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蜘蛛织网教案

时间:2023-08-22 15:53:52 文/刘莉莉老师 教案学文网www.xuewenya.com

蜘蛛织网教案1

  第一课时

  一、揭示课题

  出示投影片(蜘蛛)

  同学们,你们看这是什么?平时见过吗?

  简单介绍一下:

  它是一种节肢动物,善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛,看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。

  二.初读

  1.学生自由读课文,初步感知,熟悉新字生词。

  2.指名读,分段朗读。

  思考:介绍蜘蛛那些事情?共几个自然段?(捉虫、遇险)

  3、学生回答。

  三、深入学习课文

  1、齐读第一自然段。

  这一段主要告诉我们什么?“常”字可以看出什么?由于作者经常仔细观察,所以才发现了以下的精彩场面,我们来看第二自然段。

  2、轻声读第二自然段。

  (1)这一段告诉我们什么?

  (2)蜘蛛是怎样捉虫的?请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。

  (3)蜘蛛捉飞虫时,动作非常迅速,你们找找哪个词表现出来?

  捉到飞虫容易吗?哪个词表现出很轻易地捉到?

  出示投影,演示捉飞虫表现速度快,且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。

  (4)蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗?(不是)好,我们看看它是怎么捉甲的。

  7.学习第三段

  (1)默读第三段,画出捉甲虫的语句。

  (2)为什么说甲虫最难捉?

  (3)理解问句“抵抗”。

  8.自学第四自然段

  甲虫虽然难捉,蜘蛛却是有惊无险,但这次它可遇到麻烦了。(出示投影)看这是细腰蜂,蜘蛛会怎么样,看第四自然段。

  (1)默读思考:这段告诉我们什么?

  (2)细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的,它为什么会上当?

  (3)理解词语“敏捷”。

  (4)再次出示投影(这是一张破网)

  看到这张破网,同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。

  四.总结

  今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景,作者写的好不好?作者之所以写的这么好,是因为作者用心观察了周围的事,才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心,细心去看,也会写出这么精彩的文章来。

  第二课时

  1.复习

  上节我们学习蜘蛛这篇课文,了解了这篇课文主要写的是什么(出示投影)作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的,下面请看投影(出示课后练习2)

  2.学习本课6个生字

  3.指导学生识记字音。

  (1)指名读生字并组词语。

  (2)轮读,齐读生字词。

  (3)指导识记字形。

  (4)指导书写。

  4.完成课文后练习题3。

  5.指导学生完成《课堂练习》中第三题。

  6.总结。

  7.作业:阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。

  8.板书:

  20、蜘蛛

  易

  捉虫

  蜘蛛

  难

  遇险

蜘蛛织网教案2

  【教材简析】

  《蜘蛛织网》是一年级语文下册的一篇讲读课文,本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难,让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅,并配有插图,巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中,告诉我们做事要不灰心、不泄气,坚持到底就是胜利。

  【教学目标】

  1、复习12个生字,理解、积累和运用词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会蜘蛛织网的艰难历程,从而懂得不论做什么事,只要有决心,肯下功夫,就能把事情做好的道理,培养学生的耐挫心理。

  3、把握课文的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。

  【教学重点】

  1、理解、积累和运用词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛,并能联想到自己,通过本文的学习,在学生们的成长中留下深刻的印记,并指导自己今后的言行。

  【教学准备】

  课件,生字词卡片,蜘蛛图片。

  【教学过程】

  一、复习导入。

  1、复习生字。

  (1)出示生字卡片,学生齐读。

  (2)出示生字卡片,开火车读。

  2、复习词语。

  (1)幻灯片出示词语:织网、一张、终于、结实、捕捉。学生齐读。

  (2)开火车读。

  3、回顾课文主要内容。

  课文写了一只蜘蛛在( ),它遇到了很多困难,但是蜘蛛( ),它坚持织,最后( )织成了( )又大又( )的网。蜘蛛高兴地坐在网中( )飞来的害虫的事。

  二、朗读课文,整体感知。

  学生自由朗读课文,画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。

  三、精读品悟,感受艰辛。

  1、 学习第一次困难。

  ①课件出示:它刚织了几下,一阵大风吹来,把丝刮断了。

  ②朗读感受风很大,把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。(板书:大风)

  2、学习第二次困难。

  ①课件出示:蜘蛛重新织起来,刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

  (板书:雨点 )

  ② 体会当时的情景。这会是一场什么样的雨呢?

  ③指导朗读。

  3、学习第三次困难。

  ①出示句子:织啊,织啊,眼看网快要织成了,一阵冰雹砸下来,又把网砸破了。

  ②、理解认识冰雹。(课件出示冰雹的图片)

  ③、指导朗读。

  四、精读品悟,感受勇气。

  过渡:面对一次又一次的困难,蜘蛛是怎么做的呢?

  1、体会蜘蛛遇到困难时的坚强意志。

  2、理解不泄气、不灰心的意思,通过反复读,体会蜘蛛的不泄气、不放弃。

  五、品尝成果,分享快乐。

  1、根据课文内容,画一张又大又结实的网。

  2、夸夸小蜘蛛。

  3、从朗读中感受蜘蛛成功的喜悦。

  六、拓展延伸、升华情感。

  1、总结:经历了这么多的风风雨雨,蜘蛛终于成功了,它之所以成功,是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧,因为它的不灰心、不泄气,感动了你我。

  2、口语交际:

  交流自己在生活中遇到过哪些困难?学了课文你从蜘蛛蜘蛛网中学到了什么?

