课文《琥珀》的教案
一、激情导入
同学们,在生活中见过琥珀吗?现在我们就欣赏一组琥珀的图片。<欣赏图片>
其实我从每一个同学的眼神中就看出你们对它的喜爱,今天老师带来的是更为奇特的琥珀,你们想看吗?
(欣赏课文图片)
哪位同学描述一下这块琥珀的不同。——(指名描述)
面对这块琥珀你们想知道什么?
1、
2、
3、
导入:
今天我们学习的这篇课文将带我们走进科学世界,解开你们心中的谜团。
二、学习课文
1、请大家自由读《琥珀》这篇课文,看课文都讲了什么?
(1)自读课文。
(2)理清课文条理:形成、发现、样子。
(3)请同学们拿起桌上一张带图的`纸。这上面画的就是有关琥珀的形成和发现,不过顺序有点儿问题。请同、学们把它的顺序标出来,课文怎么叙述就怎么排列,看哪位同学还能标出对应的段落?
2、理解形成和发现的过程。<或者运用vcd光盘>
(1) 读课文,按课文顺序给图画排序。
(2) 讲解排序。
(3) 简单分析发现和样子的段落。
过渡:你愿意亲眼看一下吗?领略大自然的神奇。
3、看形成和发现的动画。
(1)在看时老师有一个想法:请一位同学给动画配音,好吗?
(2)这位同学的配音很精彩,从大家的眼神中可以看出,这个 动画也很形象。那么你认为形成这块琥珀最重要的条件是什么?
(3)讨论:琥珀的形成需要哪些条件?
a、小组合作学习。
b、交流汇报。
4、大家把形成松脂球的必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述,使得故事情节不但合情合理,而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读形成这一部分,找找看,哪些地方最有趣?。
(1)自渎课文。
(2)交流。
点拨:琥珀的形成是这样具有戏剧性,难道这个过程是某个人亲眼目睹的吗?
5、科学家推测的依据?
① 海滩上发现,说明地壳变动。
② 圆形圈痕,说明它们挣扎过。
6、这一过程是科学家依据琥珀内两只小动物
挣扎时留下的圆形圈痕及发现的地理位置,经科学的分析,推测而得来的。这就是这块琥珀的价值。其实每
块化石都有它的价值。我们看一个短片,看它告诉我们什么信息?(观看短片《化石的价值》)
三、拓展延伸
看了短片,知识更丰富了,但我们还有一个任务没有完成呢。请看大屏幕。(教学实录)我们先听听电视上同学是怎么说的,好吗?
(1)边听边思考。
(2)评价。
(3)听电视上的评价。
(4)看来我们从小就应该培养自己,认真观察,科学分析的素养,只有这样我们才能探寻到地球上更多的未知。我们心中的故事课下进行交流。
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