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识字教案范文合集五篇

时间:2023-08-22 01:52:47 文/李盛老师 教案学文网www.xuewenya.com

识字教案 篇1

  1、游戏名称:海底探宝

  目的:复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣

  准备:字卡、椅子、小奖品

  玩法:教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:"我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。"然后,幼儿跳下来,捡起"珍珠"(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。

  注意事项:游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。

  游戏规则:必须念完儿歌,才能往下跳。

  2、游戏名称:摆图形

  目的:培养幼儿的识字兴趣

  准备:字卡

  玩法:教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?

  3、游戏名称:看字卡作动作

  目的:复习所学过的字卡。

  准备:字卡

  玩法:老师事先准备若干写有动作的卡片,如笑、跳,拍手...游戏开始,幼儿全体起立,老师一张张出示卡片,幼儿看卡片上的字词做动作,做对的教师和幼儿一起拍手庆贺,作错的在黑板上記上一个符号,最后看看谁做的全对。

  4、游戏名称:抢椅子

  目的:培养幼儿的识字兴趣

  准备:字卡

  玩法:教师将字卡贴在椅子背上,将椅子摆成圆圈,并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作,音乐止,幼儿抢椅子,没抢到椅子的幼儿失败回到座位上,抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡,念对的继续做游戏,念错的回到座位上,游戏继续进行,最后一名幼儿胜利。

  5、游戏名称:飞行试验

  目的:复习所学过的字卡

  准备:字卡

  玩法:教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。

  6、游戏名称:海底探宝 (适用班级:中、大班)

  游戏目的:复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣。

  游戏准备:字卡、椅子、小奖品

  游戏玩法:

  教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:"我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。"然后,幼儿跳下来,捡起"珍珠"(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。

  注意事项:游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。

  游戏规则:必须念完儿歌,才能往下跳。

  8、游戏名称:点兵点将

  游戏目的:复习已经学过的字词。

  游戏准备:字卡、小筐。

  游戏玩法:两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。

  9、找朋友

  幼儿手执一张字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是“**”即词语

  10、“登山”游戏:

  教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,一组取名“神奇宝贝队”,一组取名“数码宝贝队”(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。

识字教案 篇2

  【教材内容】

  本课包括一幅图,一组纯拼音句群,六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里,小鸡吓得躲在石头旁避雨,小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是:“乌云满天电光闪,风呼呼,雨哗哗,吓得小鸡叽叽叽,乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。

  【教学要求】

  1.认真看图,对照图画,理解句群的意思。

  2.复习巩固汉语拼音,正确朗读纯拼音句群。

  3.学会六个生字。

  4.通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象,鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。

  【教学重点】

  1.复习巩固汉语拼音。

  2.学会六个生字。

  【教学难点 】 掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。

  【主要教学步骤 】

  一、看图,指导学生看懂图意。

  1.图上画的是什么样的天气,从哪儿看出来的?学生回答后,教师出示天空的景象图:乌云、电光、雨点。

  2.想一想,下雨时,天空中会有什么声音?(风的呼呼声,哗哗的雨声。)

  3.连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。(天空黑云厚厚的,闪着电光,风呼呼的刮着,不一会儿,大雨哗哗地下起来。)

  二、初读课文第一部分纯拼音句群。

  1.教师出示课文中的拼音句群卡片:

  wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn, fēnghū hū,yǔ huāhuā.

  要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导yún、fēng,强调后鼻韵母的发音方法。

  2.结合图和句群思考:下雨天,天气有什么变化?(天空中布满了黑云,闪着电光,风呼呼地刮,大雨就快来了。)

  三、看图的第二部分,看懂图意。

  1.图上画了哪两只可爱的小动物?它们在雨天有什么不同的表现?教师分别出示小鸡和小鸭图,三幅图拼凑成课文插图。

  2.用自己的话说说小鸡和小鸭的表现,它们是怎样想的?

  3.为什么下雨天里,小鸡和小鸭的表现不一样?通过讨论,学生懂得大自然有许许多多有趣的事情,只要我们多看、多问,就能了解到这些趣事。

  四、初读课文第二部分纯拼音句群

  1.教师出示课文中的拼音句群卡片:

  xiàde xiǎo jī jī jī jī,

  lède xiǎo yā gā gā gā.

  a.要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导轻声音节“de”的发音。

  五、细读课文,指导学生有感情地朗读课文。

  联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。

  六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节:

  yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo.

  1.强调读准音节,并注意“fēng”的发音。

  2.找一找,看看哪些音节是整体认读音节?哪些是三拼音节?

