《四季》教案1
一、 教学要求：
1.认识11个生字，会写七、儿、九、无4个字。认识2种笔画竖弯钩和横折弯钩和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
二、 教学重点、难点：
1.认字和练习朗读。
2.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
三、课前准备：
1.让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。
2.字词卡片
四、教学课时：
2课时
第一课时
一、谈话引入
1.出示课件--四季的景色，学生欣赏。
2.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。
每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!
3.出示课题--四季，学生齐读。
二、初读课文
1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2.请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学;哪个字音读得不太好，你要提醒他。
3.开展朗读竞赛 。
4.出示词语大转盘让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。
三、再读课文，理解内容
1.请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。
2.以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。
3.全班交流。
(1)春天到了，大地还有哪些变化?
学生一起唱歌：《春天在哪里》
指导朗读。
(2)说说夏天里有趣的事。
播放课件夏天多美，进一步感受夏天的美丽。
请学生朗读后说说自己为什么这样读。
(3)让学上模仿弯弯的谷穗，鞠一个躬。问：谷穗为什么会弯弯的?想一想，谷穗弯弯的，它还像什么?
说说你可以在哪些地方找到秋天?
播放课件金色的秋天，让学生再次感受秋天是个收获的季节。
请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。
(4)让学生模仿雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱。
说说冬天里有趣的事。
播放课件可爱的冬天。
请学生朗读，说说一挺为什么要重读。
4.实践活动：以四人小组为单位，选择喜爱的小节进行朗读表演。
四、巩固识字
1.课件出示生字，交流：你有什么好办法记住这些生字?
2.过桥游戏：学生选择生字进行组词、说话的练习。
第二课时
一、复习。
1.开火车抽读生字新词。
2.背诵第一句课文。
二、创设情景，学习课文，体会情感。
1.播发乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。
2.学习第二句。
(1)指名读。利用挂图理解密的意思，并能举例说明。
(2)认识禾苗，知道绿油油是表示颜色的词。并能用ABB的格式说词语，比比看谁说得多。
(3)指导朗读、背诵。
3.学习第三句。
(1)出示挂图(录象带)，教师讲述：江南一
带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所
以把江南一带叫做鱼米乡。
(2)教师演示课件，一边结合挂图，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹
排就像在画中游。
(3)指导朗读、背诵。
4.指导有感情地朗读、背诵全文。
(1)播发乐曲，学生有感情地齐读全文。
(2)看图，背诵全文。
三、放松操时间。
四、指导写字。
1.正确认读生字新词。(多种形式)
2.认识两种笔画。
3.指导写3个生字。
(1)读字卡。(多种形式)
(2)学生书空。
(3)字开花。
(4)老师范写，边写边讲重要的笔画，并讲清字在田字格中的位置。
(5)学生练写。
《四季》教案2
教学目标：
1、能用阅读资料和观察的方法来研究四季对动、植物的影响。
2、能坚持较长时期的观察季节变化对动物、植物的影响。
科学知识
1．知道四季变化对人类生活的影响。
2．认识四季变化对动物、植物行为的影响。
教学重、难点：
用阅读资料和观察的方法来研究四季对动、植物的影响。
教学准备：
不同季节里的动物、植物的图片资料。
教学设计：
一、谈话引入
1、同学们，一年有哪几个季节呢？板书：一年四季
2、展示一年四季变化的图片。提问：说一说下面图片各是什么季节?
3、谈一谈你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么？（学生畅所欲言）
4、教师板书一年四季的主要特征。
二、新授：
（一）四季对我们的影响——学习合理安排作息
1、春夏秋冬四季都有各自鲜明的特征，四季的变化影响着我们人类的活动。请看我们学校各个季节的作息时间表。
2、出示学校的作息时间对照表。（要将四个季节的作息时间表综合为一让学生观察）
3、你发现各个季节的安排有什么不同吗？为什么要这样安排呢？
4、你觉得学校的作息时间安排合理吗？为什么？
（二）、四季变化对动植物的影响。
1．动物的行为和植物的形态也会随季节变化而发生改变，我们知道些什么呢？小组里说一说。
2.PPT出示蜜蜂的四季变化图，总结一年四季蜜蜂在做什么。讨论：除此之外，你还知道哪些动物也有这样的变化呢？（梅花鹿、雷鸟等）
3、提问何为动物冬眠？（动物冬眠，是适应不良环境的一种方法。动物冬眠期间，不吃也不动。呼吸次数减少，体温也下降。所消耗的营养物质也相对减少。）
4、你知道各种动物的生活习性吗？
冬眠的动物：蝙蝠、蛇、刺猬、乌龟等
迁移住的地方：大雁、燕子
加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、乌鸦、麻雀等
储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等
产卵过冬：螳螂、蝗虫等
躲在安全的地方过冬：苍蝇和蚊子
5.PPT出示银杏等植物的四季变化图。体会四季对植物的影响。
百花齐放的春天、郁郁葱葱的夏季、硕果累累的秋季、万物萧瑟的冬季。四季变化对动植物的影响可真不小，让我们留心观察，发现更多动植物随季节变化的秘密吧。
（三）做一做。
1、下列现象与四季变化有关的有：
猫捉老鼠 青蛙、蛇冬眠 工人工作
日落而息 鸟吃虫子 大雁南飞 春耕秋收
2、植物在不同的季节里有不同的状况，一般来讲：百花齐放是（ ），快速生长是（ ），硕果累累是（ ），植物休眠是（ ）。