  3、课外作业:把《蜘蛛织网》这个故事讲给爸爸妈妈或身边的人听。

  【板书设计】

  21 蜘蛛织网

  大风 雨点 冰雹

  不泄气 不灰心

蜘蛛织网教案3

  一、活动目标:

  1、了解蜘蛛织网捉虫的特性,能用短直线来表现蜘姝网。

  2、积极参与活动,大胆进行绘画和粘贴。

  3、感受线条的美、体验成功的快乐。

  二、活动重难点

  1、了解蜘蛛织网捉虫的特性,能用短直线来表现蜘姝网。

  2、能用短直线大胆进行绘画,会用密密的、直直的、连住不断开的画法表现蜘蛛网。

  三、活动准备

  1、课件、相关视频、幼儿每人一份绘画材料

  2、蚊子、苍蝇图片,胶水

  3、轻音乐伴奏带。

  4、幼儿事先了解蜘蛛的相关知识。

  四、活动过程:

  (一)观察课件,看蜘蛛是怎么织网的

  1、小朋友今天老师给大家带来了一位新朋友,你们想知道它是谁吗?看(放课件)它是谁?它会干什么?它为什么要织网?宝宝们想不想看一看今天这位好朋友是怎么织网的?(放课件)

  (二)观察蜘蛛织网,学习蜘蛛织网

  1、观看蜘蛛织网动画。

  2、看完了动画,你们知道蜘蛛是怎么织网的吗?

  3、我们也来学一学蜘蛛是怎么织网的,请小朋友一起伸出小手指一起学蜘蛛织网吧。

  (1)先对角织竖线,等所有的竖线都织好了。

  (2)再从这条线连到那条线,这根线是怎么样的?(直直的),这种直直的线叫短直线,每一条短直线有没有断呀?(对了,两头都连住)织了一根够不够呀?蜘蛛又要织网了。边看边说:从这条线连到那条线,线要直直的。每根短直线相连,不断开,就这样一圈一圈地往外织。

  4、哇,网织好了!可以粘虫子了!这次能粘住虫子吗?

  5、提示瞪大眼晴好好看,看,粘住了几只虫子呀?为什么只有两只呀?还有一只为什么飞走了?(奥,原来这里有漏洞了,小蜘蛛刚才织网的时候太粗心了,落下了一块,谁能帮小蜘蛛想一个好办法把网织的密点?(小结:一条靠着一条距离近一点),好,让我们和小蜘蛛一起把这个漏洞织好,这样小虫就不会逃跑了。)

  (三)幼儿作画,教师进行巡回指导

  1、教师提出绘画要求。

  (1)小朋友们们也想学聪明的小蜘蛛来织网吗?

  (2)织网的时候要把线画的直直的、一条线靠着一条线距离近一点,还有线一定要和两边的线连住,不能断掉,小蜘姝就是这样织的,不然虫子就会飞走了。

  (3)等你织好了网,就可以用网粘虫子了,用胶水把小虫粘到网上,看看你的网粘住了几只小虫。一定记住密密的网才可以粘更多的虫子哟。

  2、巡视指导幼儿进行绘画。帮助幼儿将作品悬挂在喜欢的位置上,并进行同伴分享。

  四、展示作品,进行交流评价

  1、宝宝们的作品都完成了,看看你最喜欢哪张网?(围绕画得密的、直直的,连住不断开。

  2、引导幼儿说出小蜘蛛能帮助人类捉很多害虫,是我们的好朋友,我们应该保护它。

蜘蛛织网教案4

  活动目标

  1、激发幼儿对袜套组成的蜘蛛网的兴趣

  2、提高幼儿的动手能力。

  3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力,体验成功的乐趣。

  活动过程:

  一、游戏导入

  教师:今天呀,老师请小朋友们先猜一猜,什么动物会吐丝,织网?

  (对啦,是蜘蛛)

  那今天我们就变身为小蜘蛛们来和大蜘蛛妈妈来玩一个游戏好不好?(发放小蜘蛛挂脖)

  那有没有小朋友想和蜘蛛妈妈去冒险呢?

  (走蜘蛛网)双手举过头顶,老师念儿歌,念到“掉下来,别着急,小手抓紧保险丝”,叫幼儿双手抓紧头顶袜套编织的一条绳。

  二、学习吐丝

  1、这几个冒险的小蜘蛛很勇敢,那这张网是蜘蛛妈妈织的来保护自己的,这是妈妈的本领,你们想不想学一学这吐丝织网的本领,来保护自己来保护妈妈呢?

  但是在这个之前啊,蜘蛛妈妈想要问一下小蜘蛛们:你们知道蜘蛛吐的丝是什么样子的吗?(长长的,直直的)

  要想学吐丝这个本领啊,就要用到这个,(拿出袜套)

  2、叫小蜘蛛们说一说蜘蛛吐的丝是什么样子的?应该拿袜套怎么编织成长长的?

  教师先总结,蜘蛛吐丝是长长的,直直的,现在就请小蜘蛛们睁大小眼睛看仔细,看看蜘蛛妈妈是怎么吐丝的?

  (教师一边解说一边编织,用几个袜套先编织成长长的丝)。

  然后给小蜘蛛们看一下成品丝,叫小蜘蛛们拿出藏在椅子底下的袜套,跟着老师一起编织。

  3、让幼儿自己编织吐丝。(教师下位指导)

  4、教师把幼儿织的丝结合起来编成一个蜘蛛网。

  一边编织一边念儿歌:小蜘蛛,吐银丝,来来回回把网织,织个网,干什么,专吃苍蝇和蚊子。

  将编好的网放出来展示,用几个小苍蝇钉住,造型。

  5、这一次我们蜘蛛宝宝已经学会了怎么吐丝,真能干,下一次我们来学习像蜘蛛妈妈一样织出漂亮的网,让自己变得更加强大好不好?