  七、学习生字:云、电、风、雨、天、小。

  1.强调“云”字的笔顺规则:从上向下书写。注意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词,然后再说一句话。如“云,乌云;要下雨了,天空中布满了乌云。

  2.指出“电”字的音节是三拼音节“diàn”。强调笔顺规则,区别不同笔顺的写法。理解“电”指什么?教师打开教室的电灯,教室顿时亮了。告诉学生,使灯管发亮的就叫电。并让学生结合日常生活,对电的用处展开讨论。用“电”组词,然后再说一句话。

  3.强调“风”字的发音是后鼻音。注意其笔顺规则,强调第二笔和“九”字第二笔的区别;注意第四笔是点,不要写成捺。找出“风”的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。然后教师告诉学生:风是大自然中的一种现象。刮风时,有什么声音?(呼呼的风声。)最后用“风”组词,并说一句话。

  4.指导“雨”字的笔顺规则,问学生:下雨时,会有什么声音?课文中告诉我们了吗?(雨哗哗。)教师告诉学生:雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词,并说一句话。

  5.指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”;区别“天”和“关”;用“天”组词并说一句话。

  6.指出“小”字的音节是三拼音节“xiǎo”;其笔顺规划;强调两个点的写法:①要对称;②方向:一个朝左,一个朝右。用“小”组词并说一句话。

  7.学生齐读生字。

  八、游戏,巩固掌握生字。

  猜字:两个同学,一个转过身,背对黑板,一个指字,然后请背对黑板的同学念字,找出答案。

  九、巩固。1.学生齐读课文。

  2.写字练习:抄写生字,每个三遍。

  〔附〕准备的教具:天空的景象图;小鸡图;小鸭图。

识字教案 篇3

  一、教学内容:认一认1

  二、教学要求:

  1.认识16个汉字,读准字音,分清字形。

  2.通过观察图画和联系生活实际,初步了解字义。

  3.引导学生发现象形文字的特点,激发学生学习汉字的兴趣。

  三、教学准备:

  1.教师准备:相关教学挂图。

  2.学生准备:每人一盒水彩笔、一张白纸。

  四、教学过程:

  第一课时

  (一)谈话导入

  1.老师听说有的小朋友在幼儿园时,就认识了不少汉字。今天我想来考考大家,看看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着急,我们一起来学习,好不好?

  2.出示本课第一部分的8个汉字,指名会读的学生大声读。表扬读音准确的孩子,并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

  [让学生说说自己是怎么认识这些汉字的,这是一种成功的体验,也为其他学生指明识字的途径,激发更多的学生积极、主动地识字。]

  (二)识字指导

  1.教学“人”字。

  (1)指名会读的学生认读:rén。(可以多请几人。)

  (2)教师板书“人”的甲骨文,引导学生观察其象形之处。(教师提示:这就是一个人直立着,手轻轻举向前方。是侧面的样子。

  [引导学生观察古、今文字,发现汉字的象形之处,激发学生学习汉字的兴趣,培养他们对汉字文化的热爱。]

  (3)引导观察书上的图:图上画了几个人?是什么样的人?

  (4)引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发:你家有几口人?分别是哪些人?

  (5)引导学生口头组词。soft/(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……)

  [字不离词,让学生在一定的语言环境中加深对汉字的理解,同时丰富词汇,起到积累语言的作用。]

  2.教学“口”字。

  (1)引导观察图:图上画的是什么?

  (2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。

  (3)指名读kǒu,要求把三声读到位。

  (4)齐读。

  (5)指导用“口”组词,加深对“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河……)

  3.教学“手”字。

  (1)指导观察图。引导思考:图上画的是什么?

  (2)教师在挂图边板书“手”的甲骨文,(教师提示:我们的祖先真聪明,用最简单的几笔线条就画出了手的样子。)

  (3),引导学生了解“手”字的演变过程,发现“手”字的相形之处。

  (4)指导读shǒu article/,注意翘舌音,把三声读到位。

  (5)指导用“手”组词,加深对“手”的理解。(手指、双手、情同手足、手足情深……)

  4.教学“足”字。

  (1)出示“足”字,请会读的学生领读、齐读,提示学生zú的声母是平舌音。

  (2)引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。

  (3)指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……)

  5.教学“舌”、“牙”两个字。

  (教法同上。)

  6.教学“耳”字。

  (1)出示耳朵的图,教师板书“耳”的小篆,引导学生对照图观察,发现“耳”的相形之处。(2)出示“耳”字,指名读,齐读。

  7.教学“目”字。

  (1)出示图,指名说说图上是什么?(教师提示:一只眼睛。)引导思考:“眼睛”又可以叫什么?(目。)

  (2)引导观察:我们的祖先非常聪明,用最简单的线条就记录下了眼睛的样子。板书“目”的古文字。soft/

  (3)教师小结:人类在不断进步,文字越来越统一规范,这就是现在的“目”。

  请学生齐读两遍。

  (三)练习

  1.指导学生对照图,自由读一读相应的汉字。

  2.出示不带拼音的生字,指名读,齐读。

  3.指导游戏:教师出示汉字,学生快速读出字音,并用手指出自己相应的身体部分。

  第二课时

  1.教学“山”字。

  (1)出示几幅“山”的图片请学生欣赏。

  (2)引导思考:看了这几幅图你有什么感觉?

