金鸡冠的公鸡幼儿园大班的语言教案

时间：2023-08-22 22:53:04 文/李盛老师教案学文网www.xuewenya.com

金鸡冠的公鸡幼儿园大班的语言教案

　　活动目标：

　　1.喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。

　　2.学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。

　　3.能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1.揭开式活动图片。（公鸡的.鸡冠是用金色的纸做成）

　　2.提前请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。

　　活动过程：

　　一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。

　　老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。

　　二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。

　　1.在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。（揭开式教具）

　　2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？

　　3.狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）

　　4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（鼓励幼儿一起说，帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）

　　5.猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）

　　6.狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）

　　7.狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）

　　8.告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）

　　9.帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。

　　10.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（丰富词汇，理解猫和画眉鸟的机智）

　　活动反思：

　　《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。

　　通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。