蜘蛛织网教案5

  教学目标:

  1、 能有感情地朗读课文

  2、 会说说蜘蛛遇到困难是怎么想的。

  3、 感受蜘蛛不怕困难,不畏挫折的勇气和毅力。

  4、 会用“终于”说句子。

  教学重点:

  能有感情地朗读课文,感受蜘蛛不怕困难,不畏挫折的勇气和毅力。

  教学难点:

  感受蜘蛛不怕困难,不畏挫折的勇气和毅力。

  会用“终于”说句子。

  教学准备:

  生字卡片,课件

  教学过程:

  一、 复习:

  1、复习生字:

  出示生字卡片:开小火车,齐读

  丝的第五笔是( )

  断的第七笔是( )

  破的偏旁是( )

  组词:阵、实

  2、复习第一自然段:

  通过上节课的学习,我们不仅掌握了字词,而且还知道了蜘蛛织网时遇到的第一个困难是……,指名说

  齐读第一自然段。

  二、 教学二~五自然段。

  1、蜘蛛除了遇到这个困难以外,还遇到了哪些困难呢?请你自由读2~5自然段,划出有关的句子。

  指名说:出示:一阵大风吹来,把网刮断了。

  一阵大雨打来,把网打破了。

  一阵冰雹打来,又把网砸破了。指名读,齐读

  1)、这三句话有什么共同点吗?都有一个“把”字,

  你能用上“被”字来说说这三句话吗?

  指名说:网被一阵大风刮断了。

  网被一阵大雨打破了。

  网又被一阵冰雹砸破了。

  2)、如果老师把这三个词的顺序换一下,可以吗,为什么?

  同桌轻轻讨论,指名说,风是刮的,雨点是打来的,冰雹的力量很大,是砸下来的。

  看来作者的用词很准确,我们来读一读。齐读

  3)这三种情况都是发生在什么时候?你能说完整吗?

  它刚织了几下,一阵大风吹来,把网刮断了。

  它刚织了一半,一阵大雨打来,把网打破了。

  织啊,织啊,眼看快要织成了,一阵冰雹打来,又把网砸破了。

  自由读,齐读,说说你有什么感受?蜘蛛遇到的困难、打击一次比一次大。

  指导朗读:语气一次比一次强烈,织啊,织啊读得慢一点,眼看快要织成了读得快一点。

  指名读,齐读。

  2、蜘蛛遇到困难,又是怎么面对的呢?请你在看看2~5自然段,划一划有关的句子。

  指名说:

  它刚织了几下,一阵大风吹来,把网刮断了。

  它刚织了一半,一阵大雨打来,把网打破了。

  织啊,织啊,眼看快要织成了,一阵冰雹打来,又把网砸破了。

  蜘蛛重新织起来。

  蜘蛛不泄气,再从头织。

  蜘蛛不灰心,又重新织。

  指名读,齐读

  1)、我们来想象一下,这时蜘蛛是怎么想的?指名说

  “我不相信织不好,我有决心,有信心,一定能织好。”

  对,这就是不泄气,也就是不灰心的意思。

  指导朗读:读出有决心,有信心的语气,重读重新、不、再、又。

  指名读,相互评议,齐读。

  2)、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大,而蜘蛛的勇气和决心也是一次比一次大,那么结果怎样了呢?

  织啊,织啊,终于织出了一张又大又结实的网。

  蜘蛛高兴地坐在网中央,捕捉飞来的小虫。

  你能用“终于”来说说句子吗?

  3)、你觉得这时蜘蛛的心情怎样?高兴的,愉快的,让我们带着这样的心情来读读这两句话。

  4)学了这个故事,你觉得这是一只()的蜘蛛。指名说

  3、让我们再来回顾一下这个故事,齐读课文

  你懂得了一个什么道理?做事情应该不怕困难,不怕挫折,坚持到底才能做好。

蜘蛛织网教案6

  中班美术:蜘蛛织网

  活动目标:

  1、在蜘蛛织网的情境中,尝试将多种线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的图案。

  2、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

  活动准备:

  物质准备:ppt、范画、画纸、记号笔、蜘蛛、音乐

  活动过程:

  (一)激趣导入——知道织网过程

  我今天带来了一个谜语,猜猜,会是什么呢?

  谜语:八脚怪,像螃蟹;一肚子,都是丝;修修补补裁裁剪剪,不是裁缝,那是什么?(幼儿表达)

  蜘蛛(出示图片),你们知道它有什么本领吗?

  小结:小蜘蛛它会吐丝织网,黏住苍蝇和蚊虫。(出示蛛网图片)

  (二)观察蜘蛛网——了解线条

  小蜘蛛的网是怎么样的呢?(教师重点提升一圈圈包围组成)

  今天,有一只特别的小蜘蛛织了一张特别的网,看看小蜘蛛有什么特别的地方?

  原来小蜘蛛织网的本领这么大,利用不同的线条和图案织进了它的大网里,我们也一起学一学小蜘蛛织网吧。

  织网应该先从哪里开始?应该注意些什么呢?