3、连线。
春季 荷花
夏季 梅花
秋季 迎春花
冬季 菊花
（四）布置学生课外观察，做好纪录（可图文结合）。
（五）小结。
《四季》教案3
一、教材分析
《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识11个生字。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重、难点
1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点
：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
四、教学理念
1、采用听读识字法进行教学（以情境导入
，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。
2、积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。
3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）。
五、教具准备：
多媒体课件、四季风景图片
六、教学时间：
第一课时
七、教学过程
设计
（一）创设情境，激发兴趣
1、欣赏四季风景图片，板书课题。
师：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答。
2、教师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来我们就叫“四季”。（板书）今天，我们就来学习这篇课文。
（二）品读课文，读中识字
1、朗读课文：
师：我们来读读课文好吗？
①初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。
②再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。
如学生读得不够准确，教师再范读或带读。
2、识字游戏：（出示课件）
师：同学们刚才都读得很好，现在老师想考考大家，答对了有奖哦。
引导学生进行生字识记游戏，教师适时给予奖励。
3、再次齐读课文，加深印象。
（三）、自主选择，指导朗读
1、对学生进行朗读训练：
师：刚才大家都得很好，你最喜欢哪个季节呢？请你来读一读。
可让学生看书读，也可看着大屏幕读。指名学生回答并朗读。
2、学生评价。
师：你觉得他（她）读得怎么样？你认为应该怎么读。（出示课件）教师在学生评价的基础上总结。
3、请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。
（四）、开阔思维，训练语言
1、师：你还能从哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）来了呢？
引导学生开阔思维，把平常看到的、想到的都说出来。
2、师：老师手中有很多图片，每人拿一张，请你和同桌讨论一下，你认为手里的图片是哪个季节的？
学生分组交流讨论，教师适时指导。
3、师：你能照课文的样子说说你手中的图片吗？教师范例说，然后指名学生说。（出示课件）
4、贴图游戏。
师：说得好的奖励你把图片贴在黑板上。
学生自由贴图。
5、教师总结：
同学们，你觉得四季美吗？那我们要怎样保护这美丽的景色呢？
引导学生说出自己的看法与想法，树立学生的环保意识。
《四季》教案4
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写4个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文,能模仿课文自创诗歌。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
二、教学重点：
识字、写字、朗读。
三、教学难点：
模仿课文自创诗歌。
四、设计意图：
通过学习，除了认识本课生字外，还附带认识具有四季明显特征的事物，在正确流利朗读和背诵课文的基础上，能模仿课文创作儿童诗，展现学生的个性及培养学生的自信心。
五、课前准备：
课件（卡通形式的课文插图）、具有明显四季特征的事物的带字图片、细铁丝一条、诗歌创作纸。
六、教学时间：
二课时
七、教学过程：
一）以图激趣，初步识字
1、展贴具有明显四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来指认。
2、齐读有关生字，读准字音。
3、把以上图片按四季分类。
二）初读课文认识生字
1、导入：有叔叔从春夏秋冬四个季节中各选了一些事物，编了一些很好听的儿童诗，我们一起来读读。
2、课件展示，配乐朗读课文。
3、通过自读课文，个别朗读，集体朗读，要求把课文读正确。
4、让学生在课文中划出生字，再重点出示，让学生认读，让学生自己想起办法记生字。并结合教学让学生认识四个偏旁（方框，禾字旁，雨字头，月字旁）。
三）感情朗读，熟读成诵
1、让学生反复读课文，读出自己的语调和感受，并说说自己发现了什么。
2、借助课件图片来指导学生背诵。
四）拓展延伸，创作诗歌
1、让学生模仿课文形式选用刚才学过的带有四季显明特征的事物在创作纸上写诗歌。（作业纸形式附后）
2、有能力的在自己的诗歌每节配上插图。
3、展示自已的作品：上台朗诵，同学交流
五）巩固识字，指导写字
1、用生字卡片开火车复习生字。
2、运用铁丝认识笔画竖弯钩、横折弯钩，再让学生在四个生字（七、儿、九、无）中找出此笔画描红，接着点明笔顺及在田字格中的位置。
3、字描红，再书写。
六）作业：浏览网上下载有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌（附后）。
八、板书设计（略）
九、附件：
1、诗歌：
sìjìgē
四季歌
chūntiānshìyìkēxiǎo shù春天是一棵小树，
xiǎoshùtǔchūnènlǜdeyá yɑ小树 吐出嫩绿的 芽芽。
yá yɑduìtàiyángshuō芽 芽对太阳说：
māmamāma妈妈，妈妈，
wǒyàochǎngyè我要长叶，
wǒyàokāi huā我要开 花。
xiàtiānshì yìduǒxiǎo huā夏天是一朵小 花，
xiǎohuāduìtàiyángshuō小花对太阳说：
māmamāma妈妈，妈妈，
wǒyào jiéguǒ我要结果，
wǒyàozhǎng dà我要长大。
qiūtiānshì yìméi hóngguǒ秋天是一 枚红果，
hóngguǒduìtàiyángshuō 红果对 太阳说，
māma māma妈妈，妈 妈
wǒyào chéngshú 我要成 熟
wǒyào huíjiā我要回家。
