置了那么多,要怎样经过呢?思考一下,哪只小羊来给我们示范一下好方法。

  (评价示范幼儿)

  刚才呢!两位小羊都非常棒,他们都想出了极好的办法来越过一个个障碍去打倒灰太狼,我也有一个好的方法,来越过这些障碍,请小羊们看一看我的方法好不好?

  (教师示范)

  首先我们一只小羊拿一个石头,跨过拦绳,(单脚跨)再屈身钻过障碍圈,滚过草地,最终站在河边用小石头来攻打灰太狼,(交代投掷要求),攻找完以后小羊要原路返回,明白了吗?可小羊们不要忘了河那边还有个红太狼这四个小圈就是红太狼的家。它为了保护灰太狼,会用它的平底锅来打掉你们的小石头,这样要想打倒灰太狼可不是那么容易的事了!不怕只要我们小羊们团结起来就一定能战胜它们的。对不对?(幼儿回答)小羊你们有信心打倒灰太狼吗?(部分幼儿回答)“打倒灰太狼”,“打倒灰太狼”红太狼你有信心保护好灰太狼吗?(部分幼儿回答)

  4、教师提出要求。

  师:小羊们在去完成任务的路途中一定要注意安全。特别是在跨越障碍的时候要小心,小手不能去碰到障碍物,小石头呢!也不能乱投,我们就瞄准灰太狼来打,不要管红太狼是怎样来保护灰太狼的,我们不要受红太狼的干扰,记住我们尽管瞄准灰太狼来打就行。红太狼就站在自己的圆形家里边,不能走出来。

  5、幼儿自由练习。

  师:我们小羊们现在要做好准备有次序的快速练习。

  6、幼儿游戏教师巡回指导。

  师:来我们快速集合成4个纵队,我们看哪一组小羊进攻速度最快。谁就是第一名

  1)评价幼儿游戏情况。

  2)换角色再次游戏。

  四、结束部分。

  1、奖励(1分钟)

  2、放松活动(1分钟)

  最后跟音乐跳舞退场。

狼教案 篇3

  【教学目标 】

  1、能正确、流利、有语气地朗读课文。

  2、理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约,相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。

  3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

  【教学重点】

  明白罗斯福之所以作出错误决定的原因。

  【教学难点 】

  懂得生物之间存在着相互制约,相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。

  【教学准备】

  生:收集有关狼的资料。

  师:CAI课件

  【教学过程 】

  一、课前导入

  1、(出示CAI课件)同学们,今天,老师给大家带来了一段录像,请看大屏幕!

  2、从录像中你看到了什么?

  3、羊和狼分别给你留下的印象是什么?(羊:温顺、善良。狼:凶残、狡猾。)

  4、你还了解狼的哪些知识吗?(简介资料)

  (狼:哺乳动物,犬科,性格凶暴,平时单独或雌雄同居,冬季往往集合成群,袭击各种野生和家禽,是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类,毛皮可以做成大衣、褥、帽。)

  5、今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后,你可能对狼有一些新的认识。

  6、大屏幕出示课题,齐读课题。

  二、自读课文,整体感知

  1、读准字音。

  2、画出不理解的词语,利用工具书或联系上下文解决。

  3、把你感受最深的部分多读一读,在旁边写出自己的感受。

  三、检查自学效果

  1、读准字音。

  练习:(课件出示)给带点的字选择正确的读音。

  2、说出你感受最深的部分,发表各自的见解。

  四、深入学习,理解课文的内容

  1、出示阅读思考提示:

  思考题1:罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?结果怎样?

  思考题2:这个故事告诉我们一个什么道理?

  2、分组交流讨论。

  3、学生汇报从书中发现的知识。

  4、追问:什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的?

  (CAI课件展示:饥饿造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群数量急别下降。)

  5、追问思考题2:凯巴伯森林遭到了严重的破坏,它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢?

  (CAI课件展示:狼是森林的保护者。狼吃鹿,维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。)

  6、这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢?

  (大屏幕展示:生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,人们必须尊重生物界中的相互关系。)

  五、总结扩展

  1、大屏幕出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事。请学生快速阅读,体会这两个故事使你明白了什么道理?

  (《蛇与庄稼》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看,要有一分为二的观点。)

  2、你还知道这方面的事例吗?请你说一说。

  3、出示CAI课件,拓展知识。

  六、作业

  1、课下收集有关破坏生态环境的资料。以 “环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。

  2、看看你身边还有这样的例子吗?让人们重新认识一下它们。

狼教案 篇4

  教学目标:

  1、有感情的朗读课文,复述课文。

  2、通过诵读,从人们肆意杀狼,貌似护鹿,反而害鹿,使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。

  教学过程:

  一、导入。

  1、今天,我们继续学习30课《狼和鹿》。

  2、指名四生分读课文。

  二、学文。

  1、自由轻声朗读课文一、三自然段,用一句话概括这两自然段分别写了什么?