  (童谣:小蜘蛛,吐银丝。细细长长慢慢吐。要从里面开始织,一层一层织清楚。)

  看,我的蜘蛛网只完成了,你觉得怎么样?(幼儿自由表达)

  小结:原来,要把许多不同的线条和点组合排列一下,才能织出漂亮的网。(出示范画)

  (三)幼儿操作——尝试创造性组合

  请你们给蜘蛛王国的一只小蜘蛛也织一张特别的大网,他们喜欢和别人不一样的网,我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富,最漂亮!

  织网秘诀:

  1、运用不同的线条组合

  2、边念童谣边织网

  教师巡视,提醒幼儿织完网后将小蜘蛛留在网上捕蚊蝇。

  (四)评价作品

  如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛,你最喜欢哪张蜘蛛网?为什么?它用了哪些图案织成的?

蜘蛛织网教案7

  学习目标:

  1.能在语言环境中,借助音节认读7个生字织、晨、抽、丝、散、岩、害,积累7个词语;认识部首绞丝旁。

  2. 根据提示找到相应的句子,能正确、熟练地朗读课文。根据标点符号的提示读出相应的语气。

  3.能在阅读过程中,了解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

  学习重点:

  1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字,积累7个词语;认识部首绞丝旁,能在老师的指导下区分丝和绞丝旁的写法。

  2. 根据提示找到相应的句子,能正确、熟练地朗读课文,根据标点符号的提示读出相应的语气。

  学习难点:了解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

  学习过程:

  一、猜谜语,引入课题。

  1、看图,谁在干什么?

  (1)引入形声字:蜘蛛

  学习生字 织,认识 绞丝旁。

  (2)引读句子。

  作为课题,要注意什么?

  2、齐读课题。

  二、初读课文,了解文中的人物。

  (一)学习课文第一小节,读懂句子的意思。

  1、出示课文描写蜘蛛织网的句子:

  清晨,蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝,在农庄的篱笆上织起网来。

  (1) 拼音节请生字连词语,特别区分丝和绞丝旁的写法。

  (2) 交流反馈,师随机指导读准字音,读好词语。

  (3) 指名读句子

  2、借助停顿读懂句子意思。

  (1)师范读,生模仿读。

  (2)指名一生读,思考:读懂了什么?

  (3)交流,随机出示关键部分。

  ①蜘蛛在清晨织网。(师讲解板演:清晨)

  ②蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织网。

  ③蜘蛛是在农庄的篱笆上织网。

  (4)小结,再按停顿提示读好句子。

  (二) 初读课文,理清文章的人物。

  1、生自读课文,师述自学要求:

  (1)给课文标上小节号。

  (2)读准字音,努力做到不加字,不漏字。

  (3)想想蜘蛛织网时遇到了哪些朋友,把它们的名字用括号括出来。

  2、交流

  (1)课文小节,用手势表示。

  (2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根据生答出示板书:

  (小牛,小羊,小狗,小猫,小鸭,大公鸡,猫头鹰)

  (3)这些朋友出现在哪几小节?

  三、再读课文,读懂蜘蛛和朋友们之间发生的事。

  过渡:蜘蛛遇到了这么多朋友,它们之间发生了什么事呢?带着这个问题,读读课文的2到7小节。找出这些小动物对蜘蛛说了什么,用直线画下来。

  1、交流出示小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭的话。

  (1)随机学习生字散、岩,正音。

  (2)指导读好句子中的词语,注意连读。

  (3)提示:将叫声的词语画出来,这是动物们在向蜘蛛打招呼呢!

  2、角色扮演,读读说说,理解小动物们请蜘蛛干什么。

  (1)师做蜘蛛,指名读小牛的话,对我说什么?(板书:散步)

  (2)指导朗读,看清感叹号,读出相应的语气。

  引导:这里有邀请的含义,很热情。

  (3)(出示其它4句),同桌互读,再想一想,说一说,这些小动物邀请蜘蛛干什么?(板书:请)

  (4) 开双轨火车交流,随机出示板书:打滚,睡觉,游泳

  3、面对朋友们的热情邀请,蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出来,说一说有什么相同的地方。师生配合读一读。

  交流,出示板书:没回答,忙着织网

  实际上,它织好网想

  5、学习8.9小节

  1)引读大公鸡说的话。

  ①读好词语害人,指导读出大公鸡着急的语气。

  ②大公鸡请蜘蛛干什么?(出示板书:逮苍蝇)

  ③师小结,板书:逮住 理解:逮

  读好句子。

  2)出示猫头鹰说的话。

  天黑了,猫头鹰来了,猫头鹰什么时候工作?出示板书:深夜

  ①指名学生读猫头鹰说的话,读出问的语气。

  ②师范读,还听出了什么?(猫头鹰说这张网真漂亮,是在夸蜘蛛,板书:夸)

  ③ 读读句子,夸夸蜘蛛。

  3)了解蜘蛛的反应:蜘蛛没回答,因为它睡着了!(板书:睡着)

  ①蜘蛛怎么会睡着了呢?

  ②理解蜘蛛织了多长时间?(清晨猫头鹰出来,从早到晚)

  ③小结。

  6、在不同的朋友出现时,蜘蛛是怎么做的?

  请你观察忙和睡着,你读懂了什么?

  四、复习巩固

  1、读读蜘蛛给朋友们的信,注意读准红色字的字音。

  亲爱的朋友:

  昨天清晨,我正忙着抽丝织网的时候,你们请我去休息、去玩耍,我都没有回答。因为我急着把网织好,去捉害虫。你们千万别怪我!

