教学目标：
1.了解作者采用对比的手法，通过制台言行的刻画鞭挞了其崇洋媚外的丑恶嘴脸，揭露了清政府的腐败无能。
2.能够把握人物的基本特征，认识人物性格产生的时代背景。
3.在阅读的基础上深入理解，体会文章的艺术魅力，培养学生的审美能力。
教学重点和难点：
了解作者采用对比的手法，培养学生的审美能力。
教学方法：
点拨、引导
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课(清末谴责小说)
二、简介作者、作品及时代背景
1.李宝嘉(1867～1906)，晚清小说家。又名宝凯，字伯元，别号南亭亭长，笔名游戏主人、讴歌变俗人等。祖籍江苏武进(今属江苏常州市)，咸丰年间，迁居山东。李宝嘉3岁丧父，随母亲与堂伯父李翼清一家合住。李翼清在山东历任知县、同知、知府等职。宝嘉受堂伯父抚养教育，擅长八股诗赋，能书画篆刻，多才多艺。光绪十八年(1892)李翼清辞官归籍，宝嘉一家也跟从由山东返回常州。乡居期间，曾从传教士学习英文;并考中秀才。光绪二十二年(1896)到上海，先编撰《指南报》，次年五月创办《游戏报》，并设“文社”。光绪二十七年(1901)，他将《游戏报》转让，另办《世界繁华报》。这些报纸是中国小报的鼻祖，它“假游戏之说，以隐寓劝惩”(《论〈游戏报〉之本意》)，虽然谈风月，说勾栏，载社会新闻，但也嘲骂腐朽的官僚买办，暴露社会种种黑暗，为创作谴责小说积累了丰富的素材。光绪二十九年(1903)，应商务印书馆之聘，主编《绣像小说》半月刊。上海的10年间，因戊戌变法、庚子事变等重大事件，他不满意清王朝的腐败，帝国主义的侵略，以痛哭之笔，写嬉笑怒骂之文，一面办报，一面从事小说创作。作者在小说《活地狱》的“楔子”里有诗说：“世界昏昏成黑暗，未知何日放光明;书生一掬伤时泪，誓洒大千救众生。”他创作小说的目的.在于揭露时弊，洗刷污浊，改进政治，推动社会进步。这是与他的社会改良主张一致的。他希望学习西方的文明与进步，“兴利的地方兴利，除弊的地方除弊，上补朝廷之失，下救社会之偏”，“用上些水磨工夫，叫他们潜移默化”，不赞成激进的改革，连变法维新也感到过激，至于民主革命更被斥为“破坏天理国法人情”(《文明小史》)，这种想法，不仅是一种幻想，而且给他的创作带来局限。
.2.《官场现形记》是李宝嘉的代表作，为晚清四大谴责小说之一。作品以官场为对象，着重揭露各种官僚的“龌龊卑鄙”“昏聩糊涂”(《官场现形记》)，集中暴露晚清官场的污浊，吏治的败坏，统治集团的腐朽。
3.时代背景。鸦片战争以后，旧中国开始沦陷为半殖民地半封建社会，面对帝国主义列强妄图瓜分中国的迷梦，腐败无能的满清政府一味退让，期望以割地赔款来求得一时苟安。对内则变本加厉，加剧对劳动人民的镇压和剥削，甚至以镇压人民的反帝斗争来换取帝国主义列强的欢心。课文中文制台就是这样一个满清统治阶级的典型代表。
三、解决字词障碍
1、识记生字词
藩台、撩、禀见、翰林、瘪、恪、行栈、廊檐、截、蓦、六神无主、校场、辕门、衙署、骇、打岔、搁得住、懒怠、不肖、吁、排揎、安分、滋事、挟制、抚恤、了结、蓬、耽搁
2、解释下列词语的意义
一言不合 捺翰林 恪遵功令 头绪繁多 排揎金玉之言
四、课文内容分析
1、正确划分本文的结构
第一部分(1)总写文制台处理公务的原则。
第二部分(2-4)写藩台、淮安知府、巡捕见文制台的情景。
第三部分(5-7)写制台见洋人，学生斗洋人。
五、再读课文，思考问题
1、在文章的第二部分内容中，文制台主要接见了几个人?他接见这几个人为什么态度不同?
文制台在第二部分内容中主要接见了三个人：淮安知府、巡捕和洋人。文制台对他们三个态度不同，是因为这三个人社会地位和背景不同。
2、文中有两处对人物的心理描写。摘出描写人物的语句，并分别说明它们的表现作用?
恐人暗中谋害己身，多疑;佯惊问，奸诈。
3、巡捕禀报前后都挨了打，这反映了制台怎样的心态?
制台先打巡捕，反映了他对内专横、自我为大的心态;后打巡捕，表现了他恐洋惧洋、又不肯向属下认错的心态，既奴性十足，又恼羞成怒。
4、文制台认为自己是外交上的“老手”，很成功地把洋人打发起了，那么他是如何和洋人打交道的?
制台和洋人打交道，就是不能得罪外国人，处处为外国人着想，同时也不要给自己惹麻烦。
5、本文表达了什么深刻的思想?
制台对内对外的“双面人”嘴脸，折射出当时的社会现实。这一方面表明近代中国官场的黑暗，吏治的腐败，另一方面也反映了帝国主义势力的入侵，给清朝政府和中国社会造成的巨大创伤。这种创伤，既使国家积弱积贫，在半封建半殖民地的深潭中越陷越深，也使国民、特别是上层官僚阶层的精神受到极大奴役。小说生动地描画了“官怕洋人，洋人怕百姓”这一社会怪圈，寄寓了社会改良的强烈愿望。
6、课文题目是“制台见洋人”，但课文中写“见洋人”的内容很少，你认为这个题目合适吗?为什么?
制台见洋人的内容虽少，但是却反映了制台本质和课文中心思想的重要部分，所谓“秤砣虽小压千斤”。所以现在这个题目是合适的。
7、本文写作的主要特色是什么?
本文的主要特色是运用了讽刺和夸张两种手法。
作者把他所要鞭挞、谴责的对象作了放大、夸张处理，使其原形毕露，加大了讽刺的力量。此外，作者还运用了对比的手法来叙事写人，最为典型的是制台对待同僚下属和对待洋人的不同态度，表现了他对内蛮横，对外卑躬屈膝的丑恶灵魂。用鲁迅的话说就是“一时并写两面，使之相形”。在对比描写中，人物性格更加突出。另外，小说的人物语言具有很强的口语性，活灵活现;人物心理活动细腻入微，真实可感。这些艺术特点，具有鲜明的创作个性，增强了小说的感染力。
六、布置作业
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