dōngtiānshìyípiànbáixuě冬天是一 片白 雪，
báixuěshɑngxiùzheměilì detónghuà 白雪上绣着 美丽的童话。
báixuěgōngzhǔduìtàiyángshuō白雪公主对太阳说：
māmamāma妈妈，妈妈
wǒyàoyǒngyuǎnjiébái我 要永远洁白
wǒyàoyǒngyuǎnbùhuà我要永 远不化。
《四季》教案5
教学目标:
1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字，认识2种笔画“竖弯钩”“横折弯钩”和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，产生对大自然的热爱之情。
教学重难点：
重点：认字写字和练习朗读。
难点：感知四季的不同特征。
教学准备：
教学挂图，生字卡片。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时（总第65课时）
一、创设情境，激趣导入
1、导入：同学们，大自然就像一位小画家，把每年的春、夏、秋、冬四个季节打扮得分外美丽，在这四个季节里，你最喜欢哪个季节？（让学生说说喜欢哪个季节？为什么喜欢？）
2、小结揭题：一年四季，各有各的乐趣，下面，就请大家和老师一起走进四季，欣赏四季吧。（让学生观察老师板书课题，提醒学生写字要有笔锋）
二、初读课文，认读生字
1、教师讲述：刚才，同学们用自己的语言描述了四季中美丽的景色和有趣的活动，课文中的四季也描写了许多优美的景色，是些什么景色呢？请大家自读课文，注意读准字音，把勾出来的生字多读几遍。
2、学生自读课文。
3、学习要求认读的生字：
带拼音读一遍，检查字音是否准确；
去拼音读，同桌一起读，抽读，然后教师再指名读。
学生开火车读。
分男女生比赛读，全班齐读。
说说自己准备用什么方法记住今天的生字朋友？（引导学生认识月字旁等偏旁）
三、朗读感悟，理解内容
1、让学生反复读课文，说说自己发现了什么。（如：每节讲的是一个季节；这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的特征；课文写得很有趣）
2、提问：你最喜欢哪个季节？多读几遍，想想为什么会最喜欢这个季节？
3、抽读：读自己最喜欢的季节，引导学生评价朗读，指导学生可以配上动作表达自己的情感。（抓住每个表示季节特征的词语，教师适时地进行范读）
4、再练习自己最喜欢的季节，把它读得最好。
5、抽学生汇报朗读，注意有正确、流利。
6、分组读四个季节，看哪一组读得最好。
7、全班一起朗读。
8、借助文中的图指导学生背诵课文。
四、巩固识字，加深印象
1、教师讲述：课文已经会背诵了，我来考考大家是否都把文中的生字朋友都记住了，行吗？
2、出示生字卡片，抽读。
3、加大难度：不但要认读这个字，还要说出它的偏旁并给它组一词。
第二课时（总第66课时）
一、复习导入，抽读生字
1、回顾上节课所学，检查学生的掌握情况。
2、开火车认生字、认偏旁。（读字音，说出偏旁）
二、拓展加深，诗画结合
1、请学生拿出课前收集的季节图片或自己画的画，分四人小组一起先欣赏这个季节的美景，把图上景物季节描绘出来。
2、让学生试着动手给自己的画配诗。（如：桃花红红，她对燕子说：我是春天。金蝉知了，他对太阳说：我是夏天……）
三、巩固识字，指导写字
1、请学生自己观察书上范写的生字，哪个笔画放在什么位置，先写什么笔画？然后闭上眼睛想一想，请个别学生到黑板上写，其他学生练习在书上写。
2、评价黑板上的板演。
3、学生在书上练习描红。
4、展示学生的优秀作业。
四、说话练习：
小猴学了这一课后，学会了几句话，让我们一起来读一读。你能学它也说几句吗？
春天草芽尖尖 春天 ------------------
夏天荷叶圆圆 夏天 ------------------
秋天谷穗弯弯 秋天 ------------------
冬天北风呼呼 冬天 -----------------
《四季》教案6
活动目标：
1．通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。
2．培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。
3．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4．体验明显的季节特征。
活动准备：
录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。
活动过程：
一、欣赏儿歌
1．幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。
2．请幼儿说说儿歌中讲到了什么？
二、画儿歌
根据幼儿的讲述教师画儿歌
1．春
迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。
2．夏
火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。
3．秋
美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。
4．冬
腊梅花、雪花飘、雪人等。
三、看画学儿歌
1．春
师：春天来、春天来，什么花儿开？
幼：春天来、春天来，迎春花儿开。
师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来？
幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。
2．夏
师：夏天到、夏天到，什么东西当头照？
幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。
师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑？
幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。
3．秋
师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了？
幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。
师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍？
幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。
4．冬
师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了?
幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。
师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好？
幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。
四、编动作念儿歌
根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。
课后反思：
以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。
通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。
小百科：四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季节划分是以地球围绕太阳公转轨道上位置确定的。
《四季》教案7
【设计理念】
《语文课程标准》把喜欢阅读放在低年级阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书、主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，向往美好的情境，感受语言的特点和阅读的乐趣。
【教学目标】
１、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
２、让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发他们热爱大自然的感情。
３、进行说话训练，句式迁移。`
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
师：小朋友，听说四季王国的景色可美了，你们想去吗？
学生一起大声回答：想
师：那好，今天老师还请来了小鹿乖乖做你们的导游，你们欢迎吗？
学生一起兴奋地回答：欢迎
师点击课件，出现一只小鹿，小鹿说话：小朋友，你们好。
师：小朋友，赶紧和小鹿打声招呼吧！
学生一起热情地打招呼：小鹿乖乖，你好
小鹿：能与你们一起去四季王国我可真高兴，马上就要进入四季王国了，你们可要认真看哦！
小鹿：请大家坐好了，火车马上就要出发了。
师点击课件，火车开动。学生做开火车动作。
小鹿：看，四季王国到了。请大家尽情地欣赏吧！
用小动物带小朋友到四季王国参观，充分调动学生学习的积极性，学生学习的兴趣都被激发起来，一下子就不知不觉地进入了学习的'氛围。
二、欣赏四季美景
师点击课件播放四季的图片，老师并配乐解说。
师：春姑娘迈着轻快的步伐，悄悄走来，沉睡一冬的小溪苏醒了，欢快地流淌着，树木抽出新芽，花儿竞相开放。
火红的太阳热辣辣地照射着大地，金蝉不停地鸣叫，一个劲儿地告诉人们夏天来了。
秋天，四处一派丰收的景象，空气中充满了果实的浓香，耳边传来人们的欢笑。
雪花让寂静的冬天变得热闹起来。孩子们在雪地里堆起了雪人，打起了雪仗别提多高兴了。
师：（欣赏完图片）小朋友，参观了四季王国以后，你想说什么呢？
生１：四季王国的景色真美啊！
生２：四季王国的景色太美了，要是我的家在那里就好了！
生３：我仿佛闻到了秋天浓浓的果香，听到了冬天孩子们的欢笑。
三、自由选读，自主探究
师：是啊，大自然是位神奇的魔术师，它不断地变幻出美丽的四季，下面请小朋友打开书本６１面，读读写《四季》的诗歌。然后把你最喜欢的季节找出来美美地多读几遍。
学生打开书本自由朗读课文。
师：老师看到小朋友都读得有滋有味，现在请你把自己喜欢的这个季节读给四人小组的小伙伴听一听，再告诉小伙伴，你为什么喜欢这个季节？
学生四人小组交流。
四、精读课文，感受四季的美
师：刚才小朋友都美美地读了四季，哪个小朋友先来说
生１：我喜欢冬天，因为冬天会下雪，我们就可以堆雪人，打雪仗。
生２：我喜欢夏天，夏天可以吃冰淇淋。
生３：我也喜欢夏天，夏天可以游泳
生４：我喜欢春天，春天小草都发芽了，花都开了，很漂亮。
生５：我喜欢秋天，秋天水果成熟了。
１、学习秋天：
师：（根据学生说的板书：春、夏、秋、冬）说的真好，每个小朋友都有自己喜欢的季节，那你们知道现在正是什么季节吗？
生：秋天
师：是啊，金秋送爽，丹桂飘香，收获的季节已经来到，所以王老师特别喜欢秋天。有和老师一样喜欢秋天的小朋友吗？喜欢的举举手
生：有（一边说一边举手）
师：好，请一个喜欢秋天的小朋友美美地来读读这一句（点击课件出示课文第三幅插图和第三句话）
一个学生读第三句话。
师：能告诉老师你为什么喜欢诗歌中描写的秋天吗？
生：秋天到了，谷穗弯弯的，好象在鞠躬，真有趣，所以我喜欢秋天。
师：你们见过真的谷穗吗？
生：没有。
师：今天老师给大家带来了真的谷穗，想看吗？
生：想
师（出示实物）：小朋友，你们看，这就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的壳，就是大米，我们每天吃的大米饭就是这个来的。你看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在
生：弯腰
师：谁来学小谷穗做做鞠躬的动作？（指名一学生做鞠躬的动作）
师：哎呀，真有礼貌。想做的小朋友站起来做一做。（想做的学生站起做）
师：真是一群有礼貌的小谷穗。谷穗鞠着躬说：
生：我是秋天
师：谁来学谷穗说一说。（指名表演并说话）
师：如果你小谷穗是谷穗，你还想说什么呢？
生１：我会说：看我多肥呀，我沉甸甸的都弯腰了。
生２：我会说：看我多神气，我又给人类做贡献了。
生３：我会说我成熟了，我多棒。
师：哇，你们这些小谷穗可真自豪，我们再来读读这句话，谁能把谷穗自豪的心情也读出来。先自己试着读一读。
师：谁来读。（指一名学生读）听了他读你想说点什么？
学生评价：①、他读得很有表情。②、我听了他读，我好像真的看见谷穗很弯，他鞠着身子对我说秋天来了。
师：嗯你真会想象。
生③：听了他读我也想读了。（生读）
在竞争中培养自信心，增强荣誉感。引导学生善于合作学习，重视过程评价，让学生在练读和评价中感悟读书方法，提高读的水平。
师：谁还想再读一读呢？这么多小朋友。那想读这节的小朋友们一块读吧！（学生读文）
师：你知道秋天还有哪些变化吗？把你上课前观察到的向小朋友汇报一下吧：
生：秋天大雁往南飞，一会儿排成人字一会儿排成一字。秋天果实成熟了，大苹果红红的，绿绿的。
庄稼成熟了，一片金黄，农民伯伯开始收割了。
师：小朋友观察得可真仔细，那你能学着课文中的句子也来说一说吗？
师：是啊，秋天真是一个收获的季节，让我们一起到果园里去和叔叔阿姨们共同感受一下丰收的喜悦吧。
播放课件《金色的秋天》，让学生再次感受秋天是个收获的季节
师：秋天满载着大家收获的喜悦，我们喜欢它，你们还喜欢什么季节呢？（根据学生回答随机学习课文）
２、 夏天：
生：我喜欢夏天。
师（击课件，出示夏天图和内容）好，请你美美地读一读。（生读）
师：读得真不错，还有谁想读（再指名读）
师：还能加上动作，真了不起。下面老师很想听男生读。（男生读）
师：读得真好！那女同学咱们也不能落后，一起读吧！（女生读）听了你们读，老师现在也喜欢上夏天了。还有谁喜欢哪个季节？