  你们的朋友 蜘蛛

  2、用一句话来夸夸蜘蛛,注意夸奖的语气。

  22 蜘蛛织网

  清晨 小牛 散步

  小羊 跳跳

  小狗 请 打滚 没回答,忙织网

  小猫 睡觉

  小鸭 游泳

  大公鸡 逮苍蝇 逮住

  (深夜)猫头鹰 夸 (漂亮) 睡着

蜘蛛织网教案8

  目标:

  1、尝试将线条和图形创造性的组合,变化出丰富多样的装饰图案。

  2、体验合作装饰图案的乐趣和成功的喜悦。

  准备:小蜘蛛图片,每组一张大白纸,纸中间画一只蜘蛛

  过程:

  一、激发兴趣,认识各种线条和图形

  1、出示蜘蛛图片:小朋友,看,谁来了?这是一只灵巧的、爱漂亮的小蜘蛛,那它会干什么呢?那网有什么用呢?

  2、今天这只小蜘蛛真的很饿了,它想来吐丝织网捉虫了,老师示范画蜘蛛网。

  3、小朋友,小蜘蛛除了会吐出直线,还会吐出什么样的线条、图形来呢?

  请小朋友把自己想到的都画在小蜘蛛旁边,一起欣赏。

  二、欣赏多种线条和图形组合变化的奇妙效果

  今天我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛,它看到小朋友画了这么多的线条和图形,可喜欢了。它想要把你们画的线条和图形都织进它的蜘蛛网里,那怎么织呢?你们有谁也愿意来帮帮小蜘蛛呢?(请个别幼儿示范)

  今天老师把别的小蜘蛛织的网也带来了,请小朋友欣赏一下,你觉得哪些网最漂亮?为什么?

  三、合作装饰蜘蛛网

  小朋友说的真好,老师也觉得把这些图形和线条组合起来真是太漂亮了。

  这时候小蜘蛛悄悄的对我说它是世界上最最漂亮的小蜘蛛,所以它的蜘蛛网也要织的最最漂亮。而且它想请我们小朋友帮它织出一张世界上最大、最密、最结实、最漂亮的网。不过呢要请四个小朋友为一组一起来合作帮它织一张网。

  幼儿合作绘画,教师巡回指导。

  四、评价作品

  陈列作品,请小朋友说说你喜欢哪张网?为什么?

  小蜘蛛看见了这么漂亮的网连声说:“谢谢,谢谢大四班的小朋友,你们真棒。”

蜘蛛织网教案9

  教学目标:

  1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”,认识部首绞丝旁。

  2、能正确、熟练地朗读课文。

  3、能在阅读过程中,初步理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

  4、展开想象,仿说小动物的话。

  教学重、难点:

  1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”,认识部首绞丝旁。

  2、能正确、熟练地朗读课文。

  3、能在阅读过程中,初步理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

  教学过程:

  一、激发兴趣,揭示课题:

  1、猜谜语。

  出示谜面:一个姑娘本领大,天天在家忙织网,织出一张漂亮网,专捉蚊虫和飞蛾。

  2、交流板书:蜘蛛。

  3、出示图片:它在干什么呢?交流。

  (1)补充板书,写全课题。

  (2)学习生字“织”、“丝”,认识部首“绞丝旁”。

  4、读课题。

  二、初读课文,整体感知:

  1、出示:第1小节。(指名读)

  2、完成填空:,蜘蛛在织网。

  (什么时候)(什么地方)

  3、学习生字“晨”、“抽”

  4、自由读课文,标出小节号并圈出文中的小动物。

  (1)交流,板书:小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

  (2)读小动物们的叫声。

  (3)编儿歌。

  出示填空:大公鸡()叫,

  猫头鹰()叫,

  ()小牛叫,

  ()小羊叫,

  小狗()叫,

  小猫()叫,

  还有小鸭()叫。

  三、再读课文,深入感知。

  (一)学习2~7小节

  1、过渡:这些小动物们对蜘蛛说了什么呢?

  (1)交流。

  (2)学习生字:散、岩

  (3)说活练习:(谁)请蜘蛛去(干什么)。

  (4)小结:这是一只()的蜘蛛。

  2、拓展练习。

  出示:“___________。”________对蜘蛛说,“________________!”

  (动物的叫声)(谁)(说什么)

  蜘蛛没回答,忙着织它的网。

  (二)出示第8小节。

  1、指名读第8小节。

  2、学习生字:害

  (三)出示:最后一小节。

  1、师范读。

  2、指导朗读。

  3、想象说话。出示:蜘蛛睡着了,因为。

  四、巩固词语。

  1、出示词语。

  2、读词语。

  五、总结。

  学了这篇课文,你懂得了什么?

  板书设计:22、蜘蛛织网

  小牛散步

  小羊跳跳

  小狗请打滚没回答,忙织网

  小猫睡觉

  小鸭游泳

  大公鸡逮苍蝇逮住

  猫头鹰夸(漂亮)睡着了

蜘蛛织网教案10

  教案

  26、蜘蛛织网(第一教时)

  教学目标:

  1、通过自主合作学习,用自己的研究方法来学会13个生字、理解织网、重新、终于、结实等词语的意思。

  2、 读通课文,初步感知课文大意。

  3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性。

  教学重点、难点:

  1、 理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。

  2、 通过赐予的赏析,培养学生对语言的感悟的能力。

  3、 通过自主合作学习生字词,培养学生合作能力和探究的能力。

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课。

  1、课件出示:(蜘蛛的图片)小朋友,你们认识它吗?

