《在莫泊桑葬礼上的演说》教案设计
学习目标：
1、理解文章中心，赞扬莫泊桑的文学成就，充分肯定莫泊桑在文学史上的地位；
2、学习演说辞感情饱满，以情动人的写法；
第一课时
课前学习：
1、了解莫泊桑、左拉的生平事迹和相关文学常识。
2、读莫泊桑的短篇小说，如《项链》、《羊脂球》等。
课堂学习：
第一块：整体感知课文内容，感受作者的情感
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 导入：一个迷人的夏夜，在巴黎郊外的梅塘别墅里，左拉与莫泊桑相遇了。经过那晚，小说集《梅塘之夜》公开出版了，其中莫泊桑的《羊脂球》一篇使他一举成名。此后，左拉便成为了莫泊桑的良师益友。在他的影响下，莫泊桑的作品逐渐呈现出冷静深刻的批判现实主义风格，为日后成为短篇小说之王奠定了基础。1893年，莫泊桑去逝，年长十岁的左拉怀着无比悲痛的心情，客观评价了莫泊桑的一生。
2 播放课文录音，帮助学生进一步明确生字词。 停录音，对有疑问的字词注音。
出示莫泊桑个人档案表，要求学生用文中内容填写。 提取文章信息，填写表格。
组织全班交流评价。 交流、评价。 评价注重表格中语言表达的准确性和简洁性。
教学反思
第二块：感受作者的情感
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 作为一个长辈、朋友，左拉对莫泊桑的悼念，时时处处透着深情。请从文中描写、抒情或议论的'语言中感受这份情感。
出示示例：由“ ”可以看出，左拉对莫泊桑 的感情。 读书，找句子，写批注后用规定句式概括思考结果。 评价注重情感表达的准确性和简洁性，还要重视情感与所找语句之间的对应性。
组织全班交流评价。 交流、评价。
2 带领学生齐读课文，进一步感受作者的情感。 跟随老师朗读课文，进一步感受作者的情感。
教学反思
第二课时
学习目标：通过比较阅读，探究悼词的基本特征。
课堂学习：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 复习导入：左拉以法兰西文学的名义，热烈地赞扬莫泊桑的文学天才，充分地肯定莫泊桑的文学成就，并论述了莫泊桑在文学史上的杰出地位，满怀敬意地赞誉他与他的作品将“永生”。
比较阅读：
分别概括《悼念玛丽 居里》与《在莫泊桑葬礼上的演说》两篇文章的结构提纲；
比较两文在结构内容上的相同与不同之处，探究悼词基本特征。 以小组为单位探究、讨论。 帮助了解：文中都对去逝者生平业绩做了总结，并对其意义与价值作了评价；两文都感情饱满，真挚感人，有着化悲痛为力量的积极内容；两文的表现形式和表现手法多样，语言质朴动力；后文回忆了初识及成名经过，表达了无比悲痛的心情。而前文因重点是赞颂去逝者的道德品质成就，因此在人格、品德、力量、热忱等方面分别作了具体阐述。
悼词基本特征：总结去逝者生平业绩，评价其意义与价值，感情饱满，基调积极，真挚感人。
教学反思
课后学习：选择一位你较为熟悉的已逝名人，广泛了解他的生平事迹，试着为他写一份悼词。
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