３、春天：
生：我喜欢春天。
师：（点击课件，出示春天插图和句子）那请你读读春天这句话（学生读）。
师：谁还想读？（学生读）
师：读得真好，老师真的感受到春天来了。
师：在这句话里你有不明白的地方吗？
生：什么是草芽？
生：刚长出来的小草的嫩芽
师：刚长出来的小草是很嫩的，就像我们小孩子一样，说话嫩声嫩气，很可爱也很好听，我们女孩子的声音很好听，一起来读读这句话。（请女生读）男孩子，你们敢不敢和女孩子比，好，请男孩子读。读得真不错。
师：春天是一个美丽的季节，在春天里，我们看见了嫩嫩的草芽可爱的小鸟，想想，还看见过什么呢？
生：大雁从南方飞回来了，桃花、杏花都开了，还有香味呢！
师：真香，老师都闻到了
生：小河的冰都融化了，小鱼在水里跳着圆圈舞，真开心！
师：小朋友们真能干，春天是一个万物复苏、百花齐放的季节。让我们一起再美美地来读读这句话。
全班齐读。
４、冬天：
师：走过春夏秋，你们看，（点击课件师播放轻音乐夹杂着北风呼呼的声音，看雪花纷纷扬扬落下，雪地上有一个雪娃娃的动画．感受冬天的可爱。）北风呼呼，小雪花 纷纷扬扬地，小朋友堆起了可爱的雪娃娃，你们喜欢吗？
生：喜欢
师：喜欢的就来读读这句话。 (点击课件，出示冬天图和课文内容)（指名读）
师：大肚子一挺这儿你读得真好，你为什么这样读呀？（生答）
生：因为雪人圆圆的脑袋，大大的肚子，样子很调皮，所以我这样读。
师：真聪明，你很会想象。好啦，现在小朋友可以自己读啦；也可以找小伙伴读，还可以加上动作读，大家想怎么读就怎么读，好吗？
（学生用喜欢的方式自由读）
师：一年四季多美好呀， 春天，生机盎然；夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹。每一个季节都给我们美的享受。你能把课文连起来美美地读一读吗？（学生自由读）
师：老师给你配上音乐，让我们一同走进四季这美丽的画卷吧！
师：读得真不错，老师都陶醉在大家的读书声中了。
五、延伸拓展，说画唱跳赞四季
师：刚才，我们用朗读和表演读的方式表达了对四季的喜爱之情，现在，老师再给大家一个表现的机会，你还想用什么方式来表达你对这个季节的喜爱之情。
生：我想背诵
生：我想跳舞
生：我想唱歌、画画、朗诵诗歌
师：还可以把你课前收集来的图片及照片拿出来向同学们展示。老师先让 你们准备一下，你可以找小伙伴一起准备。
师：谁先来
生：我先来，我喜欢春天，我给大家唱首《春天在哪里》
生：我喜欢秋天，我给大家朗诵一首诗歌《秋姑娘》
师：小朋友手上的画和图片真漂亮，请你赶紧挂到黑板上去吧，让大家一起欣赏欣赏。
六、句式迁移，仿说四季
师：小朋友表演得可真棒，找来的图片，画的画真漂亮，可是老师觉得还有点美中不足，如果你能学着文中小诗人的样子，为你的图画说一句话那就更棒了。老师就做了一回小诗人，给我自己找来的图画编了一首儿歌，（点击课件，出示）小朋友，你们想不想做一回小诗人。
生：想
师：好，那现在四人小组合作，一人选择一个季节，为你喜欢的季节编一首新的儿歌，你可以模仿课文中的句子，也可以是自创的，先让你们准备一下。也可以到黑板前来看一看再编。
小组合作：一人一个季节，为自己喜欢的季节编一首新的儿歌，学生自己观赏课件中丰富多彩图片的集锦，有的走到贴满彩图的活动黑板处自由地讨论和练习说话、编儿歌，鼓励学生对动物、植物、同学、老师、大自然说说心里话。
七、汇报交流
师：小朋友，真能干，不仅画得好，说得也好。
小结：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪，夏天，鲜嫩的绿叶有美丽的花朵为伴，不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去，而明天，将是一个令人欣慰的开始。让我们把美丽的四季珍藏心中吧。请全体同学在配乐中将《四季》这首儿歌送给所有听课的老师。
《四季》教案8
活动目标
1.让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。
2.让幼儿感知和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。
3.让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5.提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点
1．让幼儿了解四季的特点。
2.让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。
活动准备
绿色、红色、黄色、白色四种颜色板；“一年四季我知道”儿歌；春、夏、秋、冬四季挂图。
活动过程
1.先提问幼儿知不知道一年分为几个季节？
2.出示“一年四季我知道”的儿歌。教幼儿读，启发幼儿从儿歌中找答案。
3.找到一年分为春、夏、秋、冬四季。出示挂图让幼儿欣赏，，一一和幼儿介绍每个季节的不同景象和特点。（春季：春暖花开、小草绿、小鸟叫。用小鸟飞的动作代表春季。用绿颜色代表春季。夏季：树叶茂盛、温度高、可以去游泳。用游泳的动作代表夏季。用红色代表夏季。秋季：树叶开始变黄，有落叶，果实成熟。用落叶的动作代表秋季。用黄色代表秋季。冬季:温度开始变冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的动作代表冬季。）
4.出示图例让幼儿明白一年四季的轮换，是循环不止的。
春季到夏季到秋季到冬季，做旋转状。
5.进入游戏。（预先在教室后的地板上铺上代表春、夏、秋、冬四种颜色板。带领幼儿围圈拉手。一面转圈一面读儿歌。读到最后，老师说那个季节来了，幼儿就要做那个季节的动作跑到那个季节的颜色板中去，做错的就淘汰。）
6.小结：我们学习了这节课，以后就能更好的认识生活，感受生活，爱生活。
教学反思
在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的景象来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。
小百科：四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季节划分是以地球围绕太阳公转轨道上位置确定的。
《四季》教案9
活动目标：
1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。
2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。
3、幼儿能分角色表演、讲述故事。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟
活动过程：
1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》
提问：故事里都讲了谁？
2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事
