《我会整理》活动教案1
一、活动名称
《我会整理》
二、活动目标
激发幼儿参与劳动的兴趣。
使幼儿掌握整理的技巧,提高生活自理能力。
引导幼儿根据画面讲述。
三、活动准备
幼儿用书:《游戏以后》。
教室中布置杂乱的环境:散放的书、彩笔、画纸,书包旁乱放的玩具,堆在一起的衣服,吃剩的小食品袋,没叠的床铺等。
四、活动过程
开始部分:
讲述家中的书籍是怎样摆放的或是杂乱的。
基本部分:
1.参观杂乱的教室,谈一谈自己的感受,理解生活中整理的重要性。
2.请幼儿将杂乱的环境进行整理,集体参观整理后的教室,每到一处,就请幼儿说一说他的整理方法。
3.讨论:怎样整理和保持卫生。引导幼儿用分类的方法,如笔放入笔筒,纸张对齐用夹子夹住,书可按大小整齐地横放、竖放,床铺叠整齐,不乱扔垃圾,用过的物品要放回原处等。
4.看图讲述《游戏以后》。引导幼儿根据画面讲述,引导幼儿了解在家中不及时整理,家里的心情也会很烦躁。
结束部分:
请幼儿根据画面内容继续编故事,并将其画在背面。
活动延伸:
(1)请值日生运用整理的方法做好值日,自己记录、评价值日情况,做的好的可以给自己贴小红花。
(2)请幼儿在美工区设计提示整理的标志,悬挂、张贴在教室内。也可将设计的标志张贴在幼儿园适合的地方,以提醒全园的小朋友遵守,增强爱幼儿园的情感。
《我会整理》活动教案2
活动目标:
1、 知道要保持房间和自己用的'物品的整齐。
2、 学习整理自己的房间,能按物品的种类有序地摆放物品。
活动准备:
1、 请家长提供幼儿房间的照片。
2、 故意弄乱的教室或活动室。
3、 练习册
活动过程:
1、通过讨论进入活动主题。
——教师:你有自己的小房间吗?你的房间里有什么?爸爸和妈妈的房间里有什么呢?(教师鼓励幼儿大胆发言)。
2、教师出示照片,让幼儿猜测这些分别是谁的房间的照片。
(1、)教师:猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感觉?
(2、)幼儿猜测并回答。教师小结:照片中的房间有的比较凌乱,有的比较整齐。
3、引导幼儿讨论使房间整齐的方法。
(1)教师:怎样才能使我们的小房间整整齐齐呢?
(2) 幼儿讨论交流。
(3)请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验,如按照物品归类,将物品有序地摆放在相对固定的位置上等等。
4、让幼儿学习按照有序的方法收拾教师里的用品。
(1)教师:你们看,我们的教师很乱,现在我们就一起来收拾教室吧。
(2)幼儿开始动手分区收拾教室。
5、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。
《我会整理》活动教案3
活动设计背景
最近发现孩子们的物品到处乱放,水彩笔和书还有孩子们带的帽子、围巾、手套的都堆在一个柜子里,拿的时候很乱。因此设计了这节课。
活动目标
1、学习按物体的用途分类,并根据物品的共同特征设计标记。
2、学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好习惯。
教学重点、难点
按物体的用途进行分类,(重点)并尝试设计标记(难点)
活动准备
1、事物、玩具、服饰三大类物品的图片若干
2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。
活动过程
一、豆豆家里的东西可真多,我们来看看都有些什么?
各种物品的图片,幼儿说出物品的名称。
豆豆不会整理,想请我们小朋友帮忙,该怎么整理呢?
二、物品分类
整理就是把同一类的物品放在一起,哪些属于是同一类的?
幼儿将图片根据用处分成3类
说说这些物品有什么用处,属于什么类别?
幼儿把将整理好的物品图片摆放到3个盒子里。
三、给物品作标记
今天,我们帮豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了,那怎样让
豆豆知道盒子里装着什么呢?
如果盒子里装着吃的东西,可以画什么标记?
都是玩的怎么画标记?
有什么标记一看就知道是穿的东西?
请幼儿自选一种物品,发挥创造想象,画出标记图,并把标记贴到相应的盒子上。
四、幼儿标记展示
幼儿互相欣赏同伴设计的标记,进行评价。
教学反思
在这节课的选材上贴近幼儿的生活,在活动过程中,幼儿始终处于游戏的状态,很兴奋,因此上课时我事先设计了情境帮豆豆整理家。我先让幼儿发表自己的观点,然后让幼儿动手操作。通过小朋友亲自参与整理,让他们体验到有效整理物品,感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练,在今后的教学中在这发面我要都笑功夫。
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