  (3)启发:你能用最简单的线条勾画出山的轮廓吗?(学生画图,教师巡视,选出优秀的作品。)

  师:(实物投影,展示部分学生的作品。)大部分同学已经画好了,你们看,这些都是同学们画的山,真不错!(出示山的古文字。)我们的祖先,就用这最简单的线条画出了山,这就是古时候的山字。

  师:我们小朋友真不简单,都能和祖先一样创造字了!经过人们不断改进,现在的山字这样写。(出示“山”。)谁来读一读?

  (4)出示“山”的古文字,引导学生将自己画的山与古文字相比,在比较中感知古文字与山的样子是多么相似。

  (5)出示“山”字,启发学生发现“山”的象形之处。

  (6)指名读“山”sjbwz/,指导读准翘舌音。

  [引导学生经历了发现的过程,更有利于激发学生对汉字的学习兴趣。]

  2.教学“水”字。

  (教法同上。)

  3.课外拓展。

  (1)启发:你能说出有关“山”、“水”的词语吗?

  (2)将学生说的`词语归纳、补充,出示以下词语,教师带读。(高山流水、清山绿水、山清水秀、山高水长……)

  4.教学“金”、“木”、“火”、“石”、“田”、“土”。

  (1)出示:金、木、火、石、田、土卡片及图画。

  (2)启发:你能将这些字和图用线连起来吗?指名板演,其余学生在答题纸上完成。

  (3)启发交流答案,说说这样连线的理由。

  (4)指导读准字音,并随机引导组词,帮助理解字意。

  教后记:

  出示古文字,并不是要求学生掌握。它只是起到了桥梁作用,将图与今天的规范汉字联系起来,引导学生发现汉字的象形特点,从而激发他们学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。

识字教案 篇4

  一、学习目标:

  1、认识14个生字,会写6个生字。

  2、能正确流利地朗读儿歌。

  3、了解夏天各种动物的生活习性,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

  二、教学重点、难点:

  教学重点:认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

  教学难点:生字的书写。

  三、教学特色:

  本课共有14个生字,识字量较大。但这些生字当中,有11个为动物名词专用字,在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。

  小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境,充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中,既轻松地完成学习任务,又拓展了学生的知识面,又发展了学生的能力。使学生能“学以致用”(自编儿歌),学得兴趣盎然。

  四、教学方法:

  1、情境创设。

  2、找朋友游戏。

  3、观察、模仿、实验法。

  4、榜样示范。

  五、课前准备:

  六、教学时间:

  七、教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、认识14个生字,读准字音。

  2、熟读儿歌,了解各种动物的特点。

  3、感受儿歌的韵律美,培养对语文学习的兴趣。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、同学们,你们知道一年当中哪个季节最炎热吗?(夏天)

  2、我们刚刚走过夏天,谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物?(学生自由回答)

  3、揭题:今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物,我们一起来看看吧。(课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面)

  二、双向互动,趣味识字:

  1、同学们,你们认识这些小动物吗?请选择你喜欢的小动物,大声地叫叫它们的名字。(学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。)

  2、小动物们听到小朋友热情的叫声,都跑出来了。(在黑板上贴出动物图片)同学们,现在你还认识它们吗?下面我们来做一个小游戏,看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物(即拿起一张动物图片),请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片,比比谁找得又快又好。(再认生字)

  3、(板书所有小动物的名字)同学们仔细看看这些名字,你发现了什么?(都有虫字旁,大多是形声字)

  三、初学儿歌,质疑问难:

  1、(动画展示小动物们的活动)夏天,小动物们在干什么?谁能用自己的话说一说。(学生用自己的话来说)

  2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌,请小朋友们打开书读一读。(自由读儿歌)

  3、读了这首儿歌,你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗?请提出来,大家一起帮助你。(学生质疑,其他学生互相解答或教师引导)

  4、学习生字“”。

  四、感情朗读,激发兴趣。

  1、同学们,看到这么多可爱的小动物,你的心情是怎样的?你觉得应该怎样来读这首儿歌?请用你觉得最好的方法把儿歌读一读,然后说说你最喜欢哪一句?你觉得这一句应该怎样读?(学生再读儿歌)

  2、我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。(朗读交流,相互促进)

  3、评选小擂主。

  五、书写指导。

  1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了,哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢?让我们一起看看。(出示生字:蚂蚁)

  2、谁来说说这两个字有什么特点?书写时要注意什么?(分析书写要领)]

  3、有小老师上来给同学们作示范吗?(请一名较好的学生上台示范)

  4、评字,以肯定优点为主,适当地指出不足。

  5、学生书写练习,教师巡回指导。

  六、课堂小结:

  同学们,小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物,但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物?你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗?回家试试看吧,老师相信你们能行!