提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？
小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的？
3、教师引导幼儿一起讲述故事。
4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季
①游戏：猜四季
②游戏：字宝宝找四季
教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。
5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。
①个别幼儿表演、讲述。
②幼儿集体表演、讲述。
6、幼儿为故事取名
7、活动评价
《四季》教案10
设计意图：
这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于孩子观察和想象。
我们的主题活动——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱，更给孩子们提供了广阔的想像空间——红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空……在秋天迷人的季节里，让孩子们运用自己的感官发现秋天的多姿多彩的，让他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戏，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落叶……在各种有趣的活动中，相信孩子们的语言、空间、想像、交际等能力都会得到发展。现在，就让我们和孩子们一起进入"多彩的秋天"主题活动中，一起去发现、去探讨、去想像吧！
从多彩的秋天联想到美丽的春天，寻找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草变绿了，白玉兰悄悄地开放了。"春天天气真好，花儿都开了。""春天天气真好，燕子飞来了"；"春天天气真好，青蛙呱呱呱叫"；还有的说："春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈""杨柳树儿对着我们弯弯腰""小朋友呀去郊游，真呀真高兴"；"小草长出绿头发，痒得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出来找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的欣赏让孩子们充分感受了四季的美，从而激发了孩子热爱大自然的情感。
在理解诗歌的基础上让孩子们尝试创编，根据已有的生活经验讲述并展开想像，培养孩子的语言表达能力。
本活动特色和创新之处：多媒体课件的画面色彩艳丽、形象生动，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，充满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。
教学目标：
1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。
2、在幼儿理解感知诗歌"四季"结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。
情感、态度和价值观：
理解儿歌内容，知道四季的特点，感受四季的美丽。激发对大自然的喜爱之情。
难点——感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。
教学准备：
1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬）
2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有许多空白，分别钉在泡沫做的"四季树"上。）
3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）
4、音乐。
活动流程：
导入活动，引起兴趣——欣赏多媒体课件四季的美——幼儿创编，替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐——表演四季，愉快跟诗歌做动作。
一、谈话导入：
师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最后定格）师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件欣赏《四季》
四季草芽尖尖，他对小鸟说："我是春天。"荷叶圆圆，他对青蛙说："我是夏天。"谷穗弯弯，他鞠着躬说："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他顽皮地说："我就是冬天。"
二、帮助幼儿理解感知作品（教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。
三、尝试仿编诗歌。
采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗"鞠着躬说"，可读出谦虚的感觉；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励。
根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说："我是春天。"柳叶绿绿，他对小鸟说："我是春天。"知了叫叫，他对大地说："我是夏天。"树叶黄黄，他对大雁说："我是秋天。"菊花香香，他对落叶说："我是秋天。"雪花白白，他对人们说："我是冬天。"腊梅花开，他对小朋友说："我是冬天。"水仙花开，他对天空说："我是冬天。"
四、表演四季
《四季》教案11
教学目标
1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、 导入
师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。从而导入本课——《四季》
二、 新课内容
(一) 读课文
可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。也可利用录音领读。
(二)认字：
会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。
生字：11个
(三)练习
1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
2.分组绘画四季。
师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、 总结
师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么?
