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一年级语文上册《ao,ou,iu》教案

时间:2023-08-13 20:58:25 文/孙小飞老师 教案学文网www.xuewenya.com

一年级语文上册《ao,ou,iu》教案

一年级语文上册《ao,ou,iu》教案1

  教学目标:

  知识与技能目标:学会复韵母ao,ou,iu,及其四声,能够读准音,认清形。看图能说几句简单的话。

  过程与方法目标:通过活动、情境游戏等方式,正确熟练地读准每个字母和音节,提高拼读音节的能力。

  情感、态度、价值观目标:以游戏和学生互帮互助尝试激发学生学习汉语拼音的浓厚兴趣,在生活中发现和学习语文。

  教学重难点

  重点:读准ao,ou,iu三个复韵母的音,学会声母和ao,ou,iu组成音节的正确拼读。

  难点:学会“ao,ou,iu”三个复韵母的四声及其标调规则,读出带调韵母的音节。

  教学内容

  1、复习导入

  复习复韵母ai,ei,ui,认识ao,ou,iu的音形,并书写。

  老师区别ui和iu。

  2、教学ao,ou,iu四声。

  做游戏找朋友,放松并强化四声学习。

  3、教学ao,ou,iu音节的拼读。

  由认识的汉字导入音节拼读的教学,老师教方法,同桌一起读音节。老师教读音节,学生教读音节,开火车读音节,摘苹果复习音节。

  教学准备:

  1,学生带上四线格本,课本,铅笔,做的字母卡。

  2,粘苹果树。

  3,画四线格。

  4,红笔。

  5,试投影仪的切换。

  6,写ao/ou/iu两个。

  6,试课件。

  教学过程:

  一、复习导入

  小朋友们,前段时间,我们在拼音王国里认识了很多字母朋友,有六个单韵母坐着小火车来看我们啦,瞧,他们是a,o,e,I,u,yu,昨天呢,我们的老朋友们手拉手带给了我们三个复韵母新朋友、ai.ei.ui。

  你还认识他们吗?师拿字母卡,它是谁,读三遍。师:a和i,u和i,e和i。

  今天呀,袁老师又给大家请来了三位有趣的新朋友,它们听说一(2)班的同学聪明又能干,认识了不少拼音朋友,今天也来我们的教室做客啦。大家欢迎吗?这三位新朋友呀送给了大家一份礼物,它们带着一(2)班的孩子来到海边旅游啦!

  二、学习韵母的音、形。

  观察图画,识形,正音。

  仔细观察图画,你看到了什么?(生回答完整奖励,生回答不完整,在哪里,干什么?你觉得它很怎么样?)大象拉的船帆上画着一个图形,哪位博学的孩子知道,这是哪个比赛的标志?前段时间,在这个比赛上,我们中国的乒乓球队和游泳队得了好多块金牌呢!(你知道的可真不少,太棒了!)把“奥运”的“奥”字读成一声就是来一二班做客的第一个小客人,ao。师领读两遍,看袁老师的嘴巴。男生读,女生读,一起读。会读还不够,会写才是好朋友,伸出小手指,跟老师一起把他写在四线格里,先写a,左半圆,右竖弯,再写o,小o占中格。A和o挨一起,中间留点小空隙。

  海上的大象很开心,这时,又从远方飞来了谁?海鸥的鸥就是第二个小客人ou。师领读两遍,看袁老师的嘴巴。一二组读,五六组读。会读还不够,会写才是好朋友,伸出小手指,跟老师一起把他写在四线格里,先写o,再写u,竖右弯,竖,o和u挨一起,中间留点小空隙。

  除了天空中和海面上,又有一个小动物出现了。你看到了什么?把“游”字读成一声,就是最后一位小客人,iu。

  看袁老师的嘴巴,跟老师读。光会读还不够,会写才是好朋友,伸出小手指,跟老师一起把他写在四线格里,先写i,再写u,i和u挨一起,中间留点小空隙。

  三个新朋友,你都会读了吗?看袁老师的嘴巴,猜一猜,他是谁?会读还不够,会写才是好朋友,拿出四线格本和铅笔,先看看袁老师怎么写的,想不想和老师一起当个书法家呀?那就努力吧!握笔,写字。