  2、教学蜘蛛这两个生字,读一读,说说你有什么好办法?(它们都是虫字旁)

  3、在你们的印象中,蜘蛛是一种怎样的小动物,它有什么本领?

  4、教学织,读准音,那么你知道蜘蛛织网是为了什么?你见到过妈妈织毛衣的样子吗?(教师边说边扮演织毛衣的样子。)所以,织是绞丝旁的字。

  5、那么,小小的蜘蛛它是怎样织网的呢?今天,就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题,读了课题,你猜猜课文会写些什么呢?(三方面问题,教师总结。)

  二、整体感知课文。

  1、导入:让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文,看能不能找到答案。

  2、听教师朗读。

  3、讨论交流。

  三、初读课文,自学生字新词,理清层次。

  1、激趣导入:对刚才我们还不能完全解决的问题,答案都藏在课文中,只有当你会正确朗读课文了,你才能真正明白,所以老师想请大家自由的按要求读读课文。

  (1)自己认识一下课文中的生字。

  (2)看一看课文有几小节,请标上小节号。

  2、检查自学效果。

  (1)出示词语:

  zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng

  一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、

  jiē shí jié

  结实 结束

  自由并大声朗读指名读,评议小组合作:组内读议(出示第二组词语)师生赛读。师生互评齐读。

  (2)全幕显示课文。你最喜欢哪一节?请你大声的读给我们听,好吗?

  四、细读课文,品词赏句。

  课文写了蜘蛛几次遇到困难?那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用 划出来。

  1、反馈,交流。

  2、出示(练习)

  (1)请你选择合适的词语填一填。

  (2)说说你为什么要这样填?

  (3)请你画一画刚织了几下,刚织了一半,眼看快要织成了三幅不同的蜘蛛织网图,并说说你为什么要这样画?

  3、大风、雨点、冰雹各是怎样的?哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大?

  4、根据大风、雨点、冰雹这三种事物的特征,想想为什么要相应的运用刮、打、砸这三个动词呢?能不能调换顺序呢?(教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形)

  5、你能根据当时刮着大风,下着大雨、落着冰雹的情况来读一读这些话吗?你们想要练一下吗?自己选择合作伙伴,讨论,练读。

  哪位同学愿意给大家读一读,读后说一说你为什么要这样读?评议。

  6、面对这些困难,蜘蛛心里会怎么想呢?如果你是那只蜘蛛,你会对大风、大雨、冰雹说些什么呢?

  7、小结:课文学到这儿,你觉得你有什么收获?面对那么多的困难,蜘蛛是不是也像我们小朋友那样不怕困难,它又是怎么做的,让我们到下节课去讨论解决。

  五、书写指导,完成练习。

  1、书写指导:请你们仔细观察课文中田字格中生字的位置,你觉得有没有困难?

  教师重点示范:断、蜘、重。

  2、练习。

蜘蛛织网教案11

  教学目标:

  1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字,会写要求写的字,积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。

  2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文,通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。

  3.引导孩子们朗读课文,培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。

  教学重点:

  1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字,会写要求写的字,积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等

  2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文,通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。

  教学难点:

  引导孩子们朗读课文,培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、从孩子们的生活经验和兴趣引入新课.

  1.孩子们,你们看过蜘蛛织网吗?

  能告诉大家你的发现吗?

  2.揭题引入新课.让我们一起听听蜘蛛织网的故事.

  3.老师范读.

  二、初读课文,学习生字.

  1.自由读书.要求:

  生字连词勾画出来,借助拼音反复认读,并读给同桌听.

  2.检查生字认读情况.

  (采取抽生读,小老师教读,开火车读等形式.)

  3.初读课文.

  要求:把课文读通顺,了解大致意思.

  三、熟读课文,理解内容。

  1.蜘蛛在织网的过程中遇到了哪些困难?

  (勾画:一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹)

  2.遇到困难后的蜘蛛是怎样做的?

  (勾画:重新、不泄气、不灰心、又大又结实)

  3.你懂得了什么?朗读。

  四、请你夸夸蜘蛛,在生活中你遇到困难是怎么做的?

  五、学习生字

蜘蛛织网教案12

  教学要求:

  1、借助拼音读准“蜘蛛、抽、散、鹰”;认识“反文旁”,回忆三个带有“反文旁”的字。掌握“抽”的笔顺。识记“抽、散、岩、滚、逮”;在语言环境中认读“蜘、蛛、鹰”。

  2、联系生活经验,体会“散步、逮住”的意思。

  3、正确书写“把、岩、抽、散”4个字。

  4、分角色读一读“小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫”的说话段落,做到正确、通顺。

  5、通过课文的学习,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

  教学准备:

  媒体动物头饰课外阅读

  教学过程:

  一、揭示课题。

  1、出示图片:蜘蛛

  师:这是什么?它有什么本领?

  2、出示课题。

  3、学习生字:蜘蛛

  4、师:今天我们就来认识一只小小的蜘蛛,看看它是如何织网的?

  5、齐读。

  二、学习第一小节。

  1、师:那大家想不想去认识一下这只会织网的小蜘蛛呢?那好,让我们一起去找他吧!那它在哪里呢?请大家打开书本找一找。

  2、学生交流。

  3、出示第一小节。

  4、请一名学生读一读。

  5、学习生字:抽(至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的呢,我们一会儿再交流)

  6、指导书写:抽把

  7、指导朗读。

  8、师:这是一只怎样的小蜘蛛?(勤劳:一清早)

  三、学习第2—7小节。

  1、师:天终于亮了,小动物们都纷纷出来了,读读他们的叫声,猜猜它们是谁?

