社会领域活动教案雾

时间：2023-08-17 08:39:28 文/张东东老师教案学文网www.xuewenya.com

　　社会领域活动教案雾

　　活动目标：

　　1、了解“雾”的特征及成因，知道它会给日常生活带来不便。

　　2、对雾这一自然现象产生兴趣，能用多种材料制造“雾”。

　　活动准备：

　　能够明显看出“雾气”的材料：镜子、透明杯子、透明保鲜袋；幻灯图片；视频

　　活动过程：

　　一、结合生活经验说说对雾的了解。

　　师：这两个分别是什么天气？晴天和雾天有什么不同？

　　师：你看见的雾是怎样的？我们走在雾天有什么感觉？（头发会有点湿，好像前面有白茫茫的烟）

　　二、倾听故事《调皮的雾弟弟》，了解雾的.主要特征。

　　师：我们一起来听一个故事，听听故事里雾是怎样的，在干什么？

　　1、幼儿倾听故事。

　　2、根据故事提问

　　师：雾弟弟做了哪些淘气的事？它都蒙住了谁的眼睛？分别遇到了什么麻烦？最后雾为什么会消失？雾到哪里去了？（到天上变成了什么？）

　　师：原来雾会给我们带来的生活带来很大的麻烦。不过雾最怕太阳，太阳出来了，雾就会消失。

　　三、了解“雾”的成因及各种雾的标记。

　　1、观看视频了解雾的成因。

　　师：那雾是怎么形成的？（小朋友自由讨论）

　　师：这里有一段“雾形成”的小电影，我们一起来看看，到底雾是怎么形成的？

　　2、了解雾的各种标记。

　　师：雾都一样吗？我找了一些雾的图片，看看你有什么发现？（有的大雾，有的是轻雾）那人们用什么标记区分不同程度的雾呢？

　　四、尝试用多种材料制造“雾”。

　　1、提供各种材料，引导幼儿尝试用各种材料制作雾。

　　师：雾是一个调皮的娃娃，经常会悄悄的来，悄悄的溜走。现在虽然没有雾，但是我们能制造“雾”，今天桌上就有许多的材料，你去想想，怎样才能产生雾？

　　2、幼儿自由探索，教师指导

　　3、讲述自己的发现：你有没有制造出雾，人造雾是怎样产生的？现在你知道雾是怎么产生的吗？

　　延伸活动：

　　了解 “霾”的特征及成因，知道它们会给日常生活带来不便、会威胁到人体的健康。

　　1、出示霾的标记

　　师：今天，我们发现了许多雾的秘密，那这是雾吗？

　　2、讨论霾的危害及如何注意自我保护。

　　师：前一段时间，我们国家的很多地方出现了雾霾，雾霾是雾吗？雾霾的标记是怎样的呢？雾霾是怎样造成的？会对我们有什么影响？