  转着指导。找两个,看看这个同学写的,哪里好,这是谁?再看看这位同学写的,谁是孙悟空,火眼金睛,把字母里的小妖怪找出来。师批改。

  咦,写完后袁老师发现,这个新朋友怎么长得这么眼熟呀?它和昨天我们认识的一个复韵母是亲兄弟呢!他就是ui,拿字母卡。怎么能把它们区别开呢,谁能教教袁老师?看一看第一个字母,由i开始发音是iu,由u开始发音是ui。跟老师读iu,ui。如果兄弟两个站在一起,你们还能认出来吗?出示字母卡,六个复韵母。看来大家都会读,开个小火车吧。

  三,教学ao,ou,iu的四声。

  1、读四声。

  秋天来了,树叶变黄了,三位小客人太冷了,我们送他们四顶小帽子吧。小帽子带哪里,复习一下标调歌。标调歌,一、二,ao宝宝要带帽,小帽子,标哪里。带上小帽子,他们读(ao的四声)。小ou说,我也冷,我也要,再送它四顶小帽子,小帽子标哪里,带上小帽子,他们读(展示ou的四声。)小ao,小ou,都暖和了,小iu不开心了,我们也给它四顶小帽子吧,好不好?一(2)班的小朋友真大方。小帽子,带哪里?带上小帽子,他们读(展示iu的四声。)

  2,复习巩固四声,找朋友。

  人多了,真热闹,戴上帽子站一起,男生读蓝色,女生读红色。横着读,都会了,竖着读,试一试,一起读,ao1、2。

  大家读的太好了,袁老师奖励大家一起做个小游戏,好不好。游戏的名字叫找朋友,小朋友先看看自己手里的字母宝宝是谁,比如说,(老师示范)老师问,AO在哪,拿ao的小朋友回答ao在这,老师问,iu在哪,拿iu的小朋友回答iu在这,其他小朋友认真看。

  游戏,三分钟,8:25到8:30结束。

  二、教学ao,ou,iu的音节。

  一(2)班的小朋友,都是孙悟空,拼音学得好,翻个筋斗云,回到汉字王国了,这些汉字你还记得吗?

  1,出示生字—注上拼音—尝试拼读(口,手,鸟,六,九。)

  师示范拼读,生跟读。自己读两遍,会读抱臂坐直。齐读。

  有个字可不好拼,他是三拼音节呢,三拼音节怎么拼?声轻介快韵母响,三音连读很顺当。

  2、刚才这些字我们都认识,拼起来自然很容易,现在我们加大难度,让声母宝宝和带调的ao,ou,iu手拉手,组成了更多的音节,他们就在我们的书上,让我们赶快拼一拼吧。打开课本42页,看袁老师怎么拼,先把带调的复韵母圈出来,再拼在一起。明白吗?同桌一起读,如果她不会,你就当小老师教教他,两个人都会读,抱臂坐直。

  3、师领读,拼拼音,组词。小老师领读,拼拼音,组词。小组读。

  4,摘苹果。

  今天真是有收获呀,又认识了三个复韵母,果园里的苹果也丰收啦!我们一起摘苹果吧!

  苹果怎么摘,听清规则,看看树上哪个苹果的音节你会拼,会组词,就举手,把它摘下来,站在旁边,苹果举到胸前。老师让展示时,你把它读出来,并组词,全班小朋友一起跟读,读对了,苹果就是你的了。

一年级语文上册《ao,ou,iu》教案2

  一、教学目标:

  ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  ⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。

  二、教学重点、难点

  教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

  教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才干正确发音。

  “iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu和

  “ui”的字形相近,同学容易混淆。

  三、教学过程:

  (一)激趣导入

  ⒈师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?

  用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b

  ⒉师:同学们真能干!俺们在拼音王国里认知了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。

  出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)

  ⒊师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成俺们已经认知的三个复韵母?

  请同学上台拼卡片并指导说话:

  a和i在一起ai、ai、ai

  e和i在一起ei、ei、ei

  u和i在一起ui、ui、ui

  ⒋导入:单韵母的身手可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)

  (二)初步认形。

  ⒈师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?

