教学目标:
知识与能力：在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美。
过程与方法：通过对比欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作。
情感态度与价值观：培养学生善于发现生活、发现美的能力、提高他们的艺术创作能力。
教学重点：找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。
教学难点：根据自己的喜欢表现平凡的美。
教学策略:
本节课主要是通过大量的绘画大师的作品赏析，来感知平凡的美，平凡的美来自于我们平时的生活，生活中的任意一件事物都具有自己独特的魅力，艺术家的笔下也都是围绕着我们耳熟能详的生活开展创作，让学生发现平凡的美，进而表现平凡的美，只有通过艺术家的`作品作为突破口，通过对比欣赏的方法学习如何将生活转变为艺术作品，图片与大师的绘画的直接对照，让学生感知、找到其中的奥妙，即学会知识又找到了方法，为学生的创作提供支持，一举两得。
教学过程:
(一)课前准备
课前布置学生收集日常生活中的事与物与人的图片。使激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。
（二）导入新课
出示图片：
夏尔丹《铜水器》、梵高《卧室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、维米尔《倒牛奶的女人》等作品，这些都是西方绘画史上大师级的艺术家，欣赏他们的油画作品，问问孩子都看到什么了？请大家欣赏说说你的感受！
设计目的：从大师的绘画导入，对于四年级学生来讲提升他们的鉴赏力很重要，直接面对面与经典对话。
（三）观察欣赏
学生发现：这些画在表现内容上有一个共同特点，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美）。
平凡与华丽相对应，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但却充满着生活的小情趣。出示课题：平凡的美。
在生活中你发现了哪些平凡之处所展示出来的美。学生描述在生活中的所见所闻（哪怕身边的一块石头也有独特的美）
设计目的：大师们的笔下平凡的事物他们表现的题材，让学生感知平凡的美，界定平凡的意义。
（四）尝试体验
在你的色彩盒里，找一找你喜欢的颜色，用它来画一画自己带来的图片中的事物。学生尝试2分钟展示:分析画面，教师在造型上的指导、颜色上的指导。
设计目的：鼓励四年级孩子运用水粉色进行创作，学生可以先以一个事物为例，掌握颜色与造型的规律，发现问题，解决问题。
（五）联想创造
欣赏作品以风景画为例：一棵树，通过遮挡画出树林与远处的地平线，学生结合自己的画面说一说自己的作品构思：如画了一朵花的，可以画片花的海洋；也可以加上一个花瓶画一幅静物画。
利用已有的画面继续添加完成，适当调整构图。
设计目的：艺术与生活是密不可分的，引导学生发现生活中的美。
（六）欣赏分析
图片欣赏：生活中真实的事物，它们展示着自身独特的美。
生物类的：小虾、螃蟹造型美。
植物：盆花、树木 色彩美。
蔬菜水果，造型色彩美。
器皿类：盆罐。
民俗：人物 神态美。
很多大画家用画笔来描绘这些生活中的平凡之美。
（七）总结：
问题解决再实践，完成画面，通过欣赏回顾以往的学习知识，组织画面。
自评互评:
说一说自己的画，描述想法，同学点评作品，说说感受。老师总结以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。
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