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幼儿园大班教案《水的浮力》

时间:2023-08-14 14:05:00 文/秦风学老师 教案学文网www.xuewenya.com

  幼儿园大班教案《水的浮力》 篇1

  活动目标

  1、了解水的浮力作用,激发幼儿的探索欲望。

  2、感受自然之力的强大,体会事物的相对性。

  3、联系生活,节约用水,养成正确的用水习惯。

  4、主动参与实验探索。

  5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  教学重点、难点

  重点:了解水的浮力作用,感受自然之力的强大。

  难点:理解水的浮力作用,体会事物的相对性。

  活动准备

  每桌一大盆水、纸杯、封闭的纸盒、铁片、木块、苹果、纸制小船等。

  活动过程

  一、提出问题,展开讨论

  1、教师出示一组关于水的图片,幼儿观察。

  有大海、小河、下雨、温泉、海啸、洪水、冰川、海难、等。

  2、教师提问:你喜欢哪些图片,不喜欢哪些图片?

  要求幼儿自由选择来分类,将图片放入相应的圆圈中。

  喜欢

  不喜欢

  4、根据分类提问:你喜欢它的哪方面,为什么?

  幼儿回答:对于幼儿不同观点,教师要尊重,从科学的方面进行解释,如:有的幼儿喜欢海啸,教师应从自然灾害和水力资源两方面谈它的利弊。

  二、提出问题,展开探索

  1、教师讲述:小朋友们从这些图片我们知道水是有力量的,即使它看起来很安静,但它仍然有强大的力量。现在你们面前有一盆水,我们来试试它的力量。

  2、幼儿自由选择测试物品,放在水中进行探索。(提醒幼儿注意有水溅出时,用抹布擦掉)

  教师提问:你发现水的力量了吗?它有多大?

  幼儿上台讲述自己的发现,教师点评(幼儿的疑问很多,教师要引导幼儿去发现而不代替幼儿讲述。)于此点出“浮力”一词,并归纳定义

  三、针对疑问,进行相对力量的探索

  1、请发现相对特点的幼儿上台讲述自己的发现和疑问,引起多数幼儿探索的兴趣。

  教师提问:为什么会这样?你们找找原因?

  幼儿探索、讨论,教师引导幼儿发现原因。

  2、引导幼儿归纳:物体大、轻——水的浮力大。

  物体小、重——水的浮力小。

  物体大小相同轻的浮力大。

  重的浮力小。

  3、播放音乐幼儿自由测试。

  四、播放关于全球水资源缺少、恶化的图片

  1、教师讲述图片来源,幼儿讨论解决方法。

  2、提出保护水资源的办法。

  节约用水,关好水龙头。

  不向水里扔垃圾,不向水里倒污水。

  用洗手的水冲厕所。

  用雨水浇花。

  多种树、草。

  教学反思

  水是我们常见的液体,幼儿从小就对它感兴趣,玩水成为主要的游戏之一。怎样玩,从玩中学到知识,启发智慧。幼儿《纲要》中提到“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本课充分运用幼儿身边最见的水,用试验的方式让幼儿体会到探索的乐趣,运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题,体验成功的快乐。

  教师在其中容易代替幼儿去解答问题,应坚守幼儿才是探索的主体,教师的作用是指向标,在幼儿深陷谜团时给予点拨。教学中幼儿积极参于,大胆提问,自由探索的目标很明确,对自己的发现能用语言表达出来,可能表达不是很准确,但发现的过程足以让幼儿对科学活充满好奇,激发出潜在的探索欲望。

  由于本课操作居多,课程的条理性要求很高,从观察——体验——总结,发现的过程就是在成长,幼儿的自主讨论能力得到提高,教师应尊重幼儿的好奇,和幼儿一同去寻找答案。同时将环保意识潜移默化的传递给幼儿,我们的生活因水而有生机,同时因水的缺乏,失去希望。启发幼儿热爱生活,从自己做起,保护环境。

  幼儿园大班教案《水的浮力》 篇2

  一、教学目标:

  1、指导学生通过实验认识浸入水中的物体都要受到水的浮力,浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关。了解浮力在生产、生活中的广泛应用。

  2、培养学生的观察能力、实验能力和归纳能力。

  二、教学准备:

  平衡尺、铁块、木块、绳、水槽、测力计等。

  三、教学过程:

  (一)导入新课:

  1、将一些物体放入水中,让学生说一说看到些什么现象?有的沉有的浮。

  2、这些物体为什么有的会沉有的会浮呢?

  (二)学生自主学习。

  1、通过平衡尺认识浸在水中的物体受到了水的浮力。

  (1)认识浮在水面上物体受到了水的`浮力。

  A、教师演示:

  a、当平衡尺一端的小木块浸入水中,你会看到什么现象?

  b、演示前学生假设、猜想会有什么现象发生?

  B、汇报观察到的情况。

  C、学生分析这是为什么?

  D、师生共同小结:

  浮在水上的物体会受到水的浮力。

  (2)认识沉在水中的物体受到了水的浮力。

  A、平衡尺两端都挂上铁块,将一端的铁块浸入水中,平衡尺还平衡吗?

  B、学生分组实验研究。

  C、得出结论:沉在水中的物体也会受到水的浮力。

  (3)得出结论:放入水中的物体,不管是浮在水面上的,还是沉在水中,都会受到水的浮力。这个浮力的方向是朝上的。

  2、指导学生通过实验,认识浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关系。

  (1)请学生设计实验,怎样测量浮力的大小?

  (2)请学生说说自己的设计方案。

  (3)分组实验。

  (4)汇报实验结果。

  (5)完成P9的空格。

  (6)测量水的浮力大小的变化。要求依次测量铁块在空气中、刚浸入水中、大半浸入水中、全部浸入水中时的读数,通过比较,你发现物体在水中受到浮力的大小与什么有关系?

  (7)学生分组实验。

  (8)汇报实验结果。

  (9)得出结论:物体浸入水中越多,受到浮力越大。

  3、指导学生了解浮力在生产中的广泛应用。

  (1)学生阅读P10的内容。

  (2)让学生交流在生产、生活中是怎样应用和使用浮力的?

  (三)小结本课:

  怎样测量物体在水中受到浮力的大小?

  (四)作业:

  在水中的物体都受到水的浮力,为什么还会有的沉有的浮呢?

  幼儿园大班教案《水的浮力》 篇3

  教学目标

  1、通过实验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  教学准备

  1、前期幼儿经验:知道有些物品会浮于水面,有些物品会沉在水底。

  2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

  3、大记录纸一张。

  4、死海的录像。

  重点

  有序进行实验。

  难点

  了解盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。

  教学过程

  一、猜测沉浮的物品

  师:小朋友,你知道哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

  对于幼儿答案中提到的有现成的,教师进行实验。

  二、实验猜测

  1、提问:如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?

  2、教师出示记录表,引导幼儿解读。

  3、当场把鸡蛋放进水里验证:鸡蛋沉入水底。

  三、幼儿进行实验

  1、有什么办法能让鸡蛋浮起来?

  2、出示记录表,让幼儿猜测,并记录猜测结果。

  3、把幼儿分成三组,一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精,并告知幼儿。

  四、揭示实验结果

  1、教师出示记录表,分别让不同实验的幼儿回答实验结果,并帮助幼儿进行记录。

  2、教师进行实验:脸盆里装水加盐搅拌,鸡蛋浮起来

  3、实验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。

  五、拓展活动:死海的秘密

  提问:放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不可以浮起来呢?”

  教师播放PPT,介绍“死海的秘密”。

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