  出示词语卡片:哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

  (小牛小羊小狗小猫小鸭)

  2、学生一一对应。

  3、师:它们看见小蜘蛛在织网后,都对小蜘蛛说了些什么?用“——”划出,并学学其中的生字。

  4、反馈交流。

  出示:“哞,哞。”小牛对它说,“到湖边散散步吧!”

  “咩,咩。”小羊对它说:“到岩石上跳跳吧!“

  小狗对它说:“汪,汪。到草地上打个滚吧!”

  小猫对它说:“喵,喵。去睡一会儿吧!”

  小鸭对它说:“嘎,嘎。去游泳吧!”

  5、学生字。

  要点指导:【生字:散认识反文旁书空描一个指导读:散散步轻声】

  【生字:岩有什么好办法记住它?指导书写,描一个。】

  【生字:滚找找好朋友,尝试写写笔顺】

  6、师:小动物们招呼小蜘蛛去玩耍,去休息,那小蜘蛛是如何回答他们的呢?找一找课文中的句子,读一读。

  7、分角色把第2—7小节演一演。(结合课后【说】)

  四、学习第8、9小节。

  1、师:小蜘蛛这么认真地织它的网,那么那张网到底有什么作用呢?

  2、学习第8小节。

  1)、个别读一读。

  2)、学生字:逮写写笔顺,说说哪些字的意思和它相近?(捉、抓)

  3)、指导朗读。

  3、师:原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用,怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。

  1)、指名个别读第9小节。

  2)学习:鹰找找它的部首在哪里?数数笔画,考考第几笔是哪一笔?

  五、全文感知。

  1、师:我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话,请小朋友们再读读全文,想想它为什么不说话呢?(因为它要一心一意的织网,然后去捕捉害虫)

  2、师:你要向小蜘蛛学习什么呢?

  六、指导写字。

  七、总结。

  1、师:上了这节课,你学到些什么呢?

  2、学生交流。

  3、结束语。

蜘蛛织网教案13

  【教材分析】

  中班的幼儿已有一定的美术表现技能和欲望,观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期。在美术活动中他们愿意尝试探索更高级的表现形式。

  【活动目标】

  1.在蜘蛛织网的情境中,尝试将多种线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的图案。(重点)

  2.能运用两种线条和多种组合表现漂亮的蜘蛛网。(难点)

  3.体验线条组合变化的乐趣和创作成功的喜悦。

  【活动准备】

  1.《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛织网的视频资料。

  2.长方形纸人手一张,蜘蛛图片一张,线条图片(螺旋线、折线、粗直线等)。

  3.刮画纸人手一张(上面画有蜘蛛),竹笔。

  【活动过程】

  一、教师运用情景“好忙的小蜘蛛”导入活动,激发幼儿学习兴趣。

  1.出示 PPT,幼儿观察并回答:谁来了?小蜘蛛在干什么?它是怎么织网的?

  2.教师请幼儿仔细观察图片并提问:蜘蛛吐的丝是什么样的.?如果你是小蜘蛛,会利用丝吐出什么样的花纹?

  二、教师示范刮画纸的作画方法。通过情景和视频了解小蜘蛛织的网的形状特点。

  1.出示刮画材料,了解刮画纸的特点,教师示范竹签在刮画纸上作画的方法,

  2.利用蜘蛛吐丝的情境将蜘蛛“吐的丝”画下来,请多位幼儿每人画一条丝,然后贴在小蜘蛛旁边。

  小结:这么多漂亮的丝,有弯弯的,有曲折的,有一圈圈的,还有粗细不同的,这下小蜘蛛就可以用来织一张漂亮的网了。

  3.播放小蜘蛛织网的视频,了解蜘蛛织网的顺序。

  (1)请幼儿仔细观察,刚刚蜘蛛吐的丝藏在哪里了。

  (2)提问:你还发现了哪些不一样的地方?

  追问:这两条丝是怎么样织在一起的呢?

  小结:原来不同的丝都可以做朋友,这样就能编出不一样的网。

  三、幼儿创作:小蜘蛛织网。尝试用竹签在刮画纸上用不同的形状的线条进行线描画。

  1.出示 PPT 范例,引导幼儿观察:这张网有什么不一样?

  2.创设小蜘蛛织网情境:小蜘蛛们,请你也来织出一张漂亮的网。

  3.进行线描画,教师巡回指导。四、作品评价:漂亮的蜘蛛网

  请幼儿说一说自己喜欢的作品并说一说原因。

  提问:你最喜欢哪张蜘蛛网?为什么?它是用哪些花纹或者图案织成的?

  【延伸活动】

  在美工区中继续投放相关材料,幼儿进行刮画线描画的创作活动。

蜘蛛织网教案14

  第一课时

  教学目标:

  1.学会本课12个生字,能够给多音字“结”据词定义。

  2.理解本课的词语:蜘蛛雨点结实终于。

  3.能够流利的朗读本课课文。

  教学重难点:

掌握本课的生字

  课前准备:

生字卡片课件

  教学过程:

  1.揭示课题:小朋友,你看见过蜘蛛吗?那他们有那些本领呢?

  2.我们都知道蜘蛛的本领可大了,今天我们就来一块学学这篇课文《蜘蛛织网》

  3.教学生字:蜘蛛织三个生字

  4.自学生字读通课文

  A轻轻的朗读课文,给文章标上小节号,遇到生字多读几遍

  B出示课文的生字,进行重点正音:砸重终和多音字:结

  C给充分的时间自由朗读分段朗读课文

  D指名朗读进行评议

  5..你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事?