  ⒉指名说,师板书:ao ou iu

  (三)读准音。

  ⒈这几个新朋友谁会读呀?指名读。

  ⒉不会读的小朋友,俺们也可以根据图来猜出读音。

  像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

  第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。

  第三张图画的是小朋友在游泳,俺们就可以推出这个复韵母念“iu”。

  ⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

  ⒋读读四声。

  ①自由读→同桌指读。

  ②师任意写“ao”的四声,同学读,开火车读。

  ③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

  ④生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

  ⒌做手势齐读板书,抽读。

  ⒍“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余同学拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手协助他。

  (四)课间操。

  iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;

  iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;

  iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是俺的好朋友;

  iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。

  (五)音节练习。

  ⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?

  出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

  l—ou→lou y—ao→yao

  自由拼→指名拼→开火车拼。

  ⒉它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗?

  ①根据同学回答,师相机板书。

  ②小组互相交流自身找到的朋友。

  ⒊同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认知它们?

  j jiao

  出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼

  →选一个音节扩词说句子训练。

  x xiao

  (六)书写练习。

  ⒈说说要注意什么?①要靠拢;②要匀称;③写中间。

  ⒉同学书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。

  (七)扩展练习。

  ⒈做音节卡片

  要求:⑴给韵母戴上帽子。

  ⑵写完了要把它拼一拼。

  ⑶完成后端端正正坐好。

  ⒉汇报交流。

  ⑴小组代表上台领读音节,并把卡片贴在墙上。

  ⑵同学走出座位拼音节。

  ⒊总结:今天俺们学习了第10课,学到了什么身手?

  四、板书:

  ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

  y-ao→yao dao mao

  tao lao

  ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

  y-ou→you fou

  zou zhou

  iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

  qiu xiu

  j jiao

  q——i——ao——qiao

  x xiao

  五、教后感。

  这是俺支教下乡的一堂示范课。

  这堂课依据了新课程“以人为本”、“以同学为中心”的教学理念,努力创设一种轻松愉悦,民主和谐,师生交往互动、互惠和对话的教学关系。

  七、八岁的小朋友一上一年级,就要学习笼统的汉语拼音,是很枯燥乏味的。因此,以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计。如:“变魔术”吸引同学的注意力,激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时,充沛利用仿真的、实际生活中的背景,看插图猜读音,听录音读,尝试读(亲自体验),并以同学当“小老师”为主线,让同学读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时,俺大胆地采用“先扶后放”的教学方法,在带着同学学完ao的标调后,让同学尝试ou和iu的标调,让同学当“小老师”检查其余同学对韵母的四声的掌握情况。这一环节的教学中,既体现了老师导的作用,也充沛体现了同学的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。在三拼音教学中,标调后选音节扩词语进行说话训练,体现了拼音教学与同学生活实际相联系这一特点,也积累了同学的语言。俺结合了iu的四声,把教材有机整合到课中操中,这种有计划的行动,在增强趣味时的同时,调节了同学学习的情绪,也巩固了iu的四声。为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读,俺设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。同学在这一环节中情绪很高涨,思维很开放,这一开放性探究性的学习,充沛凸现了同学主体性,张显了他们的个性,解放了他们的发明性,把课堂的教学气氛推向高潮。而动手让同学“做音节”卡片,这一环节同学同样表示出一种丰满的激情,在展示作品时,同学异常兴奋,因为他们在亲身体验中得到了胜利的喜悦。

一年级语文上册《ao,ou,iu》教案3

  一、教学目的

  1、学会3个复韵母ao ou iu及四声,读准音,认清行,正确书写。

  2、能较熟练地拼读音节词句,培养自学音节的能力。

  二、教学重点

  学会3个复韵母,较熟练地拼读音节词句。

  三、课前准备

  卡片、课件

  四、课时 两课时

  第一课时

  一、复习

  1、出示卡片:a o e I u v 齐读,问:它们都是什么? (单韵母)

  出示Ai ei ui 以及四声,认读。说说复韵母怎么发音。

  2、我做你猜:师摆口型,生猜学过的复韵母。

  二、情景图

  过渡:同学们表现很棒,老师奖给你们看一幅美丽的图画。出示情景图。

  师:图上画了谁在干什么?

  学生说话。

  相机出示情景儿歌,领读。

  三、学习音形

  过渡:今天我们要学习三个复韵母就藏在这幅图中,板书课题。指说它们的组成。

  1、ao

  它藏在哪里呢?