生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
课后小结
春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
《四季》教案12
活动目标
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。
活动准备
1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。
活动过程
一、激趣入境：
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……
今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
二、授队牌，介绍活动规则
三、活动①：积累词汇
1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。
（写对升一格）。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可
提示。
（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）
3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。
（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）
4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
四、活动②：赏析片断
1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。
2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。
（背一首上升一格）
3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。
①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。
②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。
⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。
⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？
⑶一起赏读。
⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。
（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）
4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……）
五、活动③——练写片断
1、每人动笔练写片断。
2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。
3、评选“创作之星”（升一格）。
六、为优胜小队发奖
七、总结：
这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。
活动建议
1、以大组为单位把全班同学分成“春、夏、秋、冬”四队，每队把课桌并拢，队员围坐四周，以便讨论、交流。
2、记分牌设计：底色为绿、红、黄、白的格子，记分牌上挂四根细线，分别系上“桃花、荷花、菊花、梅花”为“春、夏、秋、冬”四队成绩升降标志。
资料附录
1、每一季节按气温变化顺序的词
早春阳春暮春
初夏仲夏盛夏
初秋仲秋深秋
初冬仲冬隆冬
2、记分牌
（绿）（红）（黄）（白）
（桃花）
（荷花）
（菊花）
（梅花）
春
夏
秋
冬
《四季风光》指导说明及总结
一、针对现状，确定选题。
描写景物的文章在小学语文教材中是常见的，尤其是在中年级语文教材中开始更多地接触到这类文章和练写小片断。可是，在小学生的作文中，我们发现写自然景色的比较少，成篇写景的更少，一篇作文中有写景的语句也不多。什么原因呢？我想，一是因为不少人觉得写景好像很高雅的事，很难学好；二是由于没有掌握写景的技巧。针对这种现准状，我依据儿童的年龄特点和实际水平，选择学生比较熟悉的四季景色的描写入手，以活动的形式提高学生的兴趣，帮助学生树立信心，引导学生观察事物，抓住特征，写景抒情。
二、课前准备，积极主动
课前做好充分的准备是上好活动课的关键。学生是活动的主体，活动课首先应让所有的学生有充分的自主权利，主动参与、自主地活动。活动课主题确定以后，我让学生自找资料，自我准备，告诉学生只要平时注意观察，注意积累，就可以在此次活动中大显身手。学生兴趣盎然，通过各种途径积极准备，所搜集的资料大部分是课外的。这些知识的积累完全是学生自主的，充分体现了活动课的自主性原则，增强了学生的参与意识和主体意识。
三、形式多样，课堂活跃
兴趣是最好的老师。小学生情感外显，好动、喜欢丰富多彩形式灵活的各种活动。根据这一特点，设计《四季风光》我采取了笔循序渐进，动静结合，灵活多样的活动形式。
首先是进行“词语积累”方面的竞赛活动。这种形式符合小学生好胜心强，喜欢自我表现的特点。竞赛中人人动起来，动脑、动口、动手，全面调动了学生的积极性，个个情绪高涨。从活动效果看，学生的词汇积累相当丰富，写春天的有“乍暖还寒、莺飞草长……”，写夏天的有“炎风酷日，烈日灼灼……”，写秋天的有“丹枫迎秋，秋虫啾鸣……”，写冬天的有“山舞银蛇，银妆素裹……”在此基础上学生背诵古诗，边背诵边感受诗中意境，体会诗人丰富的想象力。接着以组内交流形式进行“赏析片动”，要求每个学生把自己的摘抄的片断读给别人听，并投影显示各组推荐的最佳摘抄片断进行评议。
春天组：春天到了，风儿轻轻地抚摸着柳树姑娘的面颊，把嫩嫩的柳芽从睡梦中引出来。顿时，黄绿色的柳芽绽满枝条。柳条舒展着它那柔软的腰肢，随着春风和谐的音乐，翩翩起舞，舞着、舞着，一片片嫩绿的柳叶伸出头，睁大了眼睛，争着观看这奇妙的大世界。
夏天组：夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们脸上滚落下来。人们是多么需要风啊！然而，风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有点风也是暖烘烘的，吹散不了炎热。怪不得叫“熏风”。
秋天组：枫树林给大地铺上了红色的地毯，秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。看，那菊花，它们开得多么热烈！多么旺盛！黄的、红的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎着秋风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得到处都是，简直成了一个锦簇的世界。
冬天组：隆冬季节，凛冽的寒风刮起来，卷起尘土，吹得人们睁不开眼睛。路上的行人渐渐地稀少了。小姑娘围上围巾。有些调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头。有些行人缩着脖子，把手放在袖筒儿里，快步向前奔去。
学生在评评议议中领会了写景的技巧：认真观察，抓住特征，写出变化。这种形式让学生在活动中接受知识，有力地促进了学生把学过的语言知识进行消化吸收，从而调动了他们学习语文的积极性。