  第二课时

  课时目标:

  1、复习生字,巩固生字。

  2、精读儿歌,背诵儿歌。

  3、试着仿编儿歌,提高学生参与的兴趣。

  一、复习生字。

  同学们,上节课我们认识了许多小动物和它们的名字,小动物们想回家了,你能帮它们找到自己的家吗?(课件展示一些小房子,小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字,打乱顺序,请学生将字与音对应起来)

  二、表演读儿歌:

  1、上节课,老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰,请把它戴起来吧。(学生戴上自己喜爱的头饰)

  2、每种动物请一个上台表演读,边读边自由发挥做动作。

  3、自由组合小组读。

  三、生字书写:

  1、激趣:小动物们,你们会写字吗?老师只知道小学生会写字,但不知道小动物们的字写得怎么样?愿意露一手给我看看吗?

  2、指导:

  四、拓展。

  1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌,你们编得怎么样?(请学生读一读自己编的儿歌,不论质量如何都给予肯定)

  2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。

  五、附学生编写的部分儿歌供参考:

  动物世界

  小动物

  小动物

  ——陈润佳

  ——陈方燕

  ——陈奕铮

  金鱼水里游得欢,

  牛儿田里耕地忙,

  天上鸟儿飞得欢,

  白兔野外捉迷藏。

  老虎山间做大王。

  蜜蜂花间采蜜忙。

  小鸟树杈造新房,

  懒猪圈中打呼噜,

  树上猴子荡秋千,

  海狮水里表演忙。

  小狗身上抓痒痒。

  鱼儿水里捉迷藏。

  猴子树上荡秋千,

  雄鹰半空寻猎物,

  孔雀开屏真漂亮。

  燕子忙着造新房。

识字教案 篇5

  活动目标:

  1、在认、贴、找、送等活动中,了解自己的五官及作用,能初步认读表示五官的词语。

  2、通过各种有趣的游戏,让幼儿在趣味游戏中识字。

  重点与难点:

  能在游戏中初步认读五官的名称。注意轻声的读法。

  活动准备:

  1、娃娃头像图一张,彩色粘贴纸若干。

  2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌头”等大字卡一套,小字卡幼儿人手一套。

  活动过程:

  (一)认“五官”

  1、 出示图片娃娃,认识娃娃的五官。知道五官是长在脸上的五种器官,包括:鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵,还有舌头。认读字卡。

  2、在自己的脸上找五官。边说儿歌边做动作:“捏捏我的鼻子,眨眨我的眼睛,指指我的嘴巴,拉拉我的耳朵,吐吐我的舌头。”看谁找的对。

  3、 点五官。老师出示字卡,幼儿点出五官。如:教师出示字卡“眼睛”,幼儿能马上指出来眼睛的位置,还可以边指眼睛边说:“眨眨我的眼睛。”

  (二)贴“五官”

  1.请一个幼儿上来,按老师出示的字卡给娃娃贴上彩色纸。如教师出示“耳朵”,幼儿就在耳朵边上贴一张彩色的纸,集体讲评。然后请另一幼儿按老师出示的字卡撕下娃娃脸上的彩色纸。

  2.幼儿一起来玩“贴五官”的游戏。按老师出示的字卡,用彩纸贴在自己的五官上,又逐张的撕下。这儿“舌头”不能贴,就除外了。幼儿在愉快的氛围下玩游戏。

  (三)找“五官”

  1.老师边唱边问:“眼睛在哪里?”小朋友边举起相应的字卡边回答:“眼睛在这里。”看哪个小朋友又对又快,错误的教师要把他指出来。

  2.找到朋友一起玩,一个当老师问,一个当幼儿答。然后互换角色玩。教师指导能力弱者。

  (四)送“五官”

  1.送“字宝宝回家”。老师出示五种器官的家,请三名幼儿把手里的字卡分别送回家。

  2.请全班的幼儿一起送“字宝宝回家”。

  活动结束:

  能干的“五官”

  1.带领幼儿集体检查送“五官”的结果,并说说每种器官的作用。

  2.小结本次活动情况,告诉幼儿要好好保护自己的五官,让能干的五官发挥作用。

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