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幼儿园寓言故事《亡羊补牢》的教案范文

时间:2023-08-13 10:35:18 文/阿林老师 教案学文网www.xuewenya.com

  幼儿园寓言故事《亡羊补牢》的教案1

  教学目标:

  1、理解亡羊补牢这个成语的意思。

  2、理解寓言内容,正确回答课后问题,懂得寓言的寓意。

  3、练习用从此造句。

  4、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  在理解故事内容的基础上,体会寓意,并能联系学习、生活实际,发表感想。

  教学用具:

  录象、幻灯图片、自制教学幻灯片等。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、说出掩耳盗铃的意思。

  2、回忆学习掩耳盗铃的方法。

  图文结合

  理解内容

  反复朗读

  悟出道理

  联系分析

  加深理解

  二、讲读第二则寓言《亡羊补牢》

  1、释题:亡丢失,牢关牲口的'圈

  亡羊补牢---羊丢失后修理羊圈。

  2、分节读文,质疑。

  纠正读音:街坊

  坊读轻声

  窟窿

  窿读轻声

  质疑:

  3、看录象,思考问题,理解大意。

  那个养羊人丢失第一只羊后,听了街坊的劝告是怎样想的?(用------划出)结果怎样?

  当养羊人第二次丢失羊后,他是怎样想的?(用~~~~划出)结果怎样?

  4、细读课文,归纳寓意。

  幻灯出示:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?

  A:把这个反问句换成肯定句:

  羊已经丢了,修羊圈没有用。

  B:问:修羊圈有没有用?为什么?

  (修了羊圈就不会再丢羊了,有用而且一定要修。)

  C:比较句子:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?

  羊已经丢了,修羊圈没有用。

  (反问句语气更强,突出了养羊人根本没有想到后果,执迷不悟。指导朗读,用毫不在意的语气读出。范读,个别读,齐读。)

  D:讨论如果你是养羊人,你会怎样做?

  过渡:由于养羊人没有你们正确的想法,所以就出现了又丢了一只羊的结果了。

  出示句子:他很后悔,不该不接受街坊的劝告。

  A、理解填空:养羊人现在感到很______,明白了应该_______街坊的劝告。

  B、比较句子:他很后悔,不该不接受街坊的劝告。

  他很后悔,应该接受街坊的劝告。

  指导学生读出后悔、知错的语气。个别读,范读,齐读。

  C、哪些地方看出他真的后悔呢?用划出有关的词语。(赶快、结结实实可看出他的行动上改过了)指导读出重音。

  D、讨论:养羊人现在才后悔,现在才动手修羊圈晚了吗?

  5、朗读全文,思考:这个故事说明了一个什么道理?

  四人小组讨论:个别答,然后老师小结。

  小结:这则寓言故事说明了一个人做错了事,及时改正还不迟,改正得越快,错误造成得恶果就越小。现在我们通常用亡羊补牢这个成语比喻发生错误后及时纠正,补救还不算晚。

  三、指导复述课文,联系生活实际谈感想。

  四人小组讨论,指名谈谈。

  四、堂上练习。

  1、指导造句:

  先读书上得例句,理解词语意思后,再试说句子。

  五、作业:

  1、熟读本则寓言,试背。

  2、说出亡羊补牢成语的意思。

  幼儿园寓言故事《亡羊补牢》的教案2

  教学目标

  1、认识12个生字,会写8个生字,并能组词、扩词。

  2、朗读课文,读懂课文内容,了解两则寓言的意思,并从中受到启发。

  3、有主动学习寓言的愿望。

  教学重点

  会认识12个生字,会写8个生字。

  教学难点

  读懂课文内容,了解寓意。

  教具准备

  教学挂图、动物头饰、生字卡片。

  教学过程

  一、谈话情景导入

  1、祖国文化博大精深,丰富多彩,有语言精湛、意境优美的唐诗宋词;有形式固定、意思精练的成语,还有约定俗成的俗语、谚语。今天我们学习的课文叫寓言。

  2、板书课题:寓言两则。借助拼音读课题。

  3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁,本节课我们学习《坐井观天》。

  4、媒体出示:(小鸟飞来落到井沿上,一只青蛙坐在井里)师解说图像。

  5、青蛙和小鸟见面了,它们说些什么,让我们走进课文去听听吧。一边看着书,一边听录音。

  二、自由读课文、自主识字

  1、自由读课文,标出生字。

  2、借助汉语拼音,认读生字。

  3、小组交流:说说你用什么方法识记生字。

  4、教师检查识字情况:抽读、正音、齐读。

  5、指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。

  6、勾出文中生词,并读几遍。

  三、熟读课文、理解内容、体会寓意

  1、释题:坐井观天。质疑:谁坐在井里看天,看到的天是什么样?

  2、齐读课文,边读边想:小鸟和青蛙为什么事而争论不休?

  3、小组讨论:

  (1)青蛙和小鸟为什么事而争论?

  (2)青蛙和小鸟各自认为天有多大,理由是什么?

  4、汇报交流。

  5、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。指导有感情地朗读、分角色读,通过读、议、评,体会句子的意思。

  6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错,为什么?

  7、实践活动:用白纸卷成一个小筒,从筒的一头看天。交流体会,从而理解青蛙认识事物的局限性。

  8、读了这个故事,你明白了什么?

  四、有感情地朗读课文、拓展练习

  1、分角色表演《坐井观天》。

  2、引导想象:如果青蛙跳出井口,它会怎么想,怎么说?

  3、联系生活实际,说说学了这则寓言的感受。

  五、学法迁移,自主学习《亡羊补牢》

  1、小组读课文,交流:你读懂了什么,哪些地方读不懂?

  2、全班齐读课文,提出不懂的地方:讨论、交流、理解。

  3、媒体出示句子:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”把反问句变为陈述句,指导学生反复朗读,读中感悟句子意思和养羊人的心情。

  4、邻居和养羊人的看法谁对谁错?为什么?

  5、抽读、齐读最后一段。讨论:这一次养羊人的想法和做法有什么变化,结果如何?理解:后悔,事后懊悔,赶快抓住时机,加快速度。你认为养羊人具有什么样的品质?

  6、总结寓言:亡羊补牢。亡:丢失。牢:牲口圈、羊圈。羊丢失了再修补羊圈。比喻:错误发生后,及时纠正,补救还不为迟。

  六、拓展延伸

  联系自己生活实际,说说错误发生后,应该怎样做。

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