  6.学习课文中的其余的生字

  7.口头组词,提出不理解的词语。

  8抄写生字,完成课堂作业1

  9.先完成的同学朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1.继续巩固生字,理解词语“终于、结实”等词语的意思

  2.初步学习数量词和名词的搭配

  3.学习课文的2、3、4.段课文,明白课文告诉我们的一个道理:不论做什么事情,都要有决心,碰到困难大的不灰心,肯下工夫,就一定能把事做好。

  教学过程:

  1.复习检查:读生字和口头组词

  2.听写课文里面的词语

  3.蜘蛛在织网遇到了什么困难?读课文第一段板书:大风刮断

  4.学习第二段:蜘蛛灰心了,放弃了吗?没有是的。他重新开始织,理解词语:重新?(以前织的一点都不剩下了)

  5.再读读她遇到了什么困难?看看这时候它织了多少?(一半)

  6.可是他还是不灰心,从头开始织,读课文第三自然段

  7.练习说话:蜘蛛重新织网,一阵雨点打来,把( )

  8.口头练习:蜘蛛网被( )可是蜘蛛一点都没有灰心他( )终于( )

  9.你猜想结果会怎么样?读课文的第四自然段

  10.连起来读读课文的1-3段找找蜘蛛的网被破坏了几次?找出动词刮——打——砸说明了什么?

  你对这只蜘蛛有什么想法?

  11.他有没有在困难面前灰心?对没有理解词语“不泄气”也就是不灰心的意思。

  12.情况是一次比一次恶劣,请你来读读课文的1-3自然段

  13.指导朗读:不再又读的稍重一点,读出他不怕困难的决心

  14.真是不容易呀:你看一张()的网终于织好了

  15.指导朗读:织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。

  16.学了这篇课文,你知道哪些道理?

  17.完成作业:抄写词语

  完成课堂作业本

  第三课时

  教学目标:

  1.学会生字巩固生字掌握课文里的词语

  2.能正确的流利的朗读全文,背诵全

  3.学习第五自然段

  教学过程:

  1.据词定音

  蝴蝶 结实 结果子结头

  2.完成数词和量词的搭配

  一阵( ) ( ) ( )

  一张( ) ( ) ( )

  3.指名分段朗读课文。

  4.讲读第五自然段:想想:蜘蛛为什么要一次一次的织网?理解词捕(捉)

  5.为什么要用上“高兴的这个词语?她心里会怎么想?指导朗读

  6.朗读全文,背诵课文

  A朗读全文,达到正确流利

  B自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。

  C教师提供词语让学生边回忆边尝试复述

  D多叫几个学生来复述有能力的小朋友可以把他被下来。

  7.只要我们不怕困难,事情总能办好,请用上“终于造一个句子,比比看谁造的好。

  8.完成课堂作业。

蜘蛛织网教案15

  活动目标:

  1.尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列的方法画蜘蛛网。

  2.体会只要不怕困难、坚持到底,终会成功的快乐。

  活动准备:

  1、教师教学资源《蜘蛛织网》(视频、课件)。

  2.蜘蛛网范例。

  3.金属银色笔、方形黑色纸、超轻黏土(用作做蜘蛛或害虫)。

  活动过程:

  1.请幼儿观看《蜘蛛织网》视频,激发幼儿活动兴趣。

  请幼儿猜谜语:一个英雄汉,设下天罗网,整天打理伏,专捉飞来将。

  可提问:你见过蜘蛛织网吗?它织的网是什么样子的?有什么用?

  2.请幼儿欧赏蜘蛛网范例或课件,观察小蜘蛛是如何织网的?边思考、边讨论。

  (1)欣赏范例蜘蛛妈妈织的大网,引导幼儿观看蜘蛛网的特点。

  导语:有一只小蜘蛛出世了,妈妈非常高兴地在家织了一张大网,小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。

  (2)请幼儿观察小蜘蛛是怎样织网的。

  导语:小蜘蛛长大了,想自己学习织网。他开始织第一张网。

  (3)再次观察小蜘蛛织网的方法。

  导语:小蜘蛛又开始织第二张网,织着织着他感到常疲惓,就转起圈来。这时、飞来一只蚊子,看见这张网说:“不好!这里有蚊香!”说着,蚊子连忙逃跑了。请幼儿思考,蚊子为什么会把蜘蛛网误认为是蚊香(比较线条的不同)

  3.和小蜘蛛一起学织网。

  (1)请幼儿尝试学习小蜘蛛织网。思考有什么办法可以把网织得很密、很平整。

  (2)引导幼儿注意“织网”的方法:在画纸中间的地方画一个中心点,然后由这个中心向四周画几条放射状的线条,从中间开始一圈一圈向外织网,线条要流畅,织得要紧,要密密排列,直至织成一张大网鼓励幼儿坚持到底,耐心地“织”出一张完整的网。

  (3)蜘蛛来捉虫。幼儿用超轻黏土做小蜘蛛和害虫,将其粘贴到蜘蛛网上,体验织 网成功捉到害虫的快乐。

  4.分享交流。

  共同欣赏:说说哪些网织得清晰又整齐,介绍自己织网时找到的小窍门。

  小结:今天每个“小蜘蛛”都很勇敢地织了自己的第一张网,只要我们继续努力,

  一定能把蜘蛛网织得越来越好。

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