以上几项活动为学生开阔了视野，打开的思路，使学生产生了富有创造性的写作灵感。最后一项活动——“练写片断”也就水到渠成了，学生充分发挥了自己的想象力，描绘出美丽的四季风光。
这节活动课的设计以学生为重心，强调自我准备，自我表现，自我发挥，使他们在愉快和合作的气氛中主动参与老师设计的学习活动，提高了学习兴趣，体现了学生主体与教师主导作用的有机结合。
四、课后延伸，发展能力
这节活动课我从学生最熟悉的四季景色入手，引导学生自悟自得，掌握描写景物的写作方法。但这只是一个起点，目的是引起学生的兴趣，由此探究下去：如体描写山森原野、江河湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼等自然景物，体会写景在文章中的作用。
语文活动课以它活泼多样的形式和内容，开阔了学生的视野，丰富了学生的语言材料，为少年儿童提供了集体活动的场所，从宏观的延伸看，我们可以让学生根据自身的需要，根据实际发展情况，推出新的活动方式和组织方式，以活动促发展，使他们成为当今社会所需要的开拓型的，创造型的人才。
《四季》教案13
活动目标：
1、学唱歌曲《四季童谣》，感受四季的不同景象。
2、尝试用记忆歌词的方法练唱，并用活泼、愉快的情绪演唱。
活动准备：
课件《四季童谣》。
活动过程：
一、春夏秋冬教师点击【四季图片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每个季节的图片，幼儿欣赏，并说说自己看到的内容。
二、理解并学念歌词《四季童谣》
1、教师：想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么？
教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏歌曲《四季童谣》。
2、教师播放【歌词欣赏】，教师说歌词，幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼，有节奏。可以先分小节念，熟悉后再合起来，整首歌词一起念。
三、学唱歌曲：《四季童谣》
1、教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏。
2、教师清唱，幼儿学唱。分段教唱完之后，再把整首歌连起来教唱一遍。
3、教师带领幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴伴奏，也可播放课件让幼儿跟唱。
4、幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求，要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。
四、小合唱幼儿自由结伴，分组上来演唱歌曲《四季童谣》。
活动反思：
《四季童谣》是一首欢快活泼且充满儿童音乐的歌曲。歌曲中有一幅生动有趣的图画，生动地展现了孩子们四个季节天真无邪的欢乐景象，表达了他们对生命的热爱。歌曲中使用切入的声音使曲调丰富并跳跃，孩子们在春风中放风筝，生动地描绘了秋天摘苹果的情况。旋律起伏，抒情，愉悦，背面紧凑，重复的音乐增添了玩耍，娱乐和滑雪的乐趣。歌曲的旋律清新清晰，天真活泼，歌词富有孩子们的兴趣，并贴近孩子们的生活。这首歌似乎融合了孩子们欢乐的笑声，在空中回荡了很久，总是在我耳边响起。
《四季》教案14
教学目标：
1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学重难点：
学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。
教学过程：
一、创设情境导入
1。小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节？
2。师配乐范读课文。师：你们想读吗？
二、初读课文，学习生字
1。翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。
2。小组内组长领读。
3。师出示生字卡片检查学习情况。
4。指名当“小老师”。
5。再读课文，检查读书情况。
二、分节细读
1、学习第一节
（1）全班齐读第一节。
（2）指名朗读第一节。
（3）学习第一行，体会“悄悄”的意思。
指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。
春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……）你能有感情地读一读这句话吗？
（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。）
师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。（读后同学互评，同位互读互听。）
师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）
（5）指名朗读四、五行
你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”）
春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”）
师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？
（6）齐读第一节。
指导背诵：
出示：春天悄悄地走来，
（ ）唱起了歌儿。（ ）（ ）。（ ）齐放。（ ）忙。
三、学习生字：“走、冬、春、百”
《四季》教案15
教学目的：
认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》，用歌声表达对春天的赞美之情。
教学重点 ：
学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。
教学难点 ：
唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。
教学过程
一、组织教学
1、师声问好
2、发声练习
二、学习3/4拍子
1、 老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。
2、 学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。
3、 老师讲解3/4的含义及书写形式。
三、新授课
1、导入新课
老师引导学生去发现春天。
学生交流看到的春景。
2、听音乐
第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。
第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。
3、学唱歌曲
先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。
通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。
再轻轻跟唱。
要求：A：能唱准歌曲的旋律；
B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。 次听音乐，进行比较。
4、巩固练习
分组来演唱。
分领唱齐唱进行表演。
四、小结
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