  学生可能说在棉袄的袄里,把袄读平了就是ao的读音。评价。

  范读(生看口型),领读,开火车,指读。

  2、同样的方法教学其他两个韵母。

  3、比较iu和ui

  指说区别,引导从形和发音两方面区别。

  4、游戏巩固。

  做找朋友的游戏。

  5、认读卡片上的这三个复韵母,齐、开火车、指。

  四、课间休息操

  五、学习它们的四声

  1、出示它们的四声纸条,(不带调号的)贴在白板上。复习戴帽歌。

  2、师生同给复韵母加调号。

  3、齐读、小老师领读,打乱顺序指读。

  4、说词。你在哪些词语中见过这些韵母?指说。师出示课件,领读词语。

  5、游戏巩固:

  “比耳朵”:师读韵母,生找出它的位置,用手指表示。也可以生读生找。

  六、写一写

  拼音宝宝陪我们学累了,该回家了,它的家在哪儿呢?下面我们一起把它送回家。

  指说送到家时要注意什么?

  师范写一个病例,提醒学生写时要注意什么。

  生描红,练写两个,师巡视,提醒写姿。

  七、小结

  这节课我们又认识了三个好朋友,我们一起把它们的名字喊出来。——回家把今天的收获告诉爸爸妈妈。

一年级语文上册《ao,ou,iu》教案4

  【教材分析】

  《ao ou iu》这课包括四部分内容。

  第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao 的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。

  第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

  第三部分是看图读句子,识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看图读句子,让学生了解一些有关动物的常识,并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

  第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。

  ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

  【教学策略与设计说明】

  本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念,以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的创设,并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣,努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

  【教学目标】

  1.学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2.学习声母与ao ou iu组成的音节,能准确拼读音节。

  3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

  【教学重难点】

  ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

  【课时安排】

  两课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、游戏导入,激发童趣

  1.游戏复习1——看口形猜字母:同学们,咱们来玩个游戏好吗?游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形,猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗?开始吧!

  (1)老师做a o e i u ü的口形,学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。

  (2)全班齐读a o e i u ü。

  2.游戏复习2——找朋友:同学们真能干!接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样?谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母?

  (1)学生上台找卡片,并带读拼成的复韵母。

  (2)老师引读:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他们都是复韵母。

  3.谈话导入:小朋友真能干!今天,让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧!

  [设计意图:开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识,激发继续学习汉语拼音的兴趣,使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]

  二、借助插图,学习复韵母

  1.学习复韵母ao:

  (1)引导看图(课件出示):图上画了什么?(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀?(奥运会的会标——五环。)

  (2)板书ao(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)

  (3)教师讲授:奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。

  (4)学生自由试读。

  (5)介绍发音方法:你是怎么读复韵母ao的?

  (6)老师总结:读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。

  (7)教师范读。

  (8)学生练读,指名读,开火车读,齐读。

  (9)复习复韵母的标调规则:我们给复韵母ao戴上声调帽子吧!声调往谁身上带呢?

  ①复习标调歌(课件出示):有a别放过,

  没a找o 、 e,

  谁大帽子给谁戴。

  i、u并列站,

  帽子往后戴。

  ②仔细看认真想:复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。

  ③指名板书标调。

  ④老师讲评。

  [设计意图:“温故而知新”,知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的`不断复现,可以强化学生对知识的记忆。]

  (10)练读ao的四声(课件出示)。

  2.学习复韵母ou:

  (1)引导看图(课件出示):图上画了什么?(藕)

  (2)板书ou(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)

  (3)教师讲授:“藕”就是复韵母“ou”的第三声。

  (4)学生自由试读。

  (5)介绍发音方法:你是怎么读复韵母ou的?

  (6)教师范读。

  (7)学生练读,指名读,开火车读,齐读。

  (8)指名板书标调。老师讲评。

  (9)练读ou的四声(课件出示)。

  3.学习复韵母iu:

  (1)引导看图(课件出示):图上画了谁在干什么?(小朋友在游泳。)

  (2)板书iu(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)

  (3)教师讲授:游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。

  (4)学生自由试读。

  (5)介绍发音方法:你是怎么读复韵母iu的?

  (6)教师范读。

  (7)学生练读,指名读,开火车读,齐读。

  (8)指名板书标调。老师讲评。

  (9)练读iu的四声(课件出示)。

  (10)比较iu——ui(课件出示):

  ①指名读:

  ②你怎么区分它们?

