西师大版除数是三位数的口算除法教案
教学目的:
1.使学生理解并掌握除数是整百数的口算除法,能够正确地进行口算。
2.通过观察、分析、比较掌握整百数的口算除法。
3.培养同学们仔细认真的做事习惯,以及分析问题、解决问题的能力。
教学过程:
一、复习
1.教师出示口算卡片让学生口算。
200÷5 270÷9 320÷10 500÷10
算完后指名让学生说一说用整十数除的口算方法。
2.口答:800是多少个百? 1200是多少个百?3600是多少个百?
二、新课
1.教学例1(除数是100的口算)。
教师;我们以前学过了除数是一位数和整十数的口算。现在来学习除数是整百数的口算。
出示例1:500÷100。刚才我们口算500÷10是怎样算的呢?因为500是50个十,就是500里面有50个十,所以500÷10=50。根据除数是整十数的口算方法,想一想500÷100得多少呢?教师指名让学生说出得数是多少后,再进一步提问:你是怎样求出得数是5的`呢?启发学生说出要想500里面有几个l百。因为500里面有5个1百,所以500÷100得50然后出示2400÷100,直接让学生用同样的方法算出2400÷100得多少,指名说一说是怎样想的。
2.教学例2
教师出示1200÷400,然后引导学生想,1200是多少个百?400是几个百?12个百里面有几个4百?
学生口算出得数后,教师再说一遍口算过程:因为12个百里面有3个4百,所以1200除以400得3。
教师再出示3600÷300,提问学生:想一想,这道题怎样算?然后指名让学生口算出得数。
最后,教师提出问题;大家一起来观察我们学过的这几道题,用整百数除的口算,你发现了什么规律?然后让大家讨论。在学生讨论的基础上,教师帮助学生一起总结出用整百数除的口算规律:先把被除数和除数分别看成几个百,再除。
教师注意辅导中下生,引导学生说一说口算过程,并作适当的讲解。培养学生的学习能力。
3.巩固练习。
让学生一起口算例2下面的“做一做”中的习题,教师指名选一、两题让学生说一说口算的过程。
三、课堂练习
1.做练习的第1题。
让全体学生做,并把得数直接写在书上,教师行间巡视。然后集体订正,帮助学生纠正错误。
2.做练习的第2题。
选一个小组学生开火车算。每一道题都要说出口算过程和得数,并由其他同学判断对错。
3.做练习的第3题。
让学生做在书上,然后同桌互相检查。集体订正时,由学生自报做错的题,教师帮助分析错误原因。
4.做练习的第4、5题。
要求学生把4、5两题做在课堂练习本上。第4题要写出算式,第5题要写出算式和答案。学生做题时,教师行间巡视。然后集体订正。
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