  2、交流。

  3、出示插图。

  1)第一幅:请你仔细观察画面,然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的?交流。

  2)第二幅:课文中哪些语句又是描写这个画面的呢?

  3)同样的森林却出现了两种截然不同的景象,请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。

  交流:森林、鹿、狼。

  4、啊,一百多年前,凯巴伯森林一片葱绿,小鸟歌唱,小鹿嬉戏,一幅多么美好和谐的画面啊;而如今的凯巴伯森林却像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延,美丽可爱的鹿在一只只死去。

  如此鲜明的变化,你能通过朗读表现出来吗?请你找到刚才那两段话,练习有感情朗读。

  1)自由练读。

  2)指名读。

  3)男女生分读。

  5、那么,到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢?请你仔细读一读课文第二自然段,想一想这第二幅插图该怎么画?

  交流

  6、现在你明白这是怎么一回事了吗?请你用几句话概括地说一下。

  填空:在森林中,狼是鹿的天敌,于是人们狼,了鹿,使得鹿群,造成了森林的和鹿群自身的。

  7、明白整件事的来龙去脉,老师这儿现在有三顶“帽子”要你戴“功臣”、“大坏蛋”、“自由王国”。

  读一读课文第四自然段,然后同桌讨论一下这些“帽子”该戴在哪儿?为什么?

  三、延伸明理。

  1、课上到这儿,老师一直在思考一个问题,我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来,目的是什么呢?

  2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌,你认为该在上面写些什么?

  3、质疑。

狼教案 篇5

  教学要求

  1.能正确、流利,有感情地朗读课文,复述课文

  2.学会课生字,理解由生字组成的词语

  3.通过诵读,从人们随意杀狼护反而害鹿,使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。

  教学过程

  1.小朋友们,今天让我们一起唱着《大风车》这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻,好吗?

  小朋友,《大风车》将开到凯巴伯森林中去,你们想不想到那儿去一饱眼福,看看美丽的大森林?

  2.小朋友,睁开眼吧,出现在我们面前的就是凯巴伯森林,仔细的观察,你们看到了什么?(投影1 森林鹿小鸟)(要求用一段完整的话说出来)

  小朋友们,我们做游戏时是那样的开心,无忧无虑,可这些鹿为什么一边做着游戏,一边东张西望,还向后看呢?它们怕什么呀?(生答)

  在小朋友的心目中,狼是什么形象?狼和鹿在一起,会发生什么事?狼是不是见到鹿就吃?它会挑什么样的鹿来吃?能用“但是或可是”把这两段话连起来说一说吗?

  看到这样的情景,小朋友们,你们会想些什么呢?如果你是目睹那一劫难的小鹿,你会想些什么?

  3.过渡:看来,小朋友们都希望把狼消灭掉,让美丽可爱的小鹿生活下去,凯巴伯森林周围的人们也恨透了狼,于是,猎人们一起背起了枪,来到了凯巴伯森林,大家看看狼怎么样了。

  狼在死之前会想些什么,说些什么呢?。~(进行说话练习和想像训练)

  好,小朋友们说得都不错,现在鹿已经过上了自由的生活,老师想问问小朋友,没有天敌的鹿在森林里生儿育女,于是鹿越来越多,而森林是不会变大的,粮食来自树木,它们会怎么办?森林会变成什么样?不如我们再回去看一下

  4.投影3 (森林鹿小鸟)你们看到了什么

  投影填空 ( )的鹿在林间( )

  ( )的小鸟在( )

  鹿为什么会无精打采的?小朋友,你来猜猜看有哪些原因?(饥饿、生病)

  鹿饿了,干吗不去找吃的?这么多的鹿怎么会一下子生病了呢?

  5.聪明的小朋友,你知道为什么会有这样的变化吗?(森林狼鹿)

  通过这件事,我们能不能把狼消灭掉?为什么?(师小结)

  6.小朋友,让我们走出森林,回到课堂,把我们看到的情景编成故事讲给森林外面的人听,让他们也明白这个道理

  7.刚才两位小朋友都讲得不错,以下面我们请几个小朋友把刚才的故事表演出来吗?老师这儿有头饰,谁有信心上来试一试,请下面的小朋友配合一下。

  8.演得很好,老师把这些头饰奖给你们,下面再请你们说一说,听了故事看了小品,你们明白了什么?

  9.今天,我们两次来到了凯巴伯森林,在被毁的森林里我们明白了自然界中,每一种生物生存都有它的用处,不应该随便消灭它,现在让我们一起天着风车走出森林,回家吧,回家后,请小朋友们把这个故事讲给爸爸、妈妈听,让他们也明白这个道理,好吗?

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