  ③教念顺口溜(课件出示):小i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui。

  4.学习ao ou iu 的书写:

  (1)老师范写,指导观察:写的时候注意什么?(两个字母靠近些。)

  (2)学生书写。

  第二课时

  一、运用方法,练习拼读:

  1.学习ao的拼读:

  (1)复习方法:声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。)

  (2)板书(课件出示):zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友?

  ①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节?

  ②指名拼读,相机正音。

  ③开火车读,齐读。

  2.ou iu的拼读教学同上。

  3.练习带调的音节拼读(课件出示:niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

  4.练习拼读三拼音节:

  j--- i--- ao jiao

  q--- i--- ao qiao

  x--- i--- ao xiao

  (2)这是什么音节?(三拼音节)

  ①它的拼读方法是什么?(课件出示:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。)

  ②自由练读,指名拼读,相机正音。

  ③开火车读,齐读。

  二、看图说话,学习生字

  1.观察情景图(课件出示):看图说说图上画了哪些动物?它们在干什么?

  2.板书(课件出示):带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。

  3.自由练读。

  4.摘苹果游戏(课件出示):小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗?

  5.认读生字。

  6.教师范读句子,提醒读出标点符号的停顿。

  7.学生练读,指名读,开火车读,全班齐读。

  8.拓展说话(课件出示):( )爱吃( )。

  三、学习儿歌,认识生字

  1.自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。

  2.用铅笔圈出红色的音节(课件出示),自由练读。

  3.指名拼读,相机正音。开小火车、齐读。

  4.出示生字(课件出示):好,认读、组词。

  5.师范读儿歌,并提示:你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的?(le gong没有声调,它是轻声音节,应读得轻短。)

  6.自由练读儿歌。

  7.指名朗读。

  8.熟读儿歌。

一年级语文上册《ao,ou,iu》教案5

  教学目的:

  1.学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。

  2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

  教学重点:

  1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。

  2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节

  教学难点:

  准确读出ao、ou、iu的四个声调。

  教学过程:

  一、导入新课

  上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?读ao、ou、iu卡片,体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗?板书:11.ao、ou、iu

  二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

  (一)学习复韵母ao的音形

  1.出示ao图

  ao

  问:你们知道这图形代表的是什么吗?(奥运会的标志——五环旗)

  2.这个字母怎么读呢?自己试着读一读。

  3.指名读后教师纠正发音:ao是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。

  4.教师范读,学生随读,同桌互读。5.指名读,开火车读等多种形式练习。

  (二)学习复韵母ou的音形

  1.出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。

  ou

  2.请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。

  3.教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。学生随读体会。4.同桌互读,相互纠正。

  5.采取多种形式读。(三)学习复韵母iu的音形

  1.出示iu图,请学生借助图来学习iu的音。

  iu

  2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

  3.教师适当讲解发音方法:发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。

  4.教师范读,学生随读体会,同桌读。

  5.开火车读。

  (四)抽读ao、ou、iu的卡片,巩固读音,也可能用游戏法巩固字形,把6个单韵母做成头饰,分别戴在同学们头上,教师读出一个韵母的音,如:ao,戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。

  教学反思:

  第二课时ao、ou、iu

  一、书写ao、ou、iu3个复韵母

  1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。

  2.说说每个字母应占什么格?

  3.教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,教师巡视,纠正姿势。

  4.展示学生书写中出现的问题进此文转自.网.行评改。比如ao的两个字母写成ao,让学生说说哪儿写得好,哪写得不太好,教师强调两个字母要写得紧凑。

  二、学习ao、ou、iu的四声

  1.请学生回忆标调小儿歌。

  2.请同学说说儿歌。

  3.教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。

  4.出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号

  板书:

  āoáoǎoàoōuóuǒuuiūiúiǔiù

  5.让学生自己试着读一读。

  6.同桌同学互读。

  7.指名按顺序读和打乱顺序读,打乱读给学生思考的时间。

  三、学习看图拼读韵母带调音节

  1.出示3幅图,问:这是什么动物呀?

  2.出示图下音节

  māogǒuniú

  (1)让学生自己试着读一读。

  (2)同桌互读